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      不得不關(guān)注的技術(shù)

      2015-11-26 08:49:21許曉偉
      教育界·上旬 2015年11期
      關(guān)鍵詞:制作微視頻

      許曉偉

      【摘 要】隨著微課的發(fā)展,微視頻的制作與發(fā)布越來(lái)越受到學(xué)校一線教師的重視。本文從技術(shù)的視角闡述了適應(yīng)全操作系統(tǒng)的微視頻編碼標(biāo)準(zhǔn)、錄制方式以及發(fā)布平臺(tái)的要求,為學(xué)校構(gòu)建微課平臺(tái)和制作微視頻提供了技術(shù)借鑒。

      【關(guān)鍵詞】微視頻 ? ? 發(fā)布 ? ?制作

      你發(fā)微信了嗎,你刷微博了嗎……如今,跟人問(wèn)候不帶個(gè)“微”字都不好意思開(kāi)口,這不,上次教研活動(dòng)時(shí),聽(tīng)旁邊某某中學(xué)的一位老師抱怨:你說(shuō)說(shuō),我們一個(gè)鄉(xiāng)村中學(xué),也要做什么微視頻,這不是難為人嘛。

      既然這么多學(xué)校都開(kāi)始關(guān)注“微視頻”,開(kāi)發(fā)制作“微視頻”,不可避免會(huì)遇到諸多問(wèn)題。我以我校實(shí)踐“微視頻”的經(jīng)驗(yàn)來(lái)和大家分享?!拔⒁曨l”力求在學(xué)生有效的關(guān)注時(shí)間內(nèi)將某個(gè)知識(shí)點(diǎn)傳授給學(xué)生,學(xué)生也需要能隨時(shí)隨地有效地實(shí)現(xiàn)自我學(xué)習(xí)和完善,所以制作的視頻要短小并高質(zhì)量,且要能讓學(xué)生方便進(jìn)行學(xué)習(xí),基于這些要求,可以通過(guò)以下措施和技術(shù)來(lái)滿足需求。

      一、錄制方式多樣

      微視頻的制作不光是為了服務(wù)廣大學(xué)生,更要方便老師,實(shí)現(xiàn)靈活多樣的視頻錄制方式。我校建有錄播教室,應(yīng)用專業(yè)化的錄制設(shè)備和錄制平臺(tái),可以讓老師在精心準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上,錄制出效果完美的微視頻作品。同時(shí)學(xué)校還建有七個(gè)電子白板教室,雖然只能錄制電腦圖像和聲音,因電子白板方便的書(shū)寫(xiě)批注功能,大受老師們青睞。目前我校的微視頻平臺(tái)共有微視頻總數(shù)接近700個(gè),覆蓋各個(gè)學(xué)科。

      二、視頻規(guī)格統(tǒng)一

      為了保證微視頻的播放效果,微視頻的錄制規(guī)格必須統(tǒng)一。如果讓老師隨心而錄的話,因?yàn)椴煌碾娔X配置,其電腦分辨率和色彩會(huì)千差萬(wàn)別,使得課程PPT和相關(guān)教學(xué)資源會(huì)以不同的方式展示(如文字顯示太小看不清、內(nèi)容被拉伸或擠壓、圖像變形等)。經(jīng)過(guò)大量的實(shí)驗(yàn)論證,決定采用視頻分辨率為1024*768,視頻幀率為5幀每秒(如果要轉(zhuǎn)錄教學(xué)視頻資源的,則幀率為25幀每秒),解題過(guò)程直接在PPT中新建空白頁(yè)面進(jìn)行書(shū)寫(xiě)和批注,方便學(xué)生更好地理解解題思路和方法。

      視頻上線后,不論是在臺(tái)式機(jī)、筆記本電腦、平板電腦和手機(jī)終端上,都達(dá)到了良好的觀看效果,學(xué)生可以專注于教學(xué)內(nèi)容,提升學(xué)習(xí)效果。

      三、編碼格式標(biāo)準(zhǔn)

      過(guò)去,網(wǎng)絡(luò)視頻的播放標(biāo)準(zhǔn)一度被FLASH所統(tǒng)一,然而我校絕大多數(shù)學(xué)生家庭擁有IPHONE和IPAD設(shè)備,此類設(shè)備不支持FLASH播放。為了解決這一難題,經(jīng)過(guò)多方學(xué)習(xí)和研究探討,最后采用了HTML5標(biāo)準(zhǔn)中的MPEG4視頻播放格式。

      完善支持的視音頻編碼標(biāo)準(zhǔn)讓微視頻的開(kāi)發(fā)得到了極大的助力,最終編碼格式為視頻壓縮采用H.264編碼的mp4格式,視頻碼率為256kb每秒,視頻幀率為5幀每秒或25幀每秒,音頻壓縮采用AAC編碼,音頻碼率為64kb每秒,單聲道。錄制的原始視頻使用免費(fèi)的格式工廠軟件進(jìn)行編碼壓縮,絕大多數(shù)微視頻可以實(shí)現(xiàn)壓縮編碼后每分鐘大約1MB的數(shù)據(jù)容量,而每個(gè)微視頻的時(shí)間長(zhǎng)度一般都在10分鐘以內(nèi),所以每個(gè)微視頻的大小都在10MB以內(nèi),極大地節(jié)省了存儲(chǔ)空間和減輕了傳輸?shù)木W(wǎng)絡(luò)負(fù)擔(dān)。

      四、播放終端普適

      通過(guò)微視頻的實(shí)踐研究,最終的目標(biāo)不光是實(shí)現(xiàn)通過(guò)在線視頻進(jìn)行學(xué)習(xí),而是要構(gòu)建一個(gè)泛在學(xué)習(xí)的成熟平臺(tái),讓學(xué)習(xí)者可以隨時(shí)隨地共享優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源,所以播放終端不能單一化,而應(yīng)該普遍適應(yīng)各種終端類型。微視頻平臺(tái)采用了B/S(Browser瀏覽器/Server服務(wù)器)的模式來(lái)分發(fā)視頻內(nèi)容。為解決某些瀏覽器版本對(duì)H.264的mp4格式的不兼容問(wèn)題,使用JWPlayer播放軟件來(lái)解決跨瀏覽器平臺(tái)的視頻播放問(wèn)題。

      JWPlayer是個(gè)開(kāi)源免費(fèi)的優(yōu)秀網(wǎng)頁(yè)視頻播放軟件,采用JavaScript編寫(xiě),自適應(yīng)支持不同瀏覽器,完美兼容H.264的mp4格式的視頻的跨平臺(tái)播放。不論是使用臺(tái)式機(jī)、筆記本、平板電腦和手機(jī)等各類終端,或者是Windows、Linux、OSX、IOS或Android等系統(tǒng)環(huán)境,都可以完美播放視頻。

      五、管理平臺(tái)完善

      實(shí)驗(yàn)至今,我校已開(kāi)發(fā)錄制了近700個(gè)教學(xué)微視頻,覆蓋各學(xué)科,如何合理有效地管理和分發(fā)這些微視頻呢?視頻資源管理平臺(tái)建設(shè)刻不容緩。本著不重復(fù)造車的原則,優(yōu)先選擇開(kāi)源免費(fèi)的視頻資源管理平臺(tái),最終選擇了MacCMS電影程序。

      MacCMS視頻系統(tǒng)是基于PHP+MYSQL的開(kāi)源視頻管理平臺(tái),大量在線視頻網(wǎng)站選用了此平臺(tái),它有良好的穩(wěn)定性和可靠性。此平臺(tái)可以引入自有服務(wù)器上的視頻資源,還可以從各大成熟視頻網(wǎng)站導(dǎo)入現(xiàn)成的視頻資源。支持多視頻服務(wù)器組模式,有利于視頻分組存儲(chǔ)管理,避免了單臺(tái)服務(wù)器存儲(chǔ)空間大小限制的問(wèn)題。通過(guò)分類組織視頻資源,簡(jiǎn)潔清晰地展示視頻信息,為大量視頻資源的高效管理提供了可靠保證。

      雖然MacCMS系統(tǒng)功能比較豐富,卻缺少了我校最需要的關(guān)鍵功能:對(duì)H.264編碼的mp4視頻格式的支持和管理后臺(tái)上傳視頻的功能。此時(shí),選擇開(kāi)源平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)就凸顯出來(lái),可以方便地對(duì)系統(tǒng)功能進(jìn)行修改和擴(kuò)展。

      微視頻開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)一年多來(lái),全校老師積極參與,團(tuán)結(jié)協(xié)作,開(kāi)發(fā)了大量的優(yōu)秀視頻教學(xué)資源。在以上措施和技術(shù)支持保障下,不論是微視頻的制作質(zhì)量、視頻的發(fā)布過(guò)程和在線學(xué)習(xí)功能等方面,都得到了學(xué)生及教師的關(guān)注和肯定。翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)驗(yàn)還在深化中,微視頻只是其中的一小部分,以微視頻為切入口,我校還將延伸開(kāi)展在線學(xué)習(xí)平臺(tái)的開(kāi)發(fā)和實(shí)驗(yàn),力求為教育提供一種新思路和新方法。

      【參考文獻(xiàn)】

      [1]吳錦榮.基于微視頻課程的移動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)設(shè)計(jì)[D].廣州:華南理工大學(xué),2013.

      [2]梁瑩瑩.校園微視頻創(chuàng)作現(xiàn)狀淺析[J].上海:上海師范大學(xué),2014.

      [3]余蕾.談互聯(lián)網(wǎng)思維下的微課制作[J].信息通信,2015(05).

      [4]蘇巖.微視頻發(fā)展歷史研究[J].軟件導(dǎo)刊(教育技術(shù)),2011(11).

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