淺談如何創(chuàng)設(shè)良好的語文課堂環(huán)境

王小平

摘 要：新課標(biāo)主張讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)環(huán)境的重要性。根據(jù)新課標(biāo)的要求，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，變傳授者為引導(dǎo)者，創(chuàng)設(shè)輕松、良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的興趣，煥發(fā)課堂的活力。

關(guān)鍵詞：語文課堂;環(huán)境;創(chuàng)設(shè)策略

語文教學(xué)活動(dòng)的成功離不開語文課堂環(huán)境的影響。語文教學(xué)的環(huán)境即語文課堂氛圍，良好的語文課堂氛圍有助于語文教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行。

學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)，深受課堂環(huán)境的影響，比如，學(xué)習(xí)氛圍濃厚的課堂上，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情就會(huì)高漲，學(xué)習(xí)興趣就強(qiáng)烈。在其他學(xué)生的帶動(dòng)下，一些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生也會(huì)被濃厚的學(xué)習(xí)氣氛所感染，加入學(xué)習(xí)的隊(duì)伍中來。課堂氛圍也影響著教師的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)習(xí)氛圍濃厚的班級，由于學(xué)生的積極配合，教師傳授知識(shí)的效率自然就高，學(xué)生學(xué)習(xí)的效率也會(huì)隨之提高，形成一個(gè)良性的循環(huán)。課堂氛圍也影響著教師上課的情緒，比如，學(xué)習(xí)環(huán)境差、課堂秩序混亂的班級中，由于教師需要花時(shí)間維持課堂紀(jì)律，教師的情緒便會(huì)受到影響，如此就會(huì)降低教師授課的效率，影響教師的教學(xué)進(jìn)度。可見，課堂環(huán)境在教學(xué)活動(dòng)中起著至關(guān)重要的作用，所以，教師在教學(xué)過程中要學(xué)會(huì)創(chuàng)設(shè)良好的課堂環(huán)境。

一、創(chuàng)設(shè)和諧的語文課堂環(huán)境

語文具有人文特點(diǎn)，所以語文課堂要體現(xiàn)人文性。人文性的展現(xiàn)關(guān)鍵在于教師與學(xué)生關(guān)系的融洽。教育家陶行知先生指出：“創(chuàng)造力最能發(fā)揮的條件是民主?！本哂忻裰餍浴⑵降刃缘暮椭C課堂，才能讓學(xué)生主動(dòng)參與到語文學(xué)習(xí)中來。語文課堂需要輕松、和諧的氛圍，語文知識(shí)具有靈活性、豐富性，和諧課堂能夠充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，實(shí)現(xiàn)語文知識(shí)的傳授，增添語文課堂的活力。

在教學(xué)中，教師與學(xué)生的地位是平等的，教師是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師要尊重學(xué)生的觀點(diǎn)、想法和意見，在課堂中彼此合作、相互學(xué)習(xí)，只有這樣才能營造出和諧的課堂氛圍，教師與學(xué)生才能實(shí)現(xiàn)有效的互動(dòng)與交流。在輕松、和諧的課堂中，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)參與到語文學(xué)習(xí)中來，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的想象力，以最佳的狀態(tài)進(jìn)入語文學(xué)習(xí)。在和諧課堂氛圍的影響下，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度端正、學(xué)習(xí)熱情高漲，教師就能把管理課堂的時(shí)間用到教學(xué)中，從而實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量、高效率的教學(xué)。

二、營造充滿贊揚(yáng)魅力的課堂氛圍

清代學(xué)者顏元認(rèn)為：“數(shù)子一過，不如獎(jiǎng)子一長。”贊美能給學(xué)生莫大的鼓勵(lì)，產(chǎn)生巨大的激勵(lì)效用。贊美不僅僅來自于老師的欣賞與表揚(yáng)，也來自于同學(xué)的掌聲與鼓勵(lì)。人類本質(zhì)就渴望被賞識(shí)、被認(rèn)可，所以，老師贊美的話語、同學(xué)的掌聲、小小的獎(jiǎng)品都能給予學(xué)生學(xué)習(xí)的力量與激勵(lì)。

課堂中能夠給予學(xué)生贊揚(yáng)的方式很多，比如，贊許的話語：“你說得真棒！”“你做得太好了！”“你想象力真豐富！”等;鼓勵(lì)的動(dòng)作：拍拍學(xué)生的肩膀、微微一笑、摸摸頭等都能讓學(xué)生感受到來自老師的鼓勵(lì);采取多種獎(jiǎng)勵(lì)制度：問題回答正確獎(jiǎng)勵(lì)星卡或者小紅花，評選“學(xué)習(xí)之星”“紀(jì)律之星”“創(chuàng)造之星”等。通過贊美與獎(jiǎng)勵(lì)，能讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生對語文的熱愛，讓學(xué)生主動(dòng)投入到語文的學(xué)習(xí)中來。

良好的課堂氛圍是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。課堂氛圍能激發(fā)學(xué)生的興趣，興趣是最好的老師，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被調(diào)動(dòng)起來后，便能在學(xué)習(xí)中取得事半功倍的效果，因此，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是教學(xué)活動(dòng)成功的關(guān)鍵。

參考文獻(xiàn)：

楊秋霞.談如何營造語文課堂氛圍[J].教育界，2014（22）.