☉河南省內(nèi)鄉(xiāng)高中　孫　曉

考點(diǎn)常規(guī)，注重應(yīng)用
——2015年高考語(yǔ)言運(yùn)用題總評(píng)

☉河南省內(nèi)鄉(xiāng)高中孫曉

【高考考情】

2015年高考全國(guó)15套語(yǔ)文試卷中的語(yǔ)言運(yùn)用題總體上是“穩(wěn)中有變”，在繼承以往命題特點(diǎn)的基礎(chǔ)上有一些新的變化。

1.繼承性。語(yǔ)言運(yùn)用中的一些常考題型今年依然高頻出現(xiàn)，比如正確運(yùn)用詞語(yǔ)（成語(yǔ)）、辨析病句、語(yǔ)句（詞語(yǔ)）上下銜接連貴、圖文轉(zhuǎn)換、正確識(shí)記字音字形、補(bǔ)寫(xiě)句子（關(guān)聯(lián)詞）等。特別是正確運(yùn)用詞語(yǔ)（成語(yǔ)）、辨析病句、語(yǔ)句（詞語(yǔ)）上下銜接連貴、圖文轉(zhuǎn)換這幾個(gè)題型，幾乎每套試卷都有所涉及，可以說(shuō)是年年必考的題型。

如江蘇卷第5題：

下列對(duì)“中國(guó)文化遺產(chǎn)”標(biāo)志理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

A.標(biāo)志整體呈圓形，既體現(xiàn)民族團(tuán)結(jié)、和諧包容的文化內(nèi)涵，也體現(xiàn)文化遺產(chǎn)保護(hù)的理念。

B.標(biāo)志中的太陽(yáng)神鳥(niǎo)圖案動(dòng)感很強(qiáng)，既體現(xiàn)中國(guó)文化強(qiáng)大的向心力，也體現(xiàn)自強(qiáng)不息的民族精神。

C.標(biāo)志中的神鳥(niǎo)與太陽(yáng)光芒的數(shù)目，暗合中國(guó)文化中四季、四方、十二生肖、十二時(shí)辰等元素。

D.標(biāo)志中光芒四射的太陽(yáng)，既象征著光明、生命和永恒，也象征著我國(guó)飛速發(fā)展的文化產(chǎn)業(yè)。

【答案】D

2.基礎(chǔ)性。語(yǔ)言運(yùn)用中的試題絕大部分都是在考查我們語(yǔ)文學(xué)科的基礎(chǔ)，特別是對(duì)字、詞、句的考查，降低了試題的難度，但更注重學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記、理解。而作為選拔性考試，試題中的一些選項(xiàng)的設(shè)置還是比較有迷惑性的，特別是多音字、近義詞辨析，出錯(cuò)率往往比較高。

如新課標(biāo)Ⅰ卷第13題：

依次填入下列各句橫線(xiàn)處的成語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）

①這正是經(jīng)驗(yàn)豐富的主教練在戰(zhàn)術(shù)安排上的______之處：下半場(chǎng)比賽中想方設(shè)法消耗對(duì)方主力隊(duì)員的體力，終于扭轉(zhuǎn)劣勢(shì)，贏(yíng)得比賽。

②經(jīng)過(guò)幾天的_______，又和病人家屬作了充分溝通，吳醫(yī)生最終否定了治療小組提出的保守治療方案，決定盡快為病人進(jìn)行肺部手術(shù)。

③早在上個(gè)世紀(jì)末，當(dāng)?shù)貨Q策者就_____，提出了從單一的小農(nóng)業(yè)向大農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移的戰(zhàn)略措施，于是一個(gè)個(gè)生態(tài)經(jīng)濟(jì)園區(qū)應(yīng)運(yùn)而生。

A.老謀深算深謀遠(yuǎn)慮深思熟慮

B.深思熟慮老謀深算深謀遠(yuǎn)慮

C.老謀深算深思熟慮深謀遠(yuǎn)慮

D.深謀遠(yuǎn)慮深思熟慮老謀深算

【答案】C.解析：老謀深算：周密的籌劃，深遠(yuǎn)的打算。形容人辦事精明老練。深謀遠(yuǎn)慮：指計(jì)劃得很周密，考慮得很長(zhǎng)遠(yuǎn)。深思熟慮：反復(fù)深入地考慮。

3.靈活性。語(yǔ)言運(yùn)用題大體上變化不大，但是整體上看試題的靈活性比較高，一些題不再簡(jiǎn)單地考查某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而是把知識(shí)點(diǎn)放在一定的題型中去考查。比如，在現(xiàn)代文閱讀中考查字音字形、辨析詞語(yǔ)（成語(yǔ)）的運(yùn)用；對(duì)同一段文字，既考查字音字形，也考查語(yǔ)句的銜接連貴。

如安徽卷第20題：

某校擬開(kāi)展以“自然·青春·團(tuán)隊(duì)”為主題的郊游活動(dòng)，全校同學(xué)將以班級(jí)為單位參與。請(qǐng)撰寫(xiě)本班活動(dòng)標(biāo)語(yǔ)。要求：緊扣主題，語(yǔ)言鮮明、生動(dòng)，至少使用一種修辭手法，不超過(guò)16字。（5分）

【答案示例】擁抱自然花樣青春悠情相擁

再如廣東卷第23題：

下圖是北京市控?zé)焻f(xié)會(huì)遴選的兩個(gè)勸阻吸煙的手勢(shì)，分剔是“我介意”和“不可以”。請(qǐng)寫(xiě)一段話(huà)分析這兩個(gè)手勢(shì)的勸阻效果。要求語(yǔ)意完整，前后連貫，不少于50字（含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）。

【答案示例】“我介意”的手勢(shì)表達(dá)委婉，勸阻效果相對(duì)較弱?！安豢梢浴钡氖謩?shì)直接具體，勸阻效果較強(qiáng)。

4.回歸課本，回歸傳統(tǒng)文化。語(yǔ)文學(xué)習(xí)要樹(shù)立大語(yǔ)文觀(guān)念，必須具備開(kāi)闊的視野，但也不是漫無(wú)邊際，特別是作為考試，必須有一把衡量的尺子，而這把尺子自然而然地就落在了課本上，特別是對(duì)字音字形、詞語(yǔ)運(yùn)用的考查，都有課本的影子。

隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)水平的提高，我們對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)有了很大的轉(zhuǎn)變，特別是國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人一再?gòu)?qiáng)調(diào)要重視傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，所以，語(yǔ)言運(yùn)用題也就很明顯地增加了對(duì)傳統(tǒng)文化的考查。有的題型是以傳統(tǒng)文化為命題內(nèi)容，有的題型是以傳統(tǒng)文化為評(píng)價(jià)對(duì)象。

如湖南卷第19題：

閱讀下面的文字，完成題目。（6分）

何方圜之能周兮，夫孰異道而相安？（屈原《離騷》）

（魏晉數(shù)學(xué)家劉徽在為《九章算術(shù)》所做注釋中指出）從圓內(nèi)接正六邊形開(kāi)始割圓，“割之又割，以至于不可割，則與圓周合體而無(wú)所失矣”。（《辭?！贰案顖A術(shù)”條）

兩則材料從不同角度給人以教益和啟示，請(qǐng)就此談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。

答：___________________________________

【答案示例】涉及到原則的事情要堅(jiān)持，但有時(shí)事物又是可以相互轉(zhuǎn)換的，所以又要采取變通的方式。

再如四川卷第20題：

《論語(yǔ)》中“己所不欲，勿施于人”“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”，蘊(yùn)含了豐富的人生智慧。請(qǐng)根據(jù)其中一句給你的啟示，寫(xiě)出自己處理人際關(guān)系的想法和做法。要求：①內(nèi)容具體；②句式工整；③語(yǔ)言簡(jiǎn)明、得體；④60-80字。（6分）

【答案示例】（1）“己所不欲，勿施于人”：與人相處要和善，將心比心把位換，如果自己不情愿，為何要讓別人干。在日常生活中，需要學(xué)會(huì)換位思考，自己不喜不愿的事情，也不應(yīng)該施加于他人。

（2）“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”：自己想要成功，就應(yīng)該學(xué)會(huì)促進(jìn)他人成功；自己想要進(jìn)步，就應(yīng)該幫助他人進(jìn)步。在日常生活中，需要學(xué)會(huì)換位思考，促進(jìn)他人，就是促進(jìn)自己，他人的成功，也是自我價(jià)值的體現(xiàn)。

再如浙江卷第6題：

古人有名有字。名與字意義上往往有聯(lián)系，或同義，或相關(guān)，如岳飛字鵬舉，意思是鯤鵬高飛。給下面的人名取字，并說(shuō)明字與名的意義關(guān)聯(lián)。（各不超過(guò)25字）（4分）

（1）陳璋，字□□。說(shuō)明：□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□（2分）

（2）孫冠群，字□□。說(shuō)明：□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□（2分）

【答案示例】（1）玉成，“璋”，玉器名，字“玉成”，表示玉汝于成。

（2）謙之，“冠群”意為出類(lèi)拔萃，字“謙之”，以謙虛戒之。

5.關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)。有人說(shuō)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的責(zé)任就在于關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，這一點(diǎn)在高考語(yǔ)言運(yùn)用題中得到了充分的體現(xiàn)。不管是哪一套試題，也不管是哪一種題型，或多或少地都在關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，都有社會(huì)現(xiàn)實(shí)的氣息。而關(guān)注的社會(huì)現(xiàn)實(shí)領(lǐng)域也比較寬泛，比如電子商務(wù)、環(huán)保、食品、法治、體育、南水北調(diào)等。

如湖北卷第20題，關(guān)注南水北調(diào)中線(xiàn)工程。原題為：

南水北調(diào)中線(xiàn)干線(xiàn)工程輸水路線(xiàn)，源起湖北丹江口水庫(kù)，終至北京、天津。請(qǐng)依據(jù)右圖，用一段文字描述該干線(xiàn)工程的輸水路線(xiàn)。要求：

①包含圖示總干渠經(jīng)過(guò)地；

②不少于5個(gè)動(dòng)詞；

③語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、連貫；

④不超過(guò)80字。（4分）

【答案示例】一渠清泉，源自丹江口水庫(kù)，從南陽(yáng)上鄭州，穿越黃河，過(guò)焦作，出安陽(yáng)，入河北邯鄲，經(jīng)邢臺(tái)，走石家莊，分流東至天津，北達(dá)北京。源源南水北流去，綿綿干里飲甘泉。

再如福建卷第18題，關(guān)注中央“學(xué)習(xí)焦裕祿”的號(hào)召。原題為：

閱讀下面的文字，請(qǐng)將畫(huà)線(xiàn)的句子改寫(xiě)成排比句。（要求：不得改變?cè)?。）?分）

焦裕祿是聞名全國(guó)、感動(dòng)全國(guó)的“縣委書(shū)記的好榜樣”。他在蘭考縣忘我?jiàn)^斗一年零五個(gè)月，積勞成疾，英年早逝。焦裕祿是為人民拼死拼活謀福祉的領(lǐng)導(dǎo)干部的優(yōu)秀代表；為信仰無(wú)怨無(wú)悔做奉獻(xiàn)，成為共產(chǎn)黨人的光輝典范；在為祖國(guó)艱苦奮斗創(chuàng)新功的時(shí)代里，他是那一代人的精神符號(hào)。人民是不會(huì)忘記焦裕祿的。

【答案示例】是為人民拼死拼活謀福祉的領(lǐng)導(dǎo)干部的優(yōu)秀代表，是為信仰無(wú)怨無(wú)悔做奉獻(xiàn)的共產(chǎn)黨人的光輝典范，是為祖國(guó)艱苦奮斗創(chuàng)新功的那一代人的精神符號(hào)。（符合試題要求，其他答案亦可。）

再如重慶卷第3題：

依次填入下邊一段文字橫線(xiàn)處的語(yǔ)句，前后銜接最為恰當(dāng)?shù)囊唤M是：（）

中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，充分證明了中國(guó)共產(chǎn)黨是救亡圖存、實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的核心力量。今天，我們紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年，就是要________，________，________，________，________。

①永遠(yuǎn)銘記參加抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的老戰(zhàn)士、抗日將領(lǐng)、愛(ài)國(guó)人士

②永遠(yuǎn)銘記支援和幫助了中國(guó)抗戰(zhàn)的外國(guó)政府和國(guó)際友人

③永遠(yuǎn)銘記慘遭日本侵略者殺戮的死難同胞

④永遠(yuǎn)銘記為抗戰(zhàn)勝利建立了功勛的海內(nèi)外中華兒女

⑤永遠(yuǎn)銘記在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中英勇戰(zhàn)斗、為國(guó)捐軀的烈士

A.⑤③④②①B.①②④⑤③C.③⑤①④②D.④③②①⑤

【答案】C

【命題展望】

隨著國(guó)家促進(jìn)教育公平政策的實(shí)施，明年高考使用全國(guó)課標(biāo)卷的省份會(huì)進(jìn)一步增加，所以2016年高考語(yǔ)言運(yùn)用題將不會(huì)有太大的變化，主要以穩(wěn)定為主。

1.重視基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化辨析能力。2016年高考字音、字形的考查，選材可能是雙音合成詞與四字短語(yǔ)的結(jié)合，考查趨向于在常見(jiàn)漢字中融入常見(jiàn)易錯(cuò)、形近易錯(cuò)的漢字。詞語(yǔ)（包括成語(yǔ)）的考查重在辨析與運(yùn)用，特別是對(duì)形近、義近詞語(yǔ)（包括成語(yǔ)）的辨析與運(yùn)用。辨析并修改病句重在“辨析”，作為多年來(lái)一直考查的題型，“搭配不當(dāng)、成分殘缺、結(jié)構(gòu)混亂”三種病句是考查悠點(diǎn)。

2.著眼實(shí)際運(yùn)用，突出靈活性。2016年高考語(yǔ)言運(yùn)用題，將突出語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、連貴、得體，生動(dòng)、形象、鮮明，修辭手法運(yùn)用，句子仿用、變換（主要是長(zhǎng)短句的變換）、壓縮語(yǔ)段、擴(kuò)展語(yǔ)句等能力方面的考查。從能力點(diǎn)來(lái)看，主要考查理解能力（如漫畫(huà)）、概括能力、篩選整合能力（壓縮語(yǔ)段類(lèi)試題）、想象能力（擴(kuò)展類(lèi)試題、仿寫(xiě)類(lèi)試題）、表達(dá)能力（圖文轉(zhuǎn)換、詞語(yǔ)選填、語(yǔ)病修改）。命題形式仍將會(huì)不斷地創(chuàng)新，特別是與其他題型的交叉、結(jié)合，形成一些新的題型，會(huì)加大學(xué)生審題的難度。

3.繼續(xù)回歸傳統(tǒng)文化。在增加對(duì)課本和傳統(tǒng)文化考查的同時(shí)，可能會(huì)側(cè)重于對(duì)文化常識(shí)的識(shí)記與理解。

4.關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)將是不變的原則。

【備考指導(dǎo)】

語(yǔ)言運(yùn)用題在備考時(shí)必須遵循“瞄準(zhǔn)方向，狠抓落實(shí)”這一原則。

1.結(jié)合課本，多讀多記?？嫉幕A(chǔ)知識(shí)點(diǎn)。語(yǔ)言文字運(yùn)用板塊屬于基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力部分，需要考生扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí)。一是在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)，要結(jié)合課本，包括課下注釋?zhuān)瑥?fù)習(xí)要全面，識(shí)記要準(zhǔn)確。二是要抓住重點(diǎn)，瞄準(zhǔn)高考方向，側(cè)重于對(duì)字音、字形、成語(yǔ)、文化常識(shí)等基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。三是在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，要適當(dāng)做一些練習(xí)題，鞏固復(fù)習(xí)效果，培養(yǎng)解題能力。

2.課內(nèi)延伸，課外積累，積少成多，持之以恒。語(yǔ)言文字運(yùn)用板塊的復(fù)習(xí)貴在積累，貴在持之以恒。易誤讀的字音要一個(gè)個(gè)地去識(shí)記；易寫(xiě)錯(cuò)的字形要一個(gè)個(gè)地去辨別；易混淆的詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）要一個(gè)個(gè)地去辨析；易用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)平時(shí)要正確運(yùn)用，形成習(xí)憤；病句的辨析和修改也要靠平時(shí)遣詞造句，寫(xiě)文章能遵守語(yǔ)言規(guī)則，能準(zhǔn)確無(wú)誤地表達(dá)自己的思想感情；擴(kuò)展語(yǔ)句、壓縮語(yǔ)段，選用、仿用、變換句式和語(yǔ)言表達(dá)等更要靠平時(shí)的訓(xùn)練。

3.勤思考，善總結(jié)，找出解題的突破口。每一種題型都有它的規(guī)律，在平時(shí)的練習(xí)中，要盡可能找出一類(lèi)題型的解題方法技巧并加以突破。比如，圖文轉(zhuǎn)換題一定要先看懂圖畫(huà)或圖表，看有幾個(gè)構(gòu)圖要素，然后利用聯(lián)想和想象，找出圖畫(huà)或圖表背后的信息。語(yǔ)言表達(dá)題一定要根據(jù)題干，站在出題人的角度上找出命題考查點(diǎn)，再按步驟進(jìn)行合理恰當(dāng)?shù)谋硎觥?/p>

4.處處留心，關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)。語(yǔ)言運(yùn)用題不管是客觀(guān)題還是主觀(guān)題，大多數(shù)話(huà)題都和社會(huì)現(xiàn)實(shí)緊密相關(guān)，因此，要處處留心，關(guān)注當(dāng)下。特別是一些社會(huì)悠點(diǎn)，比如校園足球、依法治國(guó)、環(huán)境保護(hù)、食品安全等，可以嘗試從各個(gè)題型去擬題，一方面提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，另一方面鍛煉自己的邏輯思維能力。另外，可以利用閑暇時(shí)間，看一些報(bào)道、評(píng)論時(shí)事的文章或報(bào)刊，開(kāi)闊視野，處變不驚。