淺談初中音樂課學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

摘 要：由于受應(yīng)試教育的影響，初中音樂課得不到應(yīng)有的課時(shí)、師資、資源保障，基礎(chǔ)教育的完整性遭到破壞，音樂課具有的人文性、思想性得不到滲透，不能保證育人的質(zhì)量。提出音樂課學(xué)生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)的一些嘗試。

關(guān)鍵詞：人文素養(yǎng);審美能力;創(chuàng)造力

長(zhǎng)期以來(lái)，由于受應(yīng)試教育的影響，一些人認(rèn)為音樂課可有可無(wú)，甚至于認(rèn)為只要找個(gè)人教學(xué)生哼上幾段就行，結(jié)果中小學(xué)音樂課得不到應(yīng)有的課時(shí)保障、師資保障、資源保障，基礎(chǔ)教育的完整性遭到破壞，音樂課具有的人文性、思想性得不到滲透，學(xué)生受到的三觀教育支離破碎，又怎能保證育人的質(zhì)量？《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“音樂是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一，……音樂蘊(yùn)含著豐富的文化和歷史內(nèi)涵。”音樂課要注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

一、音樂課要注重學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)

音樂來(lái)自于生活，有著豐富的社會(huì)生活內(nèi)涵。每一首歌曲都有它獨(dú)特的故事隱藏在音樂背后。執(zhí)教者在教學(xué)時(shí)一定要引導(dǎo)學(xué)生了解歌曲的產(chǎn)生背景，擴(kuò)大學(xué)生對(duì)歌曲的理解。比如，教唱《大刀進(jìn)行曲》，這首歌產(chǎn)生的那個(gè)波瀾壯闊的時(shí)代背景不能不提，了解了抗戰(zhàn)的大背景，學(xué)生才能知道大刀為什么要向鬼子們的頭上砍去。同樣，結(jié)合抗戰(zhàn)背景，教唱《地道戰(zhàn)》主題歌、教唱《游擊隊(duì)之歌》《黃河頌》，我們就容易占領(lǐng)思想高地，把愛國(guó)主義這種人類最崇高的思想貫穿到課堂教學(xué)中，這樣的課堂怎能不精彩？

當(dāng)然，教唱《喀秋莎》就需要回顧二戰(zhàn)了，全世界反法西斯聯(lián)盟共同反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、維護(hù)和平，美麗的愛情也遭受了戰(zhàn)火的洗禮，愈如此，音樂的力量才愈強(qiáng)烈。教學(xué)過程中，簡(jiǎn)單回顧那段令全世界人民刻骨銘心的戰(zhàn)爭(zhēng)，有利于學(xué)生更加珍惜那片刻的寧?kù)o和安寧，更加熱愛象征幸福、和平的美麗姑娘了，這首歌曲的感染力才會(huì)淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)?！恫抡{(diào)》則需要引導(dǎo)學(xué)生了解云南風(fēng)情，了解少數(shù)民族人民的習(xí)俗。

二、音樂課要注重學(xué)生審美能力的培養(yǎng)

“以美育人”是音樂課的基本功能。音樂教學(xué)要注重對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。首先，要依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，正確使用各年級(jí)的教材來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。要盡量減少教學(xué)的隨意性，保證音樂課堂的嚴(yán)肅性。有一位音樂老師，平時(shí)沒有認(rèn)真?zhèn)湔n，結(jié)果上課時(shí)教學(xué)生唱《愛情買賣》，一些學(xué)生唱的搖頭晃腦，相當(dāng)賣力，校長(zhǎng)聽到后馬上讓這位老師停下來(lái)，重新教唱一首適合學(xué)生唱的歌曲。“美”，音樂之美，在這里有著特殊的內(nèi)涵，執(zhí)教者要在深刻領(lǐng)會(huì)的基礎(chǔ)上，有所取舍，有所甄別，把握真善美，鞭撻假惡丑，用音樂來(lái)表達(dá)。教師要教育學(xué)生分清流行與適當(dāng)?shù)年P(guān)系，要把握潮流與主流的關(guān)系，加強(qiáng)審美教育，提高審美能力修養(yǎng)。

三、音樂課要注重學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)

音樂是在勞動(dòng)中產(chǎn)生的，勞動(dòng)創(chuàng)造了美，音樂高水平地表現(xiàn)了美。音樂課一定要注意學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。音樂課教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)美，音樂實(shí)踐要爭(zhēng)取學(xué)生對(duì)音樂有直接的經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)和豐富的情感體驗(yàn)，把握音樂技能，提高音樂的素養(yǎng)。我們應(yīng)該大膽鼓勵(lì)學(xué)生通過音樂課的學(xué)習(xí)，通過自己掌握的表演技能，在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，編創(chuàng)歌曲，贊美生活，激勵(lì)人生。新課程改革給了學(xué)生很大的活動(dòng)空間，音樂課可以利用活動(dòng)課，組織學(xué)生進(jìn)行室內(nèi)劇、課堂情景劇的創(chuàng)編，整合課程資源，豐富音樂課堂教學(xué)的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)的大豐收。

總之，音樂課教學(xué)改革任重道遠(yuǎn)，每一位音樂教師都要明確自己肩負(fù)的改革使命，大膽投身課改實(shí)踐，發(fā)揮音樂課堂教學(xué)主陣地的作用，以美育人，教會(huì)學(xué)生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、保護(hù)美，擁有健康的心理和人格，做一個(gè)美麗的社會(huì)主義“四有”新人。

作者簡(jiǎn)介：盧燕，女，1981年9月出生，2006年7月畢業(yè)于太原師范學(xué)院音樂學(xué)本科專業(yè)，現(xiàn)在山西省汾陽(yáng)市敬仁中學(xué)從事音樂教學(xué)。