李長(zhǎng)棟

摘 要：教育的不斷改革對(duì)教學(xué)提出了更高的要求，在培養(yǎng)學(xué)生成為全面發(fā)展的高素質(zhì)人才中，構(gòu)建高中化學(xué)有效性課堂教學(xué)意義重大，勢(shì)在必行。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);學(xué)習(xí)興趣;教學(xué)設(shè)計(jì)

高中化學(xué)課堂教學(xué)形式對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)效率有著重要影響，所以要在這一方面加以重視，要將理論性較強(qiáng)的問(wèn)題通過(guò)實(shí)驗(yàn)以及其他有助于直接理解的方式進(jìn)行呈現(xiàn)，這對(duì)學(xué)生的理解能夠起到相應(yīng)的作用。當(dāng)前在推行新課程改革、素質(zhì)教育的前提下，如何提高課堂教學(xué)效率，便成為我們經(jīng)常談?wù)摵脱芯康恼n題。如何使高中化學(xué)教學(xué)更有效呢？下面談?wù)勎业囊?jiàn)解。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

知識(shí)的直接傳授往往是枯燥無(wú)味的，對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，只有培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣才能使教學(xué)的過(guò)程實(shí)現(xiàn)有效性?；瘜W(xué)的魅力無(wú)處不在，我們不能視而不見(jiàn)，教師要根據(jù)教材內(nèi)容，不斷充實(shí)和挖掘化學(xué)中新奇有趣的事實(shí)和現(xiàn)象，讓學(xué)生覺(jué)得化學(xué)真奇妙，化學(xué)有意思，從而對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生持久的興趣，真正地喜歡化學(xué)這門(mén)學(xué)科。例如：通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能感知到化學(xué)是看得見(jiàn)、摸得著，而且變化多樣的;學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)化學(xué)，更科學(xué)地認(rèn)識(shí)世界;化學(xué)可以創(chuàng)造出學(xué)生喜歡的東西，有很多東西都可以利用化學(xué)原理制造;最后，化學(xué)的神秘也賦予了它美麗。

二、注重課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

課堂教學(xué)的目的是讓學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求，既要學(xué)會(huì)，又要會(huì)學(xué)，還要減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。根據(jù)幾年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐和不斷的學(xué)習(xí)，要做到這些，就必須依據(jù)“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的原則，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使其主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)置要符合課程標(biāo)準(zhǔn)，符合學(xué)生實(shí)際、還要注意聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)目標(biāo)在日常生活中的作用，使學(xué)生把“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”。學(xué)習(xí)目標(biāo)包括認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)和技能目標(biāo)。學(xué)生帶著學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)起來(lái)就能抓住重點(diǎn)。目標(biāo)出示可以在導(dǎo)入新課后，用小黑板、多媒體或口頭出示認(rèn)知目標(biāo)，其他目標(biāo)可以在教學(xué)過(guò)程中逐漸融入。

教學(xué)中教師最好是引導(dǎo)學(xué)生自己用一定的方法去學(xué)習(xí)、探索知識(shí)，而不應(yīng)該只是單純的知識(shí)灌輸。學(xué)最好是積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，而不應(yīng)該是被動(dòng)地接受。只有主動(dòng)獲取的知識(shí)才是牢固的、有用的。那么如何才能做到這些呢？我覺(jué)得精心設(shè)疑、創(chuàng)設(shè)良好的問(wèn)題情境是十分必要的。學(xué)生帶著問(wèn)題去自學(xué)教材，在自學(xué)過(guò)程中討論、實(shí)驗(yàn)、最終解決問(wèn)題，這樣學(xué)生既獲得了知識(shí)，又掌握了方法和技能，同時(shí)，又獲得了解決問(wèn)題后那種成功的喜悅，增強(qiáng)了信心，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。設(shè)計(jì)的問(wèn)題必須鮮明，由淺入深，還要具有一定的層次性、啟發(fā)性，不能單純地問(wèn)“是什么”“是不是”。問(wèn)題的創(chuàng)設(shè)要聯(lián)系日常生活中的實(shí)例，也可以用生動(dòng)的故事或?qū)嶒?yàn)等。在具體的操作過(guò)程中，要因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要給予不同的指導(dǎo)。

三、倡導(dǎo)合作探究的學(xué)習(xí)方式

合作學(xué)習(xí)是時(shí)代發(fā)展對(duì)教育提出的新要求，改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)和死記硬背的現(xiàn)狀是新課程改革的重要內(nèi)容。合作學(xué)習(xí)是學(xué)生自身發(fā)展的需要，它有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，滿足學(xué)生情感交流的需求。新課程改革背景下高中化學(xué)教學(xué)合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐策略要從多方面進(jìn)行著手，科學(xué)地建立合作學(xué)習(xí)小組，然后進(jìn)行明確的責(zé)任分工，按照組織社會(huì)學(xué)的觀點(diǎn)，合作學(xué)習(xí)小組內(nèi)部正式規(guī)定的比較穩(wěn)定的相互關(guān)系形式就是小組結(jié)構(gòu)，然后每個(gè)小組都要有一套與之適應(yīng)的目標(biāo)以及環(huán)境等。組建學(xué)習(xí)小組的過(guò)程中教師要對(duì)學(xué)生分組進(jìn)行認(rèn)真研究，這樣才能使各小組總體水平基本相同。然后精心安排學(xué)習(xí)的內(nèi)容，把握好合作學(xué)習(xí)的最佳時(shí)機(jī)，教學(xué)的內(nèi)容要具有開(kāi)放性，這樣才能提升合作學(xué)習(xí)的效率。

對(duì)高中化學(xué)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐要有一個(gè)總體的方案設(shè)計(jì)，對(duì)實(shí)驗(yàn)假說(shuō)進(jìn)行建立，這對(duì)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)有著重要作用。然后選擇實(shí)驗(yàn)的對(duì)象及時(shí)間，其中的自變量是合作學(xué)習(xí)實(shí)施策略，因變量是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣以及創(chuàng)新和合作能力等。在實(shí)驗(yàn)方法上主要可采取文獻(xiàn)研究法以及調(diào)查法和實(shí)驗(yàn)法進(jìn)行，通過(guò)操縱自變量及對(duì)因變量的測(cè)評(píng)來(lái)進(jìn)一步深化合作學(xué)習(xí)。

例如，對(duì)高中化學(xué)中電解池原理應(yīng)用的課程進(jìn)行設(shè)計(jì)。學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)就是對(duì)電解池的原理有充分的認(rèn)識(shí)，并能夠正確運(yùn)用電解池原理對(duì)化學(xué)中的有些實(shí)驗(yàn)加以改進(jìn)。

在具體的實(shí)驗(yàn)儀器以及用品方面有電源、電解槽、鐵棒、碳棒、氯化鈉溶液、導(dǎo)線等。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，老師可創(chuàng)設(shè)情境，讓鐵棒接電源的正極，讓碳棒接電源的負(fù)極，在空氣中電解會(huì)看到什么現(xiàn)象？然后各個(gè)小組通過(guò)提供的試劑以及儀器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象，可以看到紅色沉淀出現(xiàn)。老師可通過(guò)對(duì)各組出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)價(jià)，然后提出問(wèn)題，在電解的時(shí)候，理論上鐵應(yīng)該是失去電子成為亞鐵離子，如果有紅色沉淀出現(xiàn)，說(shuō)明有鐵離子產(chǎn)生，怎么產(chǎn)生？

這樣再讓學(xué)生進(jìn)行小組探討，有效加強(qiáng)鞏固，在實(shí)際的實(shí)驗(yàn)中生成的氫氧化亞鐵是要被空氣中的氧氣氧化為氫氧化鐵的，所以導(dǎo)致有紅色沉淀的現(xiàn)象產(chǎn)生。在這些問(wèn)題得到解決之后，就能理解理論產(chǎn)生的現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的現(xiàn)象既有區(qū)別，又不矛盾，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的歸納總結(jié)能力。

四、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)直觀教學(xué)

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、邏輯思維能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力為目標(biāo)的科學(xué)。它不僅可以幫助學(xué)生形成化學(xué)概念、鞏固舊知識(shí)、發(fā)現(xiàn)新的化學(xué)規(guī)律，還可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。因此，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)提高學(xué)生整體素質(zhì)具有舉足輕重的作用。因此，必須精心設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的功能。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，除重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)外，還要重視課堂演示實(shí)驗(yàn)和家庭小實(shí)驗(yàn)。在課堂演示實(shí)驗(yàn)中，要多開(kāi)創(chuàng)條件，讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，如：讓學(xué)生上臺(tái)演示或把演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生實(shí)驗(yàn)。我在上“質(zhì)量守恒定律”一課時(shí)，把演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生實(shí)驗(yàn)，取得了良好的效果。另外，也可以增加一些實(shí)驗(yàn)。對(duì)于家庭小實(shí)驗(yàn)，可鼓勵(lì)學(xué)生課外完成，也可以拿在課堂上演示。

參考文獻(xiàn)：

鄒麗娜.優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì) 構(gòu)建有效課堂[J].才智，2011（24）.