略談?wù)n外閱讀在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中起到的作用

王春鎖

摘要：本文圍繞英語(yǔ)學(xué)習(xí)中課外閱讀展開(kāi)論述，解讀了培養(yǎng)興趣、課外閱讀與課堂教學(xué)的聯(lián)系、課外閱讀的甄選三個(gè)方面的問(wèn)題。本文皆是教學(xué)體驗(yàn)，點(diǎn)滴感悟，一管之窺，希望對(duì)同仁教學(xué)有所裨益。

關(guān)鍵詞：課外閱讀 英語(yǔ)教學(xué) 培養(yǎng)興趣 課堂教學(xué) 甄選讀物

閱讀是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所謂“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。隨著全球一村化，英語(yǔ)的作用日益明顯。想學(xué)好英語(yǔ)，離不開(kāi)的，就是閱讀，可以說(shuō)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)，培養(yǎng)閱讀的熱情，始終如一。下面我們逐做列舉。

一、培養(yǎng)興趣是最關(guān)鍵的第一步

興趣是學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，是成功的推手。英語(yǔ)學(xué)習(xí)在興趣方面的培養(yǎng)尤其重要，因?yàn)檫@是能力的培養(yǎng)和文化的交融，眾所周知，單詞是語(yǔ)言的基本單位，那么閱讀就是最簡(jiǎn)單的辦法，閱讀、背誦單詞只有通過(guò)大量的閱讀，因?yàn)槲恼吕锸裁磫卧~都有。李陽(yáng)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：傻瓜才“孤立地”背單詞，聰明的人背短文;背誦百篇短文，單詞量自然超過(guò)四五千！閱讀不僅僅注重看，更加強(qiáng)調(diào)讀，而且是放聲大讀。這樣是加快單詞背誦，強(qiáng)化單詞理解，加深單詞記憶最有效的方法。

想要真正掌握英語(yǔ)外交能力，讓英語(yǔ)能在今后的人生中大放異彩，首先要培養(yǎng)興趣。在課外閱讀中，學(xué)生不僅可以形成語(yǔ)言環(huán)境，更重要的是，在閱讀的文章中可以攝取到豐富的異域的信息，了解到東西方文化的差距，從而養(yǎng)成對(duì)英語(yǔ)的興趣。學(xué)習(xí)語(yǔ)言的根本目的是為了打破異域隔閡，增進(jìn)文化、經(jīng)濟(jì)、教育等等的交流，促進(jìn)共贏的和諧發(fā)展。然而，在如今應(yīng)試教育下的中國(guó)學(xué)子似乎以一種被迫的方式為了學(xué)英語(yǔ)而學(xué)英語(yǔ)。而這種方式就是那些愈發(fā)枯燥的系統(tǒng)化的單詞，冗長(zhǎng)語(yǔ)法以及繁重的課業(yè)壓力。李陽(yáng)說(shuō)過(guò)：“完全靠選擇題來(lái)做英語(yǔ)是對(duì)中華民族資源的浪費(fèi)，是對(duì)中國(guó)青少年的侮辱?！币虼?，課外閱讀對(duì)培養(yǎng)青少年對(duì)英語(yǔ)的興趣十分重要。

所以，總的來(lái)說(shuō)，課外閱讀是另一種英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法，它跳出了單調(diào)的英語(yǔ)教學(xué)的束縛，創(chuàng)造出很好的語(yǔ)言環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生自發(fā)性地學(xué)習(xí)。

二、課外閱讀與課堂教學(xué)的關(guān)系

課外閱讀和課堂教學(xué)實(shí)際上是相輔相成的關(guān)系。如上述所言，中國(guó)英語(yǔ)的課堂教學(xué)是以應(yīng)試為目的，從小學(xué)到高中大都如此。在課堂上大都是要求背背單詞、短語(yǔ)、特殊句子，而后通讀幾遍課文，再而進(jìn)行高頻詞分析（所謂高頻詞就是重大考試中的重點(diǎn)考點(diǎn)），最后就是照著繁瑣的語(yǔ)法書(shū)背誦條條框框。接而就應(yīng)該是課后大量的ABCD（選擇題）。這就是普通初高中課堂教學(xué)的大致流程。很明顯的一點(diǎn)，缺乏積極性、趣味性、創(chuàng)造性。也許對(duì)于年級(jí)較高的學(xué)生而言、趣味性已經(jīng)相對(duì)不重要了，但對(duì)于初級(jí)的，尤其是剛?cè)腴T(mén)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，趣味性、創(chuàng)造性尤為重要。這種情況下，課外閱讀就起到很大的作用。因?yàn)檎n外讀物一般以故事、名著名篇、人物傳記為主，并且英文讀物大都涉及西方的歷史文化或者名著經(jīng)典。當(dāng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有了興趣，便有了積極性，有了積極性就能達(dá)到事半功倍的效果。所以說(shuō)，課外閱讀英語(yǔ)讀物可以在課堂教學(xué)后尋找對(duì)英語(yǔ)的熱愛(ài)的一種途徑。

并且初高中的教學(xué)對(duì)口語(yǔ)的要求并不是很高。但是在未來(lái)的英語(yǔ)交際中，英語(yǔ)好不好，張口就知道。

畢竟和外國(guó)人交流時(shí)憑借的是口齒的伶俐，發(fā)音的標(biāo)準(zhǔn)，反應(yīng)的敏捷，而非選擇題選對(duì)的題數(shù)。閱讀在某種程度上是可以鍛煉口語(yǔ)的。很多學(xué)生在閱讀時(shí)會(huì)發(fā)出聲音，這是很好的習(xí)慣。當(dāng)放聲朗讀時(shí)，音頻傳入大腦，大大的加深了記憶。長(zhǎng)期養(yǎng)成這樣閱讀的習(xí)慣也有利于加快口語(yǔ)的語(yǔ)速，一舉多得。

然而同時(shí)，課外閱讀是以課堂教學(xué)為基礎(chǔ)的。課堂上所教的理論知識(shí)需要在課外閱讀中實(shí)踐。What is more，課堂教學(xué)是課外閱讀的理解工具。只有打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)才有可能更上一層樓。所以不可以本末倒置。

三、課外閱讀的范圍與讀物的選擇

課外讀物的選擇首先要根據(jù)英語(yǔ)程度的不同選擇難度。一般分小學(xué)，初中，高中。要因人而異，切不可揠苗助長(zhǎng)，課外閱讀貴在堅(jiān)持。

其次，就是課外閱讀內(nèi)容的選擇。針對(duì)不同年齡的學(xué)生選擇不同的閱讀內(nèi)容，通常初級(jí)階段的學(xué)生應(yīng)該選擇一些較短的，單詞和詞組較為簡(jiǎn)單的篇章，最好是朗朗上口的童謠，又或是寓意簡(jiǎn)單的童話故事。這實(shí)際上類(lèi)似于漢語(yǔ)作文的啟蒙教學(xué)，從孩童牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)就開(kāi)始訓(xùn)練背誦簡(jiǎn)單的唐詩(shī)宋詞，和這是一樣的道理。一些趣味性的故事可以提高孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

Last but not least，我們要從個(gè)體出發(fā)，注重因材施教。每個(gè)人都是獨(dú)立且不同的個(gè)體，根據(jù)學(xué)生的愛(ài)好取向去選擇相應(yīng)題材的文章。這不僅有利于學(xué)生知識(shí)技能的發(fā)展，還有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，使他們進(jìn)行自發(fā)性的學(xué)習(xí)。教育心理學(xué)領(lǐng)域有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的研究表明，學(xué)生的興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。中小學(xué)階段的學(xué)生有著特殊的心理特點(diǎn)，在他們的學(xué)習(xí)過(guò)程中，興趣起著十分重要的作用，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高同教材的趣味性密切相關(guān)。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！敝袊?guó)教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)顧明遠(yuǎn)教授也曾強(qiáng)調(diào)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有興趣就沒(méi)有學(xué)習(xí)?！奔ぐl(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，是提高學(xué)習(xí)效率的重要途徑，語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程更是如此。由興趣主導(dǎo)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，會(huì)使學(xué)生把習(xí)得的語(yǔ)言自然地內(nèi)化成為其語(yǔ)言體系的一部分，收效持久而穩(wěn)固。

所以在選擇課外讀物時(shí)要以興趣性、知識(shí)性、科學(xué)性、教育性為主。可以選擇類(lèi)似于典范英語(yǔ)這樣以培養(yǎng)孩子對(duì)英語(yǔ)的興趣為主的讀物。它集可理解性、選材的豐富性和閱讀的趣味性于一體，通過(guò)“原汁原味的語(yǔ)言文字”“生動(dòng)有趣的插圖繪本”以及“發(fā)音純正的錄音材料”。

綜上所述，一種語(yǔ)言就是一個(gè)民族的文明的傳承，就是他們繁衍的種子，就是其文化的載體。一種語(yǔ)言就是一種藝術(shù)。學(xué)習(xí)英語(yǔ)，努力研究，用開(kāi)放的眼光去欣賞語(yǔ)言的魅力，從閱讀開(kāi)始。

（責(zé)編 張亞欣）