四川電大建筑施工技術(shù)課程教學(xué)心得體會

楊杰

摘要：建筑施工技術(shù)是四川廣播電視大學(xué)建筑施工與管理專業(yè)的專業(yè)課程。該課程理論豐富，實(shí)踐性強(qiáng)。文章探討了建筑施工技術(shù)課程背景及特點(diǎn)，指出了當(dāng)前建筑施工技術(shù)課程教學(xué)中存在的問題：教材相對滯后、教學(xué)環(huán)境枯燥單一、雙師型教師的缺乏、未開展虛擬試驗(yàn)、缺乏新的教學(xué)方法、施工環(huán)境因素的影響等，并提出了針對性的改進(jìn)措施，闡述了適合開放大學(xué)辦學(xué)模式的建筑施工技術(shù)課程教學(xué)方式。

關(guān)鍵詞：電視教學(xué)；建筑施工技術(shù)；課程教學(xué)

中圖分類號：G6420；TU7 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：10052909（2015）05006804

建筑施工技術(shù)課程是四川廣播電視大學(xué)建筑施工與管理專業(yè)的必修課程。該課程主要通過講解一些施工工藝及施工過程，幫助學(xué)生掌握一定的實(shí)際操作技能。

四川廣播電視大學(xué)（以下簡稱“四川電大”）是改革開放后創(chuàng)建的主要以開展遠(yuǎn)程教育為主的成人高等學(xué)校[1]，目前已經(jīng)成為一所廣泛運(yùn)用現(xiàn)代教育手段開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的綜合性開放大學(xué)。四川電大在國家開放大學(xué)的指導(dǎo)下，執(zhí)行統(tǒng)一的教學(xué)計(jì)劃、大綱、教材、考試和評分標(biāo)準(zhǔn)，依托衛(wèi)星、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代教育技術(shù)和設(shè)施，運(yùn)用多媒體課件、文字教材、音像教材及互聯(lián)網(wǎng)交互式輔助教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)手段，實(shí)行分級辦學(xué)、分級管理、分級負(fù)責(zé)的辦學(xué)體制。建筑施工與管理專業(yè)是國家開放大學(xué)建設(shè)的專科專業(yè)，同時也是四川電大重點(diǎn)建設(shè)的開放?？茖I(yè)。四川電大該專業(yè)的招生人數(shù)在全國電大中名列前茅，所以該專業(yè)課程的建設(shè)在四川電大教學(xué)中處于非常重要的地位。同樣，作為專業(yè)必修課程的建筑施工技術(shù)教學(xué)也就顯得非常重要。

一、建筑施工技術(shù)課程背景

在學(xué)習(xí)建筑施工技術(shù)課程之前，學(xué)生們已經(jīng)先修建筑力學(xué)、建筑構(gòu)造、建筑結(jié)構(gòu)、建筑制圖等課程，在學(xué)習(xí)該課程時要求能綜合運(yùn)用先修課程的基本概念和基本知識，了解建筑施工技術(shù)方案設(shè)計(jì)的編制程序，熟悉編制內(nèi)容，掌握編制方法，會進(jìn)行土釘墻支護(hù)、模板工程、扣件式鋼管腳手架、固定式塔式起重機(jī)、單層工業(yè)廠房吊裝等常用專項(xiàng)方案的編制。

二、建筑施工技術(shù)課程特點(diǎn)

（一）建筑施工技術(shù)課程具有較強(qiáng)的綜合性

建筑施工技術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容比較豐富，主要有：土方工程、樁基礎(chǔ)工程、

砌筑工程、混凝土結(jié)構(gòu)工程、預(yù)應(yīng)力混凝土工程、結(jié)構(gòu)安裝工程、防水工程、建筑裝飾裝修工程等，覆蓋的知識面也比較廣。該課程包含八大模塊，模塊中的每個知識點(diǎn)又都比較重要。因?yàn)閷W(xué)生只有掌握相應(yīng)的理論知識之后，才能真正理解建筑施工技術(shù)的具體技巧和方法，才能真正將理論知識運(yùn)用到實(shí)踐中，從而順利完成建筑施工的各個環(huán)節(jié)。例如，在學(xué)習(xí)施工的砌筑時，如果學(xué)生沒有一定的測量基礎(chǔ)知識就很難掌握皮豎桿和水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀的使用和操作步驟；如果學(xué)生沒有掌握過梁的知識概念，就很難在具體的建筑施工中進(jìn)行鋼筋混凝土過梁、磚砌平拱過梁的操作。

（二）課程內(nèi)容容易接受

就建筑施工技術(shù)課程內(nèi)容而言，從事該行業(yè)工作的電大學(xué)生都很熟悉，比如涉及的基坑開挖、土壁支護(hù)、基坑降水等問題，學(xué)生中的大多數(shù)人在工作中都操作實(shí)踐過，在聽授課程知識時，就都會感到

輕松，容易接受。而不像全日制學(xué)生那樣，對實(shí)際操作完全沒有一點(diǎn)感性認(rèn)識，基本上是灌輸式的被動接受。因此有一定實(shí)踐基礎(chǔ)的電大學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)理論會比較容易掌握。

（三）課程教學(xué)須考慮不同層次學(xué)生的需要

電大學(xué)生大多數(shù)都是在職學(xué)習(xí)，只能利用業(yè)余時間（周末或晚上）來上課，課時相對較少（大多是每周一個晚上2個小時的課程），教學(xué)進(jìn)度都較快。當(dāng)前社會競爭較大，受國家建設(shè)需要的影響，很多電大學(xué)生申請參加二級建造師的考試，但往往學(xué)歷又達(dá)不到要求，因此就讀建筑施工與管理專業(yè)的電大學(xué)生學(xué)歷參差不齊。因此，電大建筑施工技術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容應(yīng)更通俗易懂一些。

（四）影響施工因素多

影響建筑施工的因素比較多。建筑施工會在不同的地點(diǎn)和季節(jié)進(jìn)行，這就使得建筑施工的過程、質(zhì)量和具體方法需要根據(jù)不同的地方、季節(jié)和環(huán)境來進(jìn)行具體的選擇和確定。隨著社會的快速發(fā)展，越來越多的新型建筑材料、建筑工藝和建筑技術(shù)得到廣泛推廣和應(yīng)用，這就要求教師在教學(xué)過程中要及時更新自己的專業(yè)知識和教學(xué)觀念，與時俱進(jìn)，

確保學(xué)生在課程中學(xué)到的知識能夠跟上時代的步伐。

（五）建筑施工技術(shù)理論與實(shí)踐的聯(lián)系較強(qiáng)

學(xué)習(xí)建筑施工技術(shù)課程是為了在實(shí)踐中更好地應(yīng)用其理論，因此在教學(xué)過程中就不能僅僅要求學(xué)生掌握相關(guān)的理論知識，還要鍛煉學(xué)生的動手能力，讓學(xué)生走進(jìn)建筑施工工地能夠根據(jù)具體的情況，充分調(diào)動

自己的創(chuàng)新意識進(jìn)行安全周到的施工。而且，教師要時刻提醒學(xué)生在建筑施工的過程中不能夠局限于課程學(xué)習(xí)的理論知識，也不能局限于課堂、實(shí)驗(yàn)室和施工現(xiàn)場的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而要根據(jù)當(dāng)時建筑施工的具體情況靈活運(yùn)用理論知識和經(jīng)驗(yàn)來實(shí)施恰當(dāng)?shù)?、?zhǔn)確的、適宜的操作，這樣才能夠確保建筑施工效果事半功倍。

三、建筑施工技術(shù)課程教學(xué)現(xiàn)狀及存在問題

（一）教材相對滯后

1.教材內(nèi)容滯后

四川電大建筑施工與管理專業(yè)所用教材《建筑施工技術(shù)》[2]，由中央電大建筑施工課程組編寫，并由中央電大出版社2006年7月出版。該教材主要內(nèi)容有：土方工程、樁基礎(chǔ)工程、砌筑工程、混凝土結(jié)構(gòu)工程、預(yù)應(yīng)力混凝土工程、結(jié)構(gòu)安裝工程、防水工程、建筑裝飾裝修工程等。這些內(nèi)容大多都屬于傳統(tǒng)的施工工藝，難以符合當(dāng)前建筑施工中的新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備的要求，一些已經(jīng)淘汰的施工技術(shù)在教材中還占有大量的篇幅，而一些已經(jīng)相當(dāng)成熟且應(yīng)用廣泛的技術(shù)卻未在教材中得以反映。

2.教材缺乏工程實(shí)例

建筑施工技術(shù)包含很多理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，但教材上的這些內(nèi)容都是獨(dú)立的，片面的，沒有一個系統(tǒng)的介紹，學(xué)生也難有一個系統(tǒng)的認(rèn)識。比如井點(diǎn)降水類型的選擇，需要考慮降水的深度、土體的滲透系數(shù)等兩個方面的因素，至于深度在實(shí)際中如何得到等問題，又缺乏相應(yīng)知識的介紹，教材針對這些重要的知識缺乏工程實(shí)例。

（二）教學(xué)環(huán)境枯燥、單一

現(xiàn)在課堂常用的教學(xué)方法和手段是黑板+PPT，而該方式的實(shí)現(xiàn)往往以教室為主要場所，對于缺乏施工現(xiàn)場實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生來說難以想象實(shí)際的操作情況。電大建筑施工與管理專業(yè)學(xué)生大多不在土建行業(yè)，他們很少有時間坐下來學(xué)習(xí)，再加上來教室聽課環(huán)境枯燥、單一，學(xué)生沒有耐心去學(xué)習(xí)這些本身就難懂的知識，其結(jié)果是學(xué)生興趣不高，到課率越來越低。

（三）雙師型教師的缺乏

四川電大建筑專業(yè)教師大多數(shù)是剛剛碩士研究生畢業(yè)任教的。很多教師沒有一個完整的工程實(shí)踐經(jīng)歷，缺乏現(xiàn)場應(yīng)對不同工程問題提出不同處理方案的能力，更缺少對新技術(shù)、新工藝親自操作的經(jīng)驗(yàn)，以致建筑施工技術(shù)課程教學(xué)偏重于理論，忽略了建筑施工技術(shù)應(yīng)用性強(qiáng)的特點(diǎn)。

（四）虛擬試驗(yàn)還未開展

四川電大為了滿足課程教學(xué)的實(shí)踐性要求，同時也為了調(diào)動學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生更真切系統(tǒng)地體驗(yàn)實(shí)踐課程，2014年暑假與鳳凰創(chuàng)壹公司合作，進(jìn)行虛擬試驗(yàn)的創(chuàng)作。但目前還沒真正投入應(yīng)用。

（五）缺乏新的教學(xué)方法

筆者2013年10月參加國家開放大學(xué)骨干教師的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了一些新的教學(xué)方法：微課程、MooC或用Prezi來制作新的教學(xué)課件等。這些豐富的課堂教學(xué)方法，能讓學(xué)生擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的同時，感受動態(tài)教學(xué)的魅力。但由于種種原因，很多新的教學(xué)方法還沒有運(yùn)用到建筑施工技術(shù)課程教學(xué)中。

（六）施工環(huán)境因素的影響

施工工藝、技術(shù)、方法的選擇是以施工現(xiàn)場的實(shí)際狀況、施工企業(yè)自身的技術(shù)水平、建筑物結(jié)構(gòu)的難易程度等為依據(jù)的。例如，必須調(diào)查施工場地的現(xiàn)狀，才能確定施工工序，選擇混凝土的運(yùn)輸方式。這些問題是課堂講授和書本知識難以解決的。

四、建筑施工技術(shù)課程教學(xué)改進(jìn)措施

（一）完善教材、彌補(bǔ)不足

及時與國家開放大學(xué)教師溝通，在授課前做好充分的準(zhǔn)備，查找當(dāng)前最新的建筑施工技術(shù)教材，將新教材的內(nèi)容融入課堂教學(xué)[3]。這樣學(xué)生學(xué)到的就不僅僅是舊規(guī)范下的理論知識。同時積極向國家開放大學(xué)課程責(zé)任教師反映，在制定新教材的時候能加入一些實(shí)際的工程案例。這樣將更有助于電大學(xué)生的學(xué)習(xí)。

（二）推廣微課程

隨著微課程、大規(guī)模視頻公開課的推廣，各高校在教學(xué)方法[4]上也進(jìn)行了大膽探索，并取得了初步成效。四川電大建筑施工技術(shù)課程教學(xué)也針對預(yù)應(yīng)力混凝土相關(guān)內(nèi)容制作了微課程，并獲得了二等獎。教學(xué)中學(xué)生對這種視頻互動式的教學(xué)表現(xiàn)出濃厚的興趣，所以在新教材的使用中，還應(yīng)針對教材每章節(jié)的內(nèi)容制作微課程或視頻公開課，這樣有助于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

（三）傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)方法的融合

傳統(tǒng)的教學(xué)方法是教師講授，用黑板、粉筆表達(dá)思想，不但費(fèi)時費(fèi)力而且也無法調(diào)動學(xué)生的積極性。學(xué)生缺乏興趣，很難達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果。隨著社會的不斷進(jìn)步和多媒體技術(shù)的引入，課堂教學(xué)動態(tài)化產(chǎn)生了較好的效果。像Prezi技術(shù)制作的課件，學(xué)生可以看得更仔細(xì)，比PPT更具動態(tài)感，也更豐富多彩[5]。

很多介紹施工過程的短暫視頻一般都很難下載，這里給大家介紹個下載視頻的一種方法：

可以將該視頻網(wǎng)址復(fù)制到碩鼠網(wǎng)頁，而不用安裝碩鼠軟件下載。這樣可為教學(xué)提供很多視頻資源，增強(qiáng)課堂內(nèi)容的多元化。

（四）及時更新教學(xué)平臺上的資源

過多下載視頻資源、PPT課件、錄像到教學(xué)平臺的課程資源，常常會導(dǎo)致課件內(nèi)容與教材內(nèi)容不完全匹配，學(xué)生也會感到無所適從。所以應(yīng)著重建設(shè)專業(yè)課程，要針對新技術(shù)新工藝并結(jié)合教材內(nèi)容上傳新資源，確保與教材相配套。

（五）整合教學(xué)平臺資源，列示周計(jì)劃

為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)高層建筑施工課程，針對電大學(xué)生的特點(diǎn)開設(shè)周計(jì)劃欄目。這樣在V2教學(xué)平臺中，只要學(xué)生選擇了該門課程，就可以很明確地知道該如何安排自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。建筑施工技術(shù)課程在四川電大V2教學(xué)平臺上的資源是以欄目的形式建立的，如沒有提綱性的要求，學(xué)生就不明白自己真正該學(xué)些什么內(nèi)容。所以這門課程需要設(shè)置周計(jì)劃，這樣學(xué)生進(jìn)入課程教學(xué)平臺后，對學(xué)習(xí)內(nèi)容才能一目了然，學(xué)習(xí)上更有計(jì)劃性，也有利于教師引導(dǎo)學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)。

（六）充分利用虛擬試驗(yàn)室

按照“建造虛擬環(huán)境，真切體驗(yàn)施工過程”的原則進(jìn)行模擬操作[6]，了解施工過程。如基本構(gòu)件的制作、安放，鋼筋籠的綁扎，預(yù)制構(gòu)件的起吊和運(yùn)輸?shù)?，以及所謂的砌磚的形式：梅花丁、一順一丁是如何實(shí)現(xiàn)的，鋪漿法是如何操作的，這樣學(xué)生回到教材中也能理解所謂的規(guī)范尺寸。學(xué)生在加深記憶的同時，還會產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

（七）加強(qiáng)對教師的培養(yǎng)

鑒于高校普遍存在雙師型教師缺乏的現(xiàn)象[7]，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對專業(yè)教師的培養(yǎng)，既可以鼓勵教師多參加新教學(xué)方法、教學(xué)技術(shù)的培訓(xùn)，也可以與企業(yè)聯(lián)合，讓教師深入企業(yè)參與實(shí)踐。特別是建筑施工技術(shù)這門課程，教師最好能參與從基礎(chǔ)工程到工程竣工的整個過程。在施工現(xiàn)場也可以錄制有針對性的視頻片段帶回課堂，既豐富了課堂視頻資源，也增加了實(shí)踐案例，授課語言也能更通俗，課程知識更容易被學(xué)生接受。

五、結(jié)語

總之，在建筑施工技術(shù)課程教學(xué)中，采用適合電大學(xué)生的教學(xué)方法，提高課程的授課質(zhì)量，培養(yǎng)真正的適用型人才，需要長期不懈地進(jìn)行教學(xué)研究和實(shí)踐。參考文獻(xiàn)：

[1]周學(xué)軍，武鋒華，等.淺議《建筑施工技術(shù)》課程的學(xué)習(xí)和理解[J].四川建材，2010（5）：156-157.

[2] 中央電大建筑施工課程組. 《建筑施工技術(shù)》[M].中央電大出版社出版，2006.

[3]程緒楷.高職《建筑施工技術(shù)》課程教學(xué)教改初探[J].安徽電力職工大學(xué)學(xué)報(bào)，2002，7（2）：119-120.

[4]陳守如.建筑施工技術(shù)課程教學(xué)方案探討[J].中小企業(yè)管理與科技，2009（9）：197-198.

[5]程緒楷.淺談土木工程施工技術(shù)教學(xué)問題及解決對策[J].山西建筑，2007，16（增刊）：222-223.

[6]程卓.淺談高職院校建筑施工技術(shù)課程的教學(xué)方法[J].河南科技，2010（4）：46.

[7]梁偉.“工學(xué)結(jié)合，深度融合”的建筑施工技術(shù)課程教學(xué)設(shè)計(jì)探索[J].科技資訊，2008（21）：223-224.