巢寧靜

初中化學(xué)是學(xué)生化學(xué)教育的基礎(chǔ)階段，它不但在中考中占有重要的地位，也為學(xué)生以后進(jìn)入相關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，即使在參加工作后解決處理一些實(shí)際問題也會(huì)遇到初中的化學(xué)知識(shí)，是人類最基礎(chǔ)的自然科學(xué)之一，對我國的現(xiàn)代化社會(huì)建設(shè)具有重要的作用。要想快速提高初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，必須從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣抓起，引導(dǎo)他們的思維向積極主動(dòng)方面發(fā)展，打好學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，讓學(xué)生通過操作實(shí)驗(yàn)掌握好實(shí)驗(yàn)的細(xì)節(jié)和注意事項(xiàng)，使他們的發(fā)散思維和知識(shí)靈活運(yùn)用能力得到進(jìn)一步提高。下面本人就多年來在初中教學(xué)實(shí)踐中得到的一些經(jīng)驗(yàn)談一些體會(huì)。

一、用興趣引導(dǎo)學(xué)生入門

興趣是最好的教師，是學(xué)生求知的動(dòng)力。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該有針對性地幫助學(xué)生邁過學(xué)習(xí)的門檻，引導(dǎo)他們走入初中化學(xué)的殿堂。如果不能及時(shí)排除學(xué)生在接觸化學(xué)時(shí)的諸多困難，就會(huì)打擊學(xué)生面對化學(xué)的好奇心，進(jìn)而產(chǎn)生厭學(xué)思想。師傅領(lǐng)進(jìn)門之后學(xué)生對化學(xué)的興趣就使他們能積極主動(dòng)地進(jìn)一步深入自學(xué)。

在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣？為此我通過改善教學(xué)方法，讓理論和實(shí)際相結(jié)合，總結(jié)出一套簡單實(shí)用的教學(xué)體系。我從講化學(xué)的發(fā)展開始，走出書本，介紹中國古代的四大發(fā)明，如火藥、造紙術(shù)等，講古人的點(diǎn)石成金、煉金術(shù)，引發(fā)學(xué)生的好奇心，進(jìn)而講到現(xiàn)在中國的社會(huì)主義現(xiàn)代化發(fā)展和建設(shè)，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和拓展性。

初中化學(xué)的硬性知識(shí)點(diǎn)比較散，數(shù)量也很多。像元素周期表中的二十七種元素符號(hào)，學(xué)生認(rèn)為是一門外語，很難記住。因此，我把元素符號(hào)和周期表編成順口溜，讓內(nèi)容讀起來朗朗上口，還把化合價(jià)和方程式等制成小卡片，每人發(fā)一套，像撲克牌一樣簡單易懂。

另外，我們還在班級中成立了化學(xué)實(shí)驗(yàn)興趣小組，鍛煉學(xué)生動(dòng)腦和動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探求知識(shí)的興趣。根據(jù)初中學(xué)生注意力集中時(shí)間短的特點(diǎn)，從訓(xùn)練發(fā)散思維和創(chuàng)新思維著手，組織、發(fā)動(dòng)學(xué)生廣泛開展化學(xué)小實(shí)驗(yàn)活動(dòng);充分利用學(xué)校的常規(guī)儀器和藥品。例如，學(xué)習(xí)了“燃點(diǎn)”以后，我們組織學(xué)生做了“氧氣的助燃作用”“鎂條的燃燒”等實(shí)驗(yàn)。在教學(xué)中，我們還借助電腦網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)微信等現(xiàn)代手段進(jìn)行直觀教學(xué)。這些活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的欲望，消除了學(xué)生的畏難情緒，使學(xué)生動(dòng)腦和動(dòng)手能力得到了平衡發(fā)展。

二、用教案提高教學(xué)效率

教案是教師教學(xué)的關(guān)鍵。一個(gè)簡練、豐富的優(yōu)秀教案可以保證學(xué)生在課堂上注意力的集中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)思維能力，極大地提高課堂教學(xué)效率。在課堂教學(xué)中，應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在教師主導(dǎo)下讓學(xué)生多說、多思考，多做、多發(fā)言，充分發(fā)揮優(yōu)秀教案的規(guī)劃力和策劃力。如果教學(xué)中教師生搬硬套，學(xué)生死記硬背，就會(huì)陷入教師學(xué)生付出和收獲不成比例，甚至事倍功半的教學(xué)

死圈。

就初中化學(xué)來說，我們教案的設(shè)計(jì)要從培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維力出發(fā)，以提高學(xué)生的動(dòng)手能力和動(dòng)腦能力為目的。而教師的啟發(fā)和引導(dǎo)才是這些能力提高的關(guān)鍵。一個(gè)優(yōu)秀的教案要求教師以自身淵博的知識(shí)、較強(qiáng)的表達(dá)能力在課堂上系統(tǒng)地將這些知識(shí)傳達(dá)給學(xué)生;教師要在課前充分預(yù)習(xí)教材，并且還應(yīng)結(jié)合每個(gè)學(xué)生暴露的問題和優(yōu)點(diǎn)分別制訂方案，只有掌握了學(xué)生的特點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)才能深入準(zhǔn)確，專門的教學(xué)計(jì)劃針對專門的學(xué)生，這樣的課堂效率才能提高。分層次的、有重點(diǎn)的課堂教學(xué)才能取得良好的教學(xué)

效果。

教師的教案不但要符合教材內(nèi)容，還要面向全體學(xué)生。總的來說就是要抓住重點(diǎn)，帶過一般。學(xué)生的精力是有限的，不可能記住每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，只能抓大放小，西瓜和芝麻孰重孰輕？死記硬背不是我們想要的，要精心設(shè)計(jì)一些關(guān)鍵知識(shí)節(jié)點(diǎn)的問題，引導(dǎo)學(xué)生在處理解答這些問題的過程中，掌握這些知識(shí)節(jié)點(diǎn)。增加學(xué)生親自動(dòng)手操作和語言表達(dá)練習(xí)，盡可能提高學(xué)生的動(dòng)手和動(dòng)腦能力，讓學(xué)生真正掌握知識(shí)、舉一反三。例如，在學(xué)習(xí)氣體的檢驗(yàn)時(shí)，誘發(fā)學(xué)生主動(dòng)思維。教師提出問題，學(xué)生根據(jù)現(xiàn)象回答問題。（1）如果把帶火星的木條放入瓶中，若木條復(fù)燃，則是氧氣。（2）氫氣：在玻璃尖嘴點(diǎn)燃?xì)怏w，罩一干冷小燒杯，觀察杯壁是否有水滴，往燒杯中倒入澄清的石灰水，若不變渾濁，則是氫氣，進(jìn)一步鞏固了氫氧氣燃燒的實(shí)驗(yàn)裝置及實(shí)驗(yàn)步驟等。

初中化學(xué)知識(shí)內(nèi)容龐雜，涉及多種元素、化合物和化學(xué)方程式，我們一定要指導(dǎo)學(xué)生抓住知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，積極進(jìn)行對比總結(jié)。

在課堂教學(xué)中有目的地針對學(xué)生的難點(diǎn)、教材的難點(diǎn)以及知識(shí)相似的地方給學(xué)生以引導(dǎo)和指導(dǎo)。例如在總復(fù)習(xí)時(shí)，我們把鹽酸、硫酸、硝酸三種強(qiáng)酸進(jìn)行綜合歸納對比，教師指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手，通過實(shí)驗(yàn)使學(xué)生對上述三種強(qiáng)酸的性質(zhì)、辨別、特點(diǎn)等知識(shí)進(jìn)一步加深

理解。

另外，我們要進(jìn)行大量的、豐富的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，為學(xué)生創(chuàng)造條件。教師可設(shè)計(jì)某一實(shí)驗(yàn)、檢驗(yàn)內(nèi)容，讓學(xué)生親自動(dòng)手動(dòng)腦設(shè)計(jì)完成實(shí)驗(yàn);也可把部分課堂演示實(shí)驗(yàn)直接改為學(xué)生實(shí)驗(yàn)，以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。這有利于化學(xué)概念的形成，從而培養(yǎng)了學(xué)生觀察、思維、實(shí)驗(yàn)和自學(xué)能力。同時(shí)在合理的教案規(guī)劃下，積極激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺性，多頭并進(jìn)才能大幅度地提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

許曉麗.淺談如何提高初中化學(xué)教學(xué)效率[J].學(xué)周刊，2014（10）.