校園足球背景下足球大課間的發(fā)展及對(duì)策

孫鵬（河南大學(xué)體育學(xué)院　河南開(kāi)封　475000）

校園足球背景下足球大課間的發(fā)展及對(duì)策

孫鵬
（河南大學(xué)體育學(xué)院河南開(kāi)封475000）

摘要：足球大課間活動(dòng)是在傳統(tǒng)課間和體育課間基礎(chǔ)上迅速發(fā)展起來(lái)的一種新的體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的組織形式。隨著校園足球運(yùn)動(dòng)在學(xué)校的開(kāi)展，這種創(chuàng)新在足球大課間應(yīng)運(yùn)而生，可以改變現(xiàn)階段課間操單一化、枯燥性和鍛煉效果不好的狀況，其目的就是豐富學(xué)生的體育活動(dòng)，讓每個(gè)孩子都能通過(guò)足球大課間去了解足球的基本技術(shù)動(dòng)作，增加對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而促進(jìn)孩子們的健康發(fā)展，全面提高他們的身體素質(zhì)。然而，足球大課間在整個(gè)校園足球發(fā)展中所占的比例以及作用是值得探討和認(rèn)真思考的。

關(guān)鍵詞：足球大課間校園足球發(fā)展足球運(yùn)動(dòng)

為了讓大家貫徹落實(shí)國(guó)務(wù)院關(guān)于青少年加強(qiáng)體育鍛煉體質(zhì)意見(jiàn)的精神，全面開(kāi)展學(xué)生陽(yáng)光體育活動(dòng)，全面地提高學(xué)生身體素質(zhì)水平，國(guó)家體育總局和教育部聯(lián)合下發(fā)的關(guān)于開(kāi)展全國(guó)青少年校園足球活動(dòng)的通知，要求全國(guó)大學(xué)中學(xué)小學(xué)全面開(kāi)展校園足球活動(dòng)，讓大家普及足球知識(shí)和足球運(yùn)動(dòng)的技術(shù)技能，打造校園足球文化，讓學(xué)校成為依托，全方面地培養(yǎng)足球人才、特長(zhǎng)顯著的青少年主球后備人才，提高全社會(huì)青少年的身體健康水平，必須要每天有課余的體育活動(dòng)時(shí)間，要得到最少一個(gè)小時(shí)的保證。足球大課間是近年來(lái)慢慢發(fā)展比較迅速的新的體育活動(dòng)形式，在足球大課間的活動(dòng)前提下，青少年才能更加了解足球，以前的課間比較枯燥乏味，時(shí)間長(zhǎng)了就厭煩了，達(dá)不到最終的目的。校園足球進(jìn)入學(xué)校很得到學(xué)生們的喜愛(ài)和認(rèn)可，學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該認(rèn)真組織計(jì)劃校園足球的發(fā)展，讓同學(xué)們開(kāi)心、快樂(lè)健康的成長(zhǎng)是我們應(yīng)該做的事情。因此，開(kāi)展足球課，有必要也有現(xiàn)實(shí)意義。

1　開(kāi)展大課間活動(dòng)的必要性

大課間活動(dòng)旨在促進(jìn)師生身心健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生健身習(xí)慣，為學(xué)生未來(lái)發(fā)展奠基。健康是人生命活動(dòng)的基礎(chǔ)，是人從事勞動(dòng)學(xué)習(xí)最重要的基石。只有學(xué)生擁有健康的身體作基礎(chǔ)，才能使學(xué)生德智體美得到全面發(fā)展，才能更有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。教育部、國(guó)家體育總局、共青團(tuán)中央2006年12月發(fā)布了《關(guān)于開(kāi)展全國(guó)開(kāi)展億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的決定》，2007年5月國(guó)家發(fā)布了《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》，2008年教育部下發(fā)了《關(guān)于開(kāi)展全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育冬季長(zhǎng)跑活動(dòng)》的通知，等等，這么多的文件的下發(fā)和實(shí)施，目的就是針對(duì)目前我國(guó)中小學(xué)生體質(zhì)下降鍛煉不足的實(shí)際情況。

2　足球大課間的形成

由于中國(guó)足球國(guó)家隊(duì)成績(jī)的全線潰敗、中國(guó)足球職業(yè)聯(lián)賽的混亂現(xiàn)象以及青少年足球人口的極度萎縮，黨中央、國(guó)務(wù)院把提升中國(guó)足球的突破口放在大力發(fā)展青少年足球、夯實(shí)足球發(fā)展的社會(huì)基礎(chǔ)上，且中央領(lǐng)導(dǎo)人也明確指示要“堅(jiān)持體教結(jié)合，大力發(fā)展校園足球”。在此背景下，以中共中央國(guó)務(wù)院重視加強(qiáng)青少年體育、增強(qiáng)青少年體質(zhì)為契機(jī)，作為貫徹《關(guān)于開(kāi)展全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的決定》的一項(xiàng)配套工程，國(guó)家體育總局與教育部聯(lián)手于2009年4月下發(fā)了《關(guān)于開(kāi)展全國(guó)青少年校園足球活動(dòng)的通知》，并于2009年6月在北京回民中學(xué)正式啟動(dòng)了全國(guó)青少年校園足球活動(dòng)，足球大課間活動(dòng)也在一些足球特色學(xué)校初步開(kāi)展。

足球大課間的形成只是在原有體育大課間的基礎(chǔ)上，其內(nèi)容形式是以足球?yàn)橹黝}的一項(xiàng)大課間體育活動(dòng)。足球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)決定著這項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展的持續(xù)性，其中尤為突出的是培養(yǎng)學(xué)生健康的心態(tài)和默契的團(tuán)隊(duì)配合等。在一些學(xué)校的大課間活動(dòng)以足球運(yùn)動(dòng)為載體，結(jié)合足球的球感、球性及一些基本的足球技戰(zhàn)術(shù)等基本內(nèi)容，既活動(dòng)了身體又掌握了一項(xiàng)體育項(xiàng)目的基本技能。足球大課間每個(gè)內(nèi)容的開(kāi)展都由班主任和體育老師負(fù)責(zé)指導(dǎo)，每個(gè)班級(jí)按規(guī)定的足球技術(shù)的基本動(dòng)作跟著音樂(lè)進(jìn)行足球操。這些足球技術(shù)練習(xí)。通俗易懂，讓學(xué)生在簡(jiǎn)單有趣的活動(dòng)中不斷提高足球技術(shù)水平，充分體現(xiàn)了校園足球“陽(yáng)光體育、快樂(lè)足球”的理念。同時(shí)，足球大課間的開(kāi)展使校園足球的普及程度得以進(jìn)一步的提升。

3　傳統(tǒng)課間操與足球大課間的對(duì)比

長(zhǎng)期以來(lái)，課間操在學(xué)生們心中的影響已經(jīng)不如以前，簡(jiǎn)單、單一的做操形式已經(jīng)讓學(xué)生們失去興趣，興趣的缺失就導(dǎo)致鍛煉達(dá)不到預(yù)期效果。而足球大課間與課間操相比，足球大課間體育活動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)、內(nèi)容豐富、參與面廣、強(qiáng)度適中等特點(diǎn)慢慢的現(xiàn)實(shí)出來(lái)，它對(duì)緩解學(xué)生的身心疲勞，陶冶學(xué)生的情操，加深老師和學(xué)生之間的情誼，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和集體榮譽(yù)感，起到了很好的作用。

4　足球大課間的發(fā)展

隨著校園足球改革方案的出臺(tái)，足球大課間在各個(gè)開(kāi)展足球的學(xué)校都會(huì)通過(guò)自己的方式方法去完善。一些學(xué)校充分利用大課間的時(shí)間，把它當(dāng)成了“足球文化節(jié)”的形式去開(kāi)展校園足球，這種把足球活動(dòng)當(dāng)成全校師生的節(jié)日的做法也得到了廣泛的認(rèn)可。學(xué)校所舉辦的足球節(jié)應(yīng)履行“重在參與”的積極向上精神，注重促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)，意在提高全體學(xué)生對(duì)足球文化的了解和認(rèn)識(shí)，從而建立形成具有自己學(xué)校特色的足球文化基礎(chǔ)。在足球節(jié)開(kāi)展的時(shí)候，要注重參與對(duì)象的局域性，不只是要包括教師和學(xué)生，還要盡可能邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)一起參加，形成具有家長(zhǎng)孩子互動(dòng)的親子足球節(jié)，加深其本身意義。足球節(jié)的活動(dòng)內(nèi)容要豐富多彩、形式多樣，足球節(jié)所注重的是濃厚的節(jié)日氛圍，而大課間足球活動(dòng)則是一種常規(guī)化、制度化的體育活動(dòng)。顯然，大課間足球活動(dòng)意在營(yíng)造校園足球文化，而足球節(jié)則有助于升華這種足球文化。

5　足球大課間發(fā)展存在的問(wèn)題

5.1場(chǎng)地和器械的不足

大部分學(xué)校的體育活動(dòng)場(chǎng)地嚴(yán)重不足，限制了足球課間的開(kāi)展。部分學(xué)校體育場(chǎng)地的不完善，更不要說(shuō)足球場(chǎng)了，器材投入不夠、社會(huì)贊助不到位，導(dǎo)致足球大課間得不到正常開(kāi)展。當(dāng)前社會(huì)還是比較注重文化成績(jī)的水平，以至于部分學(xué)校對(duì)校園足球不重視，很多都被認(rèn)為是在浪費(fèi)學(xué)生們的學(xué)習(xí)時(shí)間。

5.2學(xué)生人身安全問(wèn)題

因?yàn)閷W(xué)生年齡普遍偏小，有些日常安全不注重，自律性較差喜歡打打鬧鬧，再加上剛接觸足球會(huì)因?yàn)橐恍┖?jiǎn)單的技術(shù)動(dòng)作而傷害到自己，以及參加大課間的學(xué)生較多，班主任和體育老師的管理問(wèn)題和安全意識(shí)懶散、注意力不集中、保護(hù)措施不夠等都會(huì)造成學(xué)生們的傷害，因此一些家長(zhǎng)就會(huì)不愿意讓自己的孩子參加足球運(yùn)動(dòng)。

5.3 組織與實(shí)施的規(guī)范化

由于足球大課間活動(dòng)近年來(lái)才開(kāi)展，它的組織管理還處于初級(jí)階段，有些學(xué)校雖然都有自己的方式去完成足球大課間，但是整體還是處于摸索探索的階段，再加上學(xué)校主管對(duì)足球課件的理解程度不夠，活動(dòng)質(zhì)量、內(nèi)容、模式都缺乏科學(xué)化、系統(tǒng)化和規(guī)范化。

5.4 過(guò)于追求形式化

一些學(xué)校中大課間中讓每個(gè)孩子手里拿著一個(gè)足球去做足球操，足球是一項(xiàng)主要是用腳碰球的體育運(yùn)動(dòng)，這種做法就違背了足球大課間的初衷而過(guò)于形式化，不僅如此還造成了資源的浪費(fèi)，還會(huì)使學(xué)生們?cè)谧闱虼笳n間中感受不到足球帶來(lái)的樂(lè)趣，從而產(chǎn)生抵觸足球的情緒。例如，前段時(shí)間在網(wǎng)上廣為流行的河南省洛陽(yáng)市澗西區(qū)景華路實(shí)驗(yàn)小學(xué)的大課間中，同學(xué)們正在練習(xí)學(xué)校老師自編的足球操，這種足球操的形式是每個(gè)學(xué)生一個(gè)足球，所有的技術(shù)動(dòng)作全都是用手持球去完成。據(jù)了解，自從校園足球上升為國(guó)家戰(zhàn)略后，該學(xué)校開(kāi)始自編足球操，準(zhǔn)備在大課間推廣足球操，推進(jìn)校園足球的普及，促進(jìn)青少年強(qiáng)身健體、全面發(fā)展。雖然這種發(fā)展大課間足球活動(dòng)的想法是好的，然而這種方式并不是成功的，也是不可取的。

6 結(jié)語(yǔ)

如何讓學(xué)生真正熱愛(ài)足球運(yùn)動(dòng)，并不是想出這些花哨的辦法就能奏效，這只不過(guò)給學(xué)生又增添了負(fù)擔(dān)，或會(huì)讓不少學(xué)生想到足球就煩，而起到適得其反的作用。表演成分過(guò)多的足球操應(yīng)該少做，而應(yīng)多開(kāi)一些讓學(xué)生能有上場(chǎng)踢球機(jī)會(huì)的足球基本課，用扎實(shí)的足球訓(xùn)練與足球游戲才能提振學(xué)生的興趣，讓學(xué)生愛(ài)上足球，愛(ài)上戶外運(yùn)動(dòng)，在踢足球中鍛煉身體，而讓學(xué)生能夠健康成長(zhǎng)。

足球大課間可以讓學(xué)生全身部位得到充分鍛煉，也可以更加深刻地認(rèn)識(shí)到足球，并充分享受足球帶來(lái)的歡樂(lè)。只有從心底接受足球，才能促進(jìn)足球更好的發(fā)展。在工作中為人師表的我們更應(yīng)該細(xì)心觀察，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，不斷地提高，讓足球大課間進(jìn)一步的展現(xiàn)出應(yīng)有的特色。

開(kāi)展青少年校園足球活動(dòng)意義重大、影響深遠(yuǎn)，我們有責(zé)任、有義務(wù)抓好青少年校園足球工作。讓我們共同努力，一起為中國(guó)足球的崛起出一份力，為青少年健康成長(zhǎng)多一份關(guān)心，也為我國(guó)足球沖出亞洲，走向世界盡一份應(yīng)有的責(zé)任。

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中圖分類(lèi)號(hào)：G843

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：2095-2813（2015）08（b）-0246-02