張譯尹

【摘要】情境教學(xué)法最大程度上削弱了學(xué)習(xí)語言過程中不可避免出現(xiàn)的枯燥乏味的情緒體驗(yàn)，使得課堂形式多樣，充滿趣味性，盡可能在最大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與性，提高學(xué)習(xí)效率。本研究分別選取了上海市S實(shí)驗(yàn)小學(xué)三年級(jí)2班和三年級(jí)3班共80位學(xué)生作為研究對(duì)象。本研究選取了Whats your favorite food？這個(gè)主題。列出了Teaching Aims 、Key point and Difficulties，通過五步教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】情境教學(xué)法 五個(gè)實(shí)施步驟

【中圖分類號(hào)】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）10-0133-01

一、課堂教學(xué)的導(dǎo)向與原則

情境教學(xué)法最大程度上削弱了學(xué)習(xí)語言過程中不可避免出現(xiàn)的枯燥乏味的情緒體驗(yàn)，使得課堂形式多樣，充滿趣味性，盡可能在最大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與性，提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)這種教學(xué)方法對(duì)教師的課堂掌握能力、資料搜集能力、教具使用能力、創(chuàng)造力和知識(shí)面有較高要求，在推廣和使用中形成了如下一些教學(xué)原則與導(dǎo)向：

1.系統(tǒng)性原則與導(dǎo)向

2.情境性原則與導(dǎo)向

3.參與性原則與導(dǎo)向

二、課堂教學(xué)行動(dòng)研究的準(zhǔn)備工作

1.確定教學(xué)主題

本研究分別選取了上海市S實(shí)驗(yàn)小學(xué)三年級(jí)2班和三年級(jí)3班共80位學(xué)生作為研究對(duì)象。2班共有男生20人，女生20人。3班共有男生21人，女生19人。在教Whats your favorite food？這個(gè)主題，I like這個(gè)句型時(shí)，我讓學(xué)生從家里帶了很多食物玩具，收集放在講臺(tái)上，在“Pair-work”時(shí)，當(dāng)學(xué)生說到他們最喜歡的食物時(shí)，我就把食物玩具或頭飾送給他們，學(xué)生的積極性很高，表達(dá)得也越來越流利。

2.實(shí)施步驟

（一）步驟一

Warm up：

1.打招呼

T：Hello， boys and girls.

Ss：Hello， teacher.

T：Nice to meet you.

Ss：Nice to meet you too.

T：How are you today？

Ss：Fine thank you.And you？

T：Im fine too.

2.步驟二

1.引出課題。

教師拿出一個(gè)玩具熊，問：“Whats this？”學(xué)生回答：“Its a bear.”

然后教師拿出一個(gè)梨，問：“Whats this？”學(xué)生可能會(huì)用漢語回答，教師接著說：“Its a pear. Do you like pears？ Today we will learn about fruit.”

板書課題：do you like pears？

2.Lets learn

（1）教學(xué)新單詞

教師做出“餓”的動(dòng)作，說：“Im hungry now. I want to have something to eat. Here are some fruit（出示一個(gè)果盤，上面有各種水果）look at the plate. Many kinds of fruit are on it.”

讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的蠟筆和白紙，在紙上畫出一個(gè)梨子，并將其涂上黃色。

（2）教學(xué)新句型

教師將“orange”，”“apple”，“banana”“pear”的圖片貼在黑板上，并在圖片下方寫上相應(yīng)的英文單詞。

教師戴上課前準(zhǔn)備的梨子頭飾，說：“Good morning/afternoon. Im a pear. Im yellow. I have many brothers and sisters.Theyre pears. Do you like pears？

當(dāng)學(xué)生說“喜歡”時(shí)，教師就在“pear”的圖片旁邊畫一個(gè)笑臉，并寫上句子”Yes， I do.”

教師用同樣的方法多練習(xí)幾遍，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)句型“do you like…？”和“Yes， I do.”

（三）步驟三

Lets chant

（1）教師拿出一根香蕉，放在鼻子上聞一聞，說：“Wow， its yummy（幫助學(xué)生明白‘yummy的意思）”

教師再咬一口香蕉，捂著自己的肚子說：“its in my tummy now.（幫助學(xué)生明白單詞tummy的意思）”

（2）教師播放兩遍本部分的教學(xué)錄音，學(xué)生小聲跟錄音唱歌謠。

（3）學(xué)生在六人小組內(nèi)練習(xí)唱歌謠。

（4）教師請(qǐng)小組代表比賽唱歌謠，選出“最佳歌手”，并獎(jiǎng)勵(lì)小禮物。

（5）教師播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生分男女生比賽唱歌謠。 （四）步驟四

1.背誦并抄寫三遍本課時(shí)所學(xué)的“三會(huì)”單詞。

2.用英語向自己的爸爸媽媽介紹自己喜歡的水果。