馬宏

摘要：隨著社會(huì)生活信息化和經(jīng)濟(jì)全球化的不斷深入，英語(yǔ)作為最重要的信息載體之一，已成為人類生活各個(gè)領(lǐng)域中使用最廣泛的語(yǔ)言，許多國(guó)家在基礎(chǔ)教育發(fā)展戰(zhàn)略中，都要把英語(yǔ)教育作為公民素質(zhì)教育的重要組成部分。自2001年秋季在全國(guó)各小學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程以來(lái)多數(shù)學(xué)校和老師的認(rèn)識(shí)存在偏差，把英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在詞匯、語(yǔ)法等的教學(xué)上，忽視了學(xué)生的興趣需要，使學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)和抵觸心理。本文主要以自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)淺談學(xué)習(xí)興趣在英語(yǔ)教學(xué)中的重要意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；興趣；培養(yǎng)

小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出：“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略是基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的首要任務(wù)?！濒斞赶壬舱f(shuō)過(guò)：“沒(méi)有興趣的學(xué)習(xí)無(wú)異于一種苦役。”興趣是一個(gè)人探究事物或進(jìn)行某種活動(dòng)的積極態(tài)度，是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也是發(fā)展智力、潛能的契機(jī)。下面我就結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐，談幾點(diǎn)體會(huì)和做法。

一、創(chuàng)造和諧、融洽的師生關(guān)系。

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先要有一個(gè)和諧、融洽的師生關(guān)系，學(xué)生以對(duì)老師的喜好程度來(lái)決定對(duì)課程的喜好，當(dāng)然也決定了對(duì)這門課程所下的功夫。所以我們要時(shí)刻了解學(xué)生的興趣、愛(ài)好、喜怒哀樂(lè)，讓他們體會(huì)到老師對(duì)他們的重視和關(guān)心，既做他們可敬的老師，又做他們值得依賴的朋友，這對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)會(huì)有更大的好處。

二、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

沒(méi)有環(huán)境，就沒(méi)有教育，要讓學(xué)生說(shuō)好英語(yǔ)，就要重視環(huán)境的創(chuàng)造。在課堂教學(xué)中，首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)接近學(xué)生生活實(shí)際的情境。由于小學(xué)英語(yǔ)教材教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，符合小學(xué)生的興趣需求，在教學(xué)中，我們可以利用數(shù)字、顏色、食品、服裝、玩具、動(dòng)植物、身體、等素材模擬生活中的真實(shí)情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。其次，運(yùn)用實(shí)物創(chuàng)設(shè)情境。小學(xué)英語(yǔ)中的大部分單詞是表示具體事物的，所以教師在教學(xué)有關(guān)學(xué)習(xí)用品、交通工具、動(dòng)植物等類別單詞時(shí)，應(yīng)盡量通過(guò)實(shí)物或?qū)嵨锬Ｐ蛠?lái)呈現(xiàn)單詞。比如學(xué)習(xí)水果類單詞，讓學(xué)生帶來(lái)多種水果，把教師的講臺(tái)布置成一個(gè)水果店，學(xué)生在買賣水果的情景中，不僅心情愉快，而且不知不覺(jué)的掌握了單詞和句型，真是一舉多得。第三，用有聲的音樂(lè)創(chuàng)設(shè)情境。在教學(xué)中，要重視Lets sing和Lets chant的教學(xué)，融音樂(lè)與英語(yǔ)教學(xué)為一體，為學(xué)生創(chuàng)造有聲環(huán)境，使學(xué)生全身心投入。在教學(xué)中還可以改編一些歌謠，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如在教學(xué)《Last Weekend》A Lets learn一課時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生編了這樣一個(gè)歌謠：What did you do？ What did you do？I cleaned，cleaned，cleaned my room.What did you do？ What did you do？I washed，washed，washed my clothes.What did you do？ What did you do？I stayed，stayed，stayed at home.What did you do？ What did you do？I watched，watched，watched TV.Did you have a good time？Yes，I had a good time！在有節(jié)奏的吟唱中，學(xué)生興趣盎然，教學(xué)效果很好！

三、運(yùn)用各種游戲培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

小學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)是愛(ài)說(shuō)、愛(ài)動(dòng)、自我約束、控制能力不強(qiáng)，要引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要采用游戲教學(xué)方法，吸引他們的注意力。在實(shí)際教學(xué)中我們可以采用以下幾種方式來(lái)吸引他的注意：①你畫(huà)/比我猜：將學(xué)生分成n個(gè)小組進(jìn)行，每個(gè)一個(gè)學(xué)生做表意動(dòng)作，另一個(gè)學(xué)生必須用英語(yǔ)說(shuō)出對(duì)方表達(dá)的是什么，每答對(duì)一個(gè)加5分，分?jǐn)?shù)最高的三組給相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)；②傳話：可利用學(xué)生在教室里的座位按橫排或豎行來(lái)進(jìn)行比賽，教師低聲對(duì)每組的第一個(gè)學(xué)生說(shuō)一個(gè)單詞或句子，要求依次低聲傳下去，由每組最后一個(gè)學(xué)生起立大聲重復(fù)，傳話又快又準(zhǔn)的為優(yōu)勝；③單詞接龍：老師給出一詞，學(xué)生接另外一詞，要求該詞詞首的字母與給出的詞尾的字母相同，依次接下去；④快速搶答：這是小學(xué)英語(yǔ)教師普遍使用的游戲，尤其在教授新單詞時(shí)?？焖匍W現(xiàn)相關(guān)圖片，讓學(xué)生回答相應(yīng)的單詞。這不僅能使學(xué)生的注意力高度集中，還很好地鞏固了所學(xué)內(nèi)容；⑤表演：發(fā)動(dòng)學(xué)生親自制作道具，參加表演，表演課本劇、唱歌、會(huì)話等，其情其景，十分融洽，收到了良好的效果；⑥謎語(yǔ)：英語(yǔ)中有大量有趣的謎語(yǔ)，教師可選擇或編造簡(jiǎn)單、適合小學(xué)生水平的謎語(yǔ)，以隨機(jī)的形式出現(xiàn)，這樣能吸引學(xué)生的注意力，活躍課堂氣氛。

四、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)媒體和教具，吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性

現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施，可以使靜態(tài)的圖畫(huà)變成動(dòng)態(tài)的畫(huà)面，符合兒童的形象思維特點(diǎn)。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備，多角度、生動(dòng)活潑地展現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，以提高學(xué)生的注意力，同時(shí)，教師在課前根據(jù)實(shí)際需要制作不同的教學(xué)卡片和掛圖，使新知識(shí)更清晰地顯現(xiàn)在學(xué)生的面前，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的欲望。

五、合理的評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)中教師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)做出正確及時(shí)的評(píng)價(jià)，要多鼓勵(lì)，少批評(píng)。有人說(shuō)：鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)是學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的階梯和橋梁，它可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的上進(jìn)心、自尊心和集體主義情感。雖然興趣不是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的唯一方面，但是它是促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的一個(gè)非常重要的方面，它對(duì)學(xué)習(xí)效果有著直接的影響。所以，我們教師要想盡辦法，上好每一堂課，使單調(diào)乏味的教學(xué)、練習(xí)變得活潑生動(dòng)、妙趣橫生，這樣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們由被動(dòng)應(yīng)付考試變?yōu)橹鲃?dòng)探究求知。

結(jié)語(yǔ)：

孔子曾說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！边@里的“樂(lè)”指的正是“興趣”。我們要使學(xué)生成為樂(lè)之者，讓他們積極參與到教學(xué)中去，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 華蕓《英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生主體參與性研究》.

[3] 朱瑞安《論英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)》《新校園》2010年第3期.