手機對高職院校思政課堂的影響及對策

手機對高職院校思政課堂的影響及對策

文/仝偉

摘要：隨著網(wǎng)絡技術、通訊技術的日新月異地迅猛發(fā)展之勢，以互聯(lián)網(wǎng)及手機即時通訊軟件為載體的新媒體深入人們工作、生活、學習等各個方面，手機成為了人們不可或缺的物品，高職院校的大學生使用手機的頻率也非常高，對其課上學習知識產(chǎn)生了一定的影響，尤其是“枯燥”的思政課堂，因此我們需要創(chuàng)新思政課堂模式，提高課堂效率。

關鍵詞：手機;高職院校;思政課

作者簡介：仝偉(1986-)，女，河北滄州人，北京社會管理職業(yè)學院，助教，研究方向：思想政治教育、老年人服務與管理、國家職業(yè)資格鑒定。

中圖分類號:G642

文獻標志碼：A

文章編號：2095-9214(2015)09-0162-02

根據(jù)CNNIC第35次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示①，截至2014年12月，我國網(wǎng)民規(guī)模達6.49億，全年共計新增網(wǎng)民3117萬人。互聯(lián)網(wǎng)普及率為47.9%，較2013年底提升了2.1個百分點。其中，我國手機網(wǎng)民規(guī)模達5.57億，較2013年增加5672萬人，網(wǎng)民中使用手機上網(wǎng)的人群占比提升至85.8%。而大學生占據(jù)網(wǎng)民的大多數(shù)，他們接受新事物能力強，能夠通過手機迅速獲取信息或與外界聯(lián)系，手機上網(wǎng)已經(jīng)成為了他們生活中時刻離不開的事情，這樣影響著他們的生活與學習，尤其是像思政類公共課，上課玩手機已經(jīng)成了家常便飯。

一、高職院校學生狀況及高職院校思政課堂現(xiàn)狀

截止目前，我國共有一千二百多所高職高專院校，近些年，各大高職高專院校都面臨著生源不足的現(xiàn)狀，他們開始采取單獨招生、降低分數(shù)線、提前錄取等方法進行“搶”學生，長此以往，一些院校的學生總體情況不容樂觀，比如說一些院校的單獨招生，單獨招生意味著考生可以不參加高考，通過參加學校單設的考試，通過較低的分數(shù)線即可上學，這樣一來，高職院校對學生的要求在不斷地下降，學生的總體素質(zhì)離大學生的要求也必將很遠。不僅如此，高職院校學生對其專業(yè)技能的要求較高，實際操作能力較強，需要其扎實的理論功底，上課是學習理論知識的主要渠道，一般必將枯燥，故而高職院校課堂呈現(xiàn)出“睡覺”和“玩手機”兩大主要陣營，學習課堂知識的學生所占比例越來越小，尤其像思政這類的公共課。作為一名高校思政課老師，對當前思政課堂現(xiàn)狀較為了解，通過親身經(jīng)歷和與其他老師的交流，如今的思政課堂面臨著很大的挑戰(zhàn)，上課遲到、早退、曠課現(xiàn)象不斷，課上有玩手機的、睡覺的和說話的，認真聽講的少之又少，甚至占不了總人數(shù)的三分之一，而玩手機的占絕大部分，他們有的用手機看視頻、看新聞，有的用手機聊天，還有的用手機網(wǎng)購，整個課上幾乎離不開手機，有的學生甚至說上課可以不帶教材、筆本，但是必須帶手機，很多學生也是這樣做的，上課鈴響之后，很散漫地進入教室，手里拿著手機和充電寶，找到后排座位坐下后就開始玩手機直到下課，然后同樣的狀態(tài)持續(xù)到學期末；而有些思政老師對于此現(xiàn)狀無能為力，甚至是置之不理，加上教學內(nèi)容枯燥無味，給學生課上玩手機創(chuàng)造了很大的空間，致使高職院校的思政課堂變成了現(xiàn)在這個狀況，學校、老師、學生需要重視起來，通過創(chuàng)新教學模式，規(guī)范學生行為，來充分展現(xiàn)思政課堂最大的效用。

二、手機對高職院校思政課堂的影響

當前已經(jīng)進入人人離不開手機的年代，手機影響著人們的生活，在給人們帶來便利的同時也造成許多不良影響，有的人會利用手機進行不法行為，給人們的生活帶來危害，而在高職院校的思政課堂方面，手機產(chǎn)生了很大的影響。首先，思政課屬于公共類課程，大都采用合班上課的形式，人數(shù)較多，內(nèi)容比較枯燥無味，學生不感興趣，尤其是《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》這門課程，加上一些思政老師教學方式陳舊古板，教學內(nèi)容常年不更新，沒有順應時代的潮流，致使課堂效果不佳，學生到課率、聽課率較低。其次，也是比較重要的，學生使用手機頻率較高，不管是在生活中還是在學習中都 離不開手機，他們用手機上網(wǎng)看視頻、購物、交友、玩游戲等等等等，幾乎是無所不能，尤其是在當前互聯(lián)網(wǎng)+的年代盛行，生活中大大小小的事情幾乎都離不開互聯(lián)網(wǎng)，因此，很多學生不論上課與否，總是離不開手機，手機成了學生上課的“必需品”，成為了影響學生正常上課的最大屏障。學生上課可以不帶課本，可以不帶紙筆，但是肯定不會不帶手機，甚至擔心手機沒電，充電寶也要一并帶著。最后，現(xiàn)在很多高校都安裝了無線上網(wǎng)，為教學工作提供便利的同時也給學生隨時隨地上網(wǎng)提供了“有利”條件，加上現(xiàn)在手機的功能齊全，很容易讓學生迷戀網(wǎng)絡，據(jù)統(tǒng)計，現(xiàn)在大部分人每天花費4-5個小時用來玩手機，有的甚至更多，這樣對心身發(fā)展都會產(chǎn)生不好的影響，值得每一個關注。不僅如此，學生上課不聽講的行為給思政老師也會帶來影響，會打擊其教學積極性，長此以往會產(chǎn)生“應付”心理，對學生、思政老師都將是隱患。

三、解決高職院校思政課堂學生玩手機現(xiàn)象的對策

一是合理利用手機資源，創(chuàng)新思政課堂形式。從學校方面，高職院校對其提供的網(wǎng)絡資源應該加以控制，不僅僅是為學生、教師使用網(wǎng)絡提供極大的便利，還應該通過一些途徑進行時間上和空間上的限制，以免學生“濫用”。同時，為思政教學創(chuàng)新提供更多的資源和資金，豐富課堂氣氛。從思政教師方面，思政教師應該創(chuàng)新教學模式，讓學生走進課堂，變被動為主動，多思考多參與，多引入更多的案例豐富課堂內(nèi)容，同時多組織課下活動，多與學生交流多接觸，讓更多的同學多參與思政實踐活動，提高他們的整體素質(zhì)，比如說一些院校開展了豐富多樣的活動，像毛澤東詩詞朗誦大賽、毛澤東詩詞書法大賽、閱讀沙龍等。這樣一來，學生通過參加活動，調(diào)動其積極性，提高其學習興趣，在學習理論知識的同時提高綜合素質(zhì)。我們還可以通過手機網(wǎng)絡開展一些道德小故事比賽、敬老愛老視頻比賽，讓學生搜集材料，在課上進行展示，充分利用手機網(wǎng)絡資源，讓學生手中的手機發(fā)揮用途，攻破思政課堂“玩手機”和“睡覺”兩大陣營。

二是完善學生課上行為規(guī)范，限制學生使用手機。在規(guī)范學生課堂行為方面，目前大多高職院校尚未作出明確規(guī)定，處于空白地帶，當前課堂存在的主要問題就是學生玩手機，而學校對此現(xiàn)象置之不理，放任其違背課堂紀律，這對學生、對老師、對整個課堂都產(chǎn)生了很大的影響，因此，各高職院校應該完善學校規(guī)章制度，對學生課上玩手機行為予以明令禁止，

三是加強手機網(wǎng)絡道德和安全教育?，F(xiàn)在是全民上網(wǎng)的時代，人們可以通過手機上網(wǎng)，獲得知識信息，但是近些年發(fā)生了形式多樣、隱蔽性強、不容易被發(fā)現(xiàn)的網(wǎng)絡犯罪，基于此狀，需要加強學生手機網(wǎng)絡道德和安全教育，在規(guī)范其使用手機的同時，也要提醒其進行文明上網(wǎng)，安全上網(wǎng)，以免發(fā)生意外。

(作者單位：北京社會管理職業(yè)學院)

注解:

①http://news.ifeng.com/a/20150203/43090145_0.shtml

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