中學語文讀寫一體化教學新模式探析

魏常僖

【摘 要】隨著社會的發(fā)展，我國對學生教育越來越重視，由于學校是培養(yǎng)高素質(zhì)、高知識人才的地方，所以為了能更多更好的培養(yǎng)出全方面人才，改革學校教育模式是非常重要的。因為語文是所有科目的基礎(chǔ)，所以改善語文教育模式是非常必須的。使語文讀寫一體化的教學新模式是當前教育改革的新目標。

【關(guān)鍵詞】中學語文;讀寫一體化;教學模式

語文對于學生來說從古至今都是非常重要的，它是幫助學生理解其他學科的重要工具，提高學生的讀寫一體化能力，能在很大的程度上幫助學生更好的學習其他課程，讓學生能跟加清晰地表達自己，有助于培養(yǎng)更多的優(yōu)秀的全方面人才，本文就現(xiàn)代社會中學語文讀寫一體化的意義、現(xiàn)狀和提高讀寫一體化質(zhì)量的策略做了詳細的研究。

一、中學語文讀寫一體化教學的現(xiàn)狀

在我國應試教育的影響下，許多學校為了提高升學率和出名率，只關(guān)注于學生的成績，忽略了對于學生基本語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，為了提高學生的成績，許多學校都是閱讀和作文分開教學，讓學生根據(jù)一定的模式寫作和閱讀，不教導學生正確的閱讀和讀寫的方法，有些學校為了讓學生多做題，甚至并沒有安排這樣的課程，導致學生讀寫方向不一致，不利于以后的學習。這種教學方法嚴重損害了學生的學習利益，讓學生是為了高考而學習語文，不是為了提高學生的素養(yǎng)而讓學生學習語文。這種不正確的教學理念是不利于學生學習語文知識的。

二、中學語文讀寫一體化教學的重大意義

中學時期的語文是幫助學生提高語文素養(yǎng)的重要時期，在中學時期讓學生學會形成讀寫一體化的良好習慣有利于學生今后的發(fā)展。讓學生學會閱讀，多讀古今中外名著和優(yōu)秀的文學作品，能讓學生在讀書中理解許多為人處世的道理，明白當時作者的寫作時的心境，提高學生的閱讀能力，讓學生對文章理解的更加深刻。在學生寫作時，教育學生利用所讀的文章來升華自己的文章，提高學生的寫作能力和語言表達能力。讓學生將閱讀和寫作聯(lián)系起來，形成語文讀寫教育一體化模式，不僅能提高學生自己的語文素養(yǎng)，而且隨著學生語文素養(yǎng)的提高，也能使學生更好更快的理解各科知識，讓學生在高考中更容易得高分。語文讀寫一體化對于幫助學生提高學習成績是非常有用的，大力實施語文讀寫一體化，有利于學生自己的發(fā)展以及國家的發(fā)展。

三、提高中學語文讀寫一體化教學質(zhì)量的策略

語文讀寫一體化在一定程度上能很好的幫助學生快速理解各科知識，是提高學生學習成績的一種非常有效的方法，語文讀寫一體化是讓學生多讀書、讀好書，將所讀書的內(nèi)容充分理解后成為自己的東西，然后在寫作時完美的運用到作文里面去。這種方法不僅訓練了學生的閱讀能力，幫助學生快速的理解所讀知識，而且極大地提高了學生的寫作能力，有利于學生各方面的發(fā)展。

（一）提高中學語文老師的教學素養(yǎng)

要成功實行中學讀寫一體化的教學模式，老師是非常重要的角色，擁有良好教學素養(yǎng)的老師才能更好的教育學生形成讀寫一體化的習慣。所以選取老師是非常重要的，語文老師應該多讀書，以自己淵博的知識來帶領(lǐng)學生更好的理解語文，語文老師也應多探索教學的方法，來使自己的課堂更加有趣，學生更愿意學習，以此來提高教學效率。在教學上，老師可以采用引導式教學，當學生在閱讀、寫作上遇到難題時，老師可以引導學生自己去思考，輔助式的幫助學生解決問題，以此來鍛煉學生的閱讀、寫作思維。例如當學習《長恨歌》時，老師可以讓學生先去了解這個故事，在課堂上幫助學生解決難懂的句子，然后在老師的引導下讓學生自己試著去理解這篇文章，并根據(jù)這篇文章讓學生寫一篇作文。以此來達到語文教學讀寫一體化的教學目的。

（二）將閱讀與寫作結(jié)合起來

在讀寫一體化的教學模式下，老師應讓學生多讀課外書，增加學生除課本知識外的其他方面的知識，擴大學生的知識面，并讓學生將所掌握的課外信息恰當?shù)膶懭氲阶魑闹小？赡苡行W生由于各種原因，課外知識掌握的不多，讓學生寫作也能很好的幫助老師掌握學生閱讀課外書的情況，讓老師及時發(fā)現(xiàn)問題，及時提醒學生，幫助學生改正問題。老師在讓學生寫作時也應注意學生對于課外內(nèi)容與作文的融合情況，許多學生由于對于加入課外知識的用法不太熟練，以至于寫出來的作文顯得特別別扭，缺乏美感，違背了語文讀寫一體化的教學初衷，老師應多注意這方面的教學，幫助學生更好的融合課外材料和作文，提高學生的寫作能力。

（三）多開展閱讀課

要使學生的寫作能力提高，學校就應注意多開展閱讀課，讓學生多了解課外知識，使學生對于閱讀文章的主要思想掌握的更好，能更好的與寫作相結(jié)合，慢慢提高學生對于課外素材的積累，讓學生寫作時運用的素材更多，提高學生的寫作水平。

四、總結(jié)

語文是學生的基礎(chǔ)課，學好語文才能更好地學習其他課程，閱讀和寫作在語文的學習中占有很大的比例，學會運用閱讀材料寫作，不僅能提高學生的寫作水平，還能提高學生對于文章的理解程度，讓學生能更快更好地理解一段文字，有利于學生對其他課程的學習。老師在讀寫一體化的課程上，能更多的與學生進行深刻的交流，促進老師與學生之間的關(guān)系更加親密，使老師在教學上更加輕松，使語文讀寫一體化更順利的進行。

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