陳旭紅

在人類歷史的滄桑流變中，教師承擔(dān)著教化萬民、培育萬代，推動社會承前啟后、繼往開來、向前發(fā)展的重任。因此，教師要勝任這一重任，不僅要有精深的知識和較強的教育教學(xué)能力，還要自身具備良好的職業(yè)道德。而“立師志、修師德、強師能、樹師表”恰是教師不斷提高思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的最佳途徑。

一、立師志——樂于奉獻

社會贊譽“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”。然而，教師卻是清貧的。選擇了教師就意味著選擇了兩袖清風(fēng)和一室“蝸居”，更意味著選擇了責(zé)任和奉獻。

1.甘守清貧，方能愛崗敬業(yè)樂奉獻

在商品經(jīng)濟快速發(fā)展的今天，面對金錢與名利的誘惑，面對行業(yè)不正之風(fēng)的侵蝕和社會偏見的壓力，是堅守崗位，成為廣大教師的表率，還是為“脫貧致富”而跳槽改行、下海經(jīng)商，或身在曹營心在漢呢？這就要看看你的為師之心堅決與否了。事實證明：只有那些立下終身為師樂于奉獻的崇高志向的教師，才能不受市場經(jīng)濟的負面影響，甘守清貧、敬業(yè)愛崗，全心全意地為社會造就人才，貢獻力量。

2.堅守信條，才能無怨無悔樂奉獻

陶行知先生之所以滿懷一腔熱血，布衣草鞋，走向村莊，讓中國的教育在貧困中放出曙光，就是因為他堅守著“捧著一顆心來，不帶半根草去”的信條。又有多少教師像小草一樣，默默無聞，甘于奉獻呀！只有立下師志、堅守信條、無怨無悔的教師，他們才能遠離家鄉(xiāng)、扎根山區(qū)、舍棄親情，一心撲在教育事業(yè)上。

二、修師德——勤于育人

蘇霍姆林斯基曾說過：“理想、原則、信念、興趣、好惡、倫理、道德等方面的準(zhǔn)則在教師的言行上取得和諧一致，這就是吸引青少年心靈的火花。”可見，教師的良好品德情操對學(xué)生思想品德的發(fā)展有多強的感召力呀！它不僅影響一個人的學(xué)生時代，還可能影響他們的一生。人民教師肩負著培養(yǎng)好青年一代的崇高使命，應(yīng)重視職業(yè)道德修養(yǎng)，把自己修煉成為一個值得推崇的楷模。

1.嚴(yán)格自律，方能慎獨修養(yǎng)勤育人

教師勞動的自主性和獨立性要求教師具備慎獨修養(yǎng)，即在無人監(jiān)督的情況下處處按人民教師的道德要求行事。教師能否把師德規(guī)范內(nèi)化為自身內(nèi)心信念，化作行為品質(zhì)并時時處處以此支配自己的行動，直接關(guān)系到學(xué)生德、智、體、美、勞等全面發(fā)展。為此，教師必須有自尊自重、自強不息、嚴(yán)于律己的精神，否則，很難勝任教育工作這一神圣職業(yè)。

2.廣博愛心，才能一心一意勤育人

熱愛學(xué)生，是師德的永恒話題。愛心是一片照射在冬日的陽光，是貧病交加的人感到人間的溫暖；愛心是一泓出現(xiàn)在沙漠里的清泉，是瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛心是一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉。作為教師，如何體現(xiàn)對學(xué)生的愛呢？最簡單的就是要有一顆博愛之心。

在教育中，對學(xué)生的愛應(yīng)是公正的，而不是狹隘的。愛每一個學(xué)生，絕不能因權(quán)勢而愛，因門第而愛，因金錢而愛，因分?jǐn)?shù)而愛。因為這種愛的狹隘會帶來許多可想而知的弊端。另外，對學(xué)生的愛應(yīng)是理智的，而不是盲目的、沖動的。盲目的愛缺乏是非感，無明確的目的性，不能引導(dǎo)學(xué)生向好的方向發(fā)展，不能抑制和消除學(xué)生的不良因素。比如，你對學(xué)生所犯的錯誤，是恰當(dāng)?shù)囊騽堇麑?dǎo)，還是一時沖動，大發(fā)脾氣，撒手不管？當(dāng)然，有博愛之心的教師一定是選擇前者，因為只有博愛之心的教師，才會一心一意地育人，毫無怨言。

贊科夫說：“當(dāng)教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛學(xué)生?！敝挥薪o予學(xué)生愛，讓學(xué)生感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學(xué)著去愛別人?！敖瘌P凰”要愛，“丑小鴨”更得愛，唯有愛滿天下，才能換來桃李芬芳。

三、強師能——嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

落實“減負”與提高學(xué)生全面素質(zhì)并舉，關(guān)鍵在教師，學(xué)生“減負”，要求教育增效，就要求教師充電。

1.夯實基本功，方能游刃有余

蘇霍姆林斯基說：“只有把自己知識的百分之一用于課堂講授就夠了的教師才是真正熱愛自己學(xué)科的人?！笨梢姡鳛榻處煴仨殗?yán)謹(jǐn)治學(xué)，勤練基本功，既要精通學(xué)科知識，又要博采相關(guān)知識，還要有過硬的本領(lǐng)。為師者只有達到厚積薄發(fā)、游刃有余的境界，才能處變不驚，勝任教師的職業(yè)。

2.進修培訓(xùn)，才能趕超時代勇挑重任

國際間人才創(chuàng)造力的競爭要求教師不斷更新觀念、更新知識，提高教育科研能力。而唯一的途徑就是學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。一句話，為師者只有嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，勤練基本功，方能精于教學(xué)而不失職。為此，每位教師必須參加各級各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，以使自己的教育理論得到武裝，以使自己的專業(yè)知識得到更新，以使自己的教學(xué)方法得到改進，以使自己的教學(xué)素質(zhì)得到提升。

四、樹師表——言傳身教

教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。

教師無小節(jié)，節(jié)節(jié)皆楷模。青少年學(xué)生的“向師性”強，“可塑性”大，他們往往把教師的一言一行、一舉一動都作為自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容，所以，教師應(yīng)從言行到舉止，處處都應(yīng)帶頭做到最好，以利于潛移默化地感染、教育學(xué)生。

教師的師表形象是一種巨大的道德力量，一種無聲的命令。教師板書一向認(rèn)真規(guī)范，久而久之，學(xué)生的書寫也會規(guī)范美觀；教師堅持“候課”，再散漫的學(xué)生也會盡快克服遲到的毛病。正所謂“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。凡是要求學(xué)生要做到的，我們自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。嚴(yán)于律己，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友。

為師者只有“立師志、修師德、強師能、樹師表”，才能達到“政治堅定、思想過硬、知識淵博、品格高尚、精于教書、勤于育人”的要求，才能使自己無愧于“人民教師”的光榮稱號，擔(dān)當(dāng)起培養(yǎng)21世紀(jì)優(yōu)秀人才的歷史重任。

（作者單位：浙江省溫嶺市溫中實驗學(xué)校）