施東華

【關(guān)鍵詞】責(zé)任教育 愛(ài) 學(xué)生

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2015）09A-

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南寧市仙葫學(xué)校是南寧市仙葫經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)成立近十年來(lái)開(kāi)辦的第一所公辦學(xué)校，學(xué)校雖然地處市區(qū)，教育卻相對(duì)落后。來(lái)我校就讀的大部分初中學(xué)生是從村辦小學(xué)畢業(yè)或從附近小型民辦學(xué)校轉(zhuǎn)學(xué)的學(xué)生，而且家長(zhǎng)素質(zhì)普遍不太高。建校初的第一次家長(zhǎng)會(huì)，我?guī)У陌嗉?jí)，只有一半家長(zhǎng)來(lái)參加，與會(huì)家長(zhǎng)有穿拖鞋的，不會(huì)講普通話的，在開(kāi)會(huì)期間隨意走動(dòng)或打電話的，甚至有喝醉了的……種種情形讓我感到肩上責(zé)任重大。我知道，這所學(xué)校成立的意義不僅在于給這個(gè)區(qū)域的孩子提供一個(gè)受教育的場(chǎng)所，更重要的是帶動(dòng)這一片區(qū)域的人們，提升他們的文化素養(yǎng)。為了管理好學(xué)生，學(xué)校不得已在辦學(xué)兩年后把那些在各班頻繁違反學(xué)校紀(jì)律的學(xué)生集中在一起進(jìn)行特殊的教育、管理，而我就是負(fù)責(zé)教育、管理好他們的其中一名任課老師。

給這幫孩子上課是這個(gè)班的任課老師最為頭痛的一件事。曾經(jīng)有一名任課教師在上課時(shí)間氣沖沖地來(lái)到我辦公室，直接嚷起來(lái)：“我沒(méi)辦法上課，學(xué)生有打乒乓球的，有玩牌的，叫都叫不停！”聽(tīng)完我心里也來(lái)氣，就陪同她沖到教室門口，當(dāng)我們推開(kāi)教室緊閉的門時(shí)，發(fā)現(xiàn)所有學(xué)生都端坐在座位上，專注地看著老師放的教學(xué)視頻，竟然還有學(xué)生淡定地對(duì)該任課老師說(shuō)：“老師你去哪里了？”看到這樣的情景，我們哭笑不得。

怎樣讓這群調(diào)皮搗蛋的孩子專心聽(tīng)課、認(rèn)真完成作業(yè)呢？我認(rèn)為，教師除了要在時(shí)間、精力上不斷付出，更需要付出深厚的愛(ài)。

首先，給學(xué)生細(xì)心的愛(ài)。有一次，當(dāng)我要求全班學(xué)生當(dāng)堂完成作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)除了小宇，全班都在動(dòng)筆寫(xiě)作業(yè)。我有點(diǎn)生氣地走到小宇面前，問(wèn)他：“你為什么不寫(xiě)？”他一言不發(fā)。旁邊有學(xué)生在我耳邊小聲地說(shuō)，“老師，他有六根手指的?！蔽业男囊徽?，隨即冷靜了下來(lái)，便故意大聲地說(shuō)：“真的嗎？那你太酷了！下次肯定有很多人想帶你去猜拳，你一定會(huì)贏！因?yàn)閯e人不會(huì)知道你有第六只金手指?！比啻笮?，而他也笑了?？礆夥蘸途?，我順勢(shì)說(shuō)道：“來(lái)！咱們握個(gè)手吧！”從那時(shí)起，我的作業(yè)他次次交齊，每次我在他們班上課，他還會(huì)開(kāi)朗地說(shuō)上一些笑話呢。其實(shí)，學(xué)生內(nèi)心的自卑會(huì)讓他拒絕與人交流和溝通，也容易讓人產(chǎn)生誤解，但一旦心結(jié)打開(kāi)了，一切就迎刃而解了。

其次，給學(xué)生真心的愛(ài)。英國(guó)教育家羅素說(shuō)過(guò)：“愛(ài)，是一縷金色的陽(yáng)光，凡是教育缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論學(xué)生的品格還是智慧，都不可能充分地或自由地發(fā)展?！苯處熞胱哌M(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，就得讓他們知道老師時(shí)時(shí)刻刻都在關(guān)注、關(guān)心并關(guān)愛(ài)著他們。一次，剛走出辦公室，我發(fā)現(xiàn)一名叫小康的學(xué)生睡在走廊上，起初以為是他調(diào)皮，后來(lái)走近一看，原來(lái)他的腳抽筋了。我一邊迅速地對(duì)其他學(xué)生說(shuō)：“去找校醫(yī)！”一邊關(guān)切地問(wèn)他：“怎么會(huì)忽然抽筋了呢？”他忍著疼痛說(shuō)：“剛才上體育課時(shí)已經(jīng)抽筋過(guò)一次了，現(xiàn)在又發(fā)作了?！蔽覍?duì)他說(shuō)：“老師脫你的鞋子啦！”沒(méi)等他回話，我迅速脫下他的鞋子，雙手抓住他那只還濕漉漉的腳用力往上壓，不一會(huì)兒他不再抽筋，就慢慢平靜下來(lái)了。圍觀的學(xué)生說(shuō)：“老師，他的腳那么臭你也摸?！蔽倚χf(shuō)：“沒(méi)事，我們當(dāng)媽的什么沒(méi)摸過(guò)！”聽(tīng)了我的話，小康眼眶濕潤(rùn)了，從此，他每次見(jiàn)到我都會(huì)叫一聲：“施媽媽好！”或是對(duì)其他同學(xué)說(shuō)：“這是我媽！”

再次，給學(xué)生寬容的愛(ài)。班上很多孩子都在缺少關(guān)愛(ài)的家庭環(huán)境中成長(zhǎng)，心靈有陰影，生活中缺少陽(yáng)光。他們其實(shí)更需要?jiǎng)e人的關(guān)愛(ài)與溫暖。那天，剛進(jìn)教室上課，學(xué)生小林一直在班上大喊大叫，我示意大家回座位坐好，他偏偏在教室里走來(lái)走去，一邊氣急敗壞地大罵一邊在教室里面溜達(dá)，好不容易我才聽(tīng)清楚他講什么：某老師批評(píng)他遲到，他就和老師頂嘴，還說(shuō)是老師弄翻了他的桌子。學(xué)生告訴我，他鬧了快一個(gè)上午了。我嘗試讓他坐下，似乎沒(méi)起多大作用。于是，我默默地走到他的桌旁，把歪歪的桌子扶正，再把所有散落在地上的書(shū)一本一本撿起來(lái)放回抽屜。就在這時(shí)，他沖了過(guò)來(lái)說(shuō)：“不用了，老師！”我微笑著說(shuō)：“沒(méi)事?！彼哪橀_(kāi)始紅了：“我自己來(lái)吧！真是的，我怕你亂放我的書(shū)！”小林同學(xué)從教室后面拉回了倒地的椅子，開(kāi)始拿出英語(yǔ)作業(yè)本認(rèn)真地做起作業(yè)來(lái)。我覺(jué)得這個(gè)時(shí)候用什么語(yǔ)言來(lái)教育他都是多余的，就這樣，我們順利地上完了一堂英語(yǔ)課。

第四，給學(xué)生平等的愛(ài)。這群調(diào)皮的孩子其實(shí)很聰明，我們教師不應(yīng)戴著有色眼鏡看待他們，不應(yīng)高高在上地審視他們，而應(yīng)與他們平等相處，讓他們感受到教師對(duì)他們的尊重與認(rèn)可。當(dāng)看到學(xué)生在教室里用兩張課桌拼成一張小小乒乓球臺(tái)打得難分勝負(fù)時(shí)，或是用一個(gè)廢紙箱充當(dāng)棋臺(tái)大斗棋藝時(shí)，亦或是在地面上劃線描框玩起趣味球賽時(shí)，我都會(huì)向他們表達(dá)自己由衷的贊賞。我經(jīng)常與他們進(jìn)行平等的對(duì)話，盡可能地理解他們，盡管他們的想法有時(shí)真的很幼稚，如打架的原因竟然是“某某同學(xué)在學(xué)校太囂張了”等。正因如此，他們都很信任我，樂(lè)意對(duì)我說(shuō)出他們內(nèi)心的想法。

最后，給學(xué)生嚴(yán)格的愛(ài)。對(duì)學(xué)生的愛(ài)有很多種，嚴(yán)格的愛(ài)也是其中一種，嚴(yán)格的愛(ài)往往能留在學(xué)生的記憶深處，時(shí)刻提醒和教育他們。其實(shí)，所有調(diào)皮的學(xué)生都怕有原則的教師，而我就是一個(gè)與學(xué)生較真的老師。如果教師說(shuō)服不了學(xué)生，教師很快會(huì)被他們擊敗，從而使自己陷入一個(gè)不能控制的局面，為了不讓這樣的局面發(fā)生，就需要教育者去堅(jiān)持，而這個(gè)過(guò)程是需要勇氣和毅力的。我從一開(kāi)始上課就告訴他們我很看重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程而不是學(xué)習(xí)結(jié)果，當(dāng)我告訴他們每節(jié)課完成作業(yè)很重要，我的作業(yè)要按等級(jí)積分（A等記10分、B等記6分、C等記3分）作為我這個(gè)學(xué)科的期評(píng)成績(jī)依據(jù)的時(shí)候，學(xué)生就很吃驚了。對(duì)于他們的作業(yè)，我每天都認(rèn)真批改并作記錄，然后一個(gè)星期公布一次。起初也有學(xué)生不相信，在課堂上不做作業(yè)。我堅(jiān)持每周公布得分，他們就開(kāi)始關(guān)注作業(yè)，慢慢地認(rèn)真對(duì)待課堂作業(yè)了，成績(jī)一步步地提高。

仙葫學(xué)校的辦學(xué)宗旨是“責(zé)任育人，育責(zé)任人”，學(xué)生在校的三年，我們除了傳授給他們知識(shí)，更重要的是改掉他們的不良習(xí)慣，例如破壞公共設(shè)施，課堂上無(wú)緣無(wú)故“失蹤”，體育課不穿鞋子，亂發(fā)脾氣、大喊大叫，三餐挑食、浪費(fèi)糧食等，讓他們成為一個(gè)有責(zé)任感的人，使他們的道德品質(zhì)在原來(lái)的水準(zhǔn)上有所提高。我們深感育人責(zé)任重大，經(jīng)商議，在不影響他們文化科目的前提下開(kāi)設(shè)了一些他們感興趣的課程，例如技巧課、書(shū)法課、時(shí)事政治課等，并增加了幾節(jié)電腦課，想通過(guò)這樣的舉措，讓這些厭學(xué)甚至逃學(xué)的學(xué)生最起碼能按時(shí)到校參與校園生活，進(jìn)而喜歡到校，不至于到社會(huì)上流浪，這樣我們才有機(jī)會(huì)糾正他們的不良行為習(xí)慣。此外，我們還經(jīng)常性地與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)學(xué)會(huì)與孩子溝通，學(xué)會(huì)科學(xué)地教育孩子。

愛(ài)不僅僅是一種教育方法，也是滋潤(rùn)人心的巨大力量。教師真摯、純潔、無(wú)私、高尚的愛(ài)能產(chǎn)生巨大的感召力、推動(dòng)力，激勵(lì)學(xué)生上進(jìn)。我相信，只要我們用愛(ài)來(lái)踐行責(zé)任教育，讓學(xué)生在我們的關(guān)愛(ài)中成長(zhǎng)，相信他們也能形成良好的意志、性格和心理品質(zhì)，相信在不久的將來(lái)，他們也一定會(huì)成為對(duì)國(guó)家有用的人。

（責(zé)編 秦越霞）