陶翠芬

摘 要：對(duì)于小學(xué)體育教學(xué)來(lái)講，在課程安排中穿插一些有趣的體育游戲，不僅可以活躍課堂氣氛，還能使學(xué)生以更加放松的狀態(tài)投入到體育學(xué)習(xí)中，但是在看到其長(zhǎng)處的同時(shí)，也要特別注意體育游戲?qū)w育教學(xué)的不利影響，并采取措施努力加以規(guī)避。

關(guān)鍵詞：體育游戲;小學(xué)體育;教學(xué)影響

一、要客觀看待體育游戲?qū)πW(xué)體育教學(xué)的利弊影響

眾所周知，任何事物都具有兩面性，同樣的，在小學(xué)體育教學(xué)中引入體育游戲，對(duì)于教學(xué)實(shí)踐來(lái)講，也是一把雙刃劍，既有利也有弊。其有利影響在于，可以集中學(xué)生的注意力，活躍課堂氣氛，提高教師業(yè)務(wù)水平;不利的影響在于，如果教師沒(méi)有控制好體育游戲在體育教學(xué)中所占的比重和地位，就很有可能導(dǎo)致學(xué)生過(guò)度貪戀體育游戲，而對(duì)正規(guī)的體育課程忽視或者有抵觸心理，阻礙小學(xué)體育課程的順利開(kāi)展。

二、體育游戲?qū)τ谛W(xué)體育教學(xué)的有利影響

1.可以幫助學(xué)生在課上集中注意力

由于小學(xué)生身心都處在成長(zhǎng)發(fā)育階段，對(duì)于周?chē)氖虑楹闷嫘亩急容^強(qiáng)，所以要想要求小學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間集中注意力專(zhuān)注于某一件事是有一定難度的。對(duì)于小學(xué)體育課程的開(kāi)展來(lái)說(shuō)，由于此項(xiàng)課程的氣氛比較活躍放松，想要在這一門(mén)相對(duì)開(kāi)放的課程中集中小學(xué)生的注意力就更加困難了。假如可以在小學(xué)體育教學(xué)中引入一些有趣的體育游戲，可以使學(xué)生對(duì)于體育課產(chǎn)生持續(xù)的新鮮感，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，對(duì)體育課程產(chǎn)生濃厚的興趣，可以在很大程度上提高小學(xué)體育教學(xué)的有效性。

2.幫助學(xué)生在體育課堂上放松身心，活躍課堂氣氛

在小學(xué)體育課堂上加入體育小游戲，可以促進(jìn)老師和同學(xué)之間、同學(xué)和同學(xué)之間的互動(dòng)，不僅活躍了課堂氣氛，也促進(jìn)了師生之間、同學(xué)之間的交流和溝通，在這種熱鬧、和諧的氣氛中，老師和學(xué)生可以更放松地將更多熱情投入到體育學(xué)習(xí)中去，無(wú)形中也增強(qiáng)了一個(gè)班級(jí)的集體凝聚力，為日后教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展和班級(jí)集體榮譽(yù)感的提升奠定了良好的基礎(chǔ)。

3.無(wú)形中提升了體育教師的教學(xué)水平，促進(jìn)教學(xué)任務(wù)靈活有效地完成

對(duì)于小學(xué)體育教師來(lái)講，要想讓體育游戲更好的融入體育教學(xué)實(shí)踐中去，就要求體育教師要進(jìn)行縝密的思考，將各種可能出現(xiàn)的狀況都考慮在內(nèi)，還要將體育教學(xué)課程目標(biāo)和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，設(shè)計(jì)出既能幫助體育教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，又能廣受學(xué)生喜愛(ài)和歡迎的體育游戲，這不是一件容易的事情。所以，這個(gè)設(shè)置、編排體育游戲的課前備課的過(guò)程，也是小學(xué)體育教師業(yè)務(wù)能力和各方面綜合能力提升的過(guò)程，如果教學(xué)游戲設(shè)置得當(dāng)，還可以有效促進(jìn)教學(xué)任務(wù)的更好完成。

三、體育游戲?qū)τ谛W(xué)體育教學(xué)的不利影響

1.可能會(huì)降低學(xué)生對(duì)于體育課的重視程度

小學(xué)的體育課程安排本來(lái)就對(duì)學(xué)生的要求不高，課堂氣氛也是相對(duì)輕松的，如果在小學(xué)體育課程中加入過(guò)多的體育游戲，則可能會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響，讓本就懵懂無(wú)知的小學(xué)生將體育課簡(jiǎn)單理解為一門(mén)“純玩樂(lè)”課程，從而降低了對(duì)于體育課程的重視程度，在課堂上不遵守課堂紀(jì)律，對(duì)于老師布置的體育課程內(nèi)容也不認(rèn)真完成，這對(duì)小學(xué)體育課程的開(kāi)展是不利的。

2.體育游戲安排或組織結(jié)構(gòu)不嚴(yán)謹(jǐn)，會(huì)不利于教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)

如果教師一味追求體育游戲規(guī)則的盡善盡美，對(duì)于學(xué)生參與體育游戲的門(mén)檻難免會(huì)設(shè)置過(guò)高，這就造成了體育游戲組織結(jié)構(gòu)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，也在一定程度上打擊了學(xué)生參與游戲的積極性，減少了學(xué)生參與游戲的有效時(shí)間，不僅不利于體育課程教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)，反而會(huì)適得其反，對(duì)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)起到阻礙作用。

總之，在分析體育游戲?qū)πW(xué)體育教學(xué)的影響時(shí)，一定要看到其雙面性，肯定其對(duì)于教學(xué)實(shí)踐有利的一面，努力改善其對(duì)教學(xué)實(shí)踐不利的一面，不斷創(chuàng)新體育游戲教學(xué)方法，使體育游戲?qū)虒W(xué)實(shí)踐的有利作用最大化，促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的有效提高。

參考文獻(xiàn)：

王長(zhǎng)光.淺論體育游戲?qū)πW(xué)體育教學(xué)的影響[J].教學(xué)爭(zhēng)鳴，2014，3（15）：154-155.