陳敬平

【摘 要】打造高效課堂、追求卓越課堂一直是我們數(shù)學(xué)教學(xué)工作者關(guān)注并追求的最高目標(biāo)。如何造就高校卓越課堂呢？本文主要從優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)化教學(xué)過程、轉(zhuǎn)變學(xué)生角色這三個(gè)方面來(lái)打造高效、追求卓越數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行粗略的探究。

【關(guān)鍵詞】課堂;高效;教學(xué);策略

一堂課成功與否主要是看在這堂課結(jié)束后，學(xué)生對(duì)所講的知識(shí)點(diǎn)掌握得怎樣？能否運(yùn)用課堂所學(xué)去解決。課堂的高效率就是學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)完成的接受知識(shí)和利用所學(xué)的知識(shí)去解決實(shí)際數(shù)學(xué)問題的高效率。筆者談?wù)勗诮虒W(xué)實(shí)際中打造高效課堂的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。

一、研讀課標(biāo)、教材、學(xué)生，擬定反思性教學(xué)方案

小學(xué)數(shù)學(xué)是一個(gè)多層次、多方面的知識(shí)體系，涵蓋了數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合運(yùn)用等四個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容。小學(xué)數(shù)學(xué)每一冊(cè)教材的編排都有這四個(gè)方面的內(nèi)容，所以精心解讀教學(xué)活動(dòng)的文本介質(zhì)、分析師生教與學(xué)活動(dòng)就成了打造高效課堂的基礎(chǔ)。

1.熟讀《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》?！傲x務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展”。熟讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》才能掌握新的教學(xué)理念、尋求所教學(xué)年級(jí)教材的設(shè)計(jì)思路、階段教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法、評(píng)價(jià)建議等，有效把握教學(xué)的方向和目標(biāo)，為擬定反思性教學(xué)方案找準(zhǔn)方向。

2.潛心研讀、領(lǐng)會(huì)教材意圖。研讀教材才能領(lǐng)會(huì)教材的編寫意圖，把握教材的重難點(diǎn)和教學(xué)關(guān)鍵。教學(xué)過程不是重現(xiàn)教材，而是對(duì)教材的重新創(chuàng)造，使教材“新鮮出爐”，把知識(shí)的教學(xué)伴隨在培養(yǎng)態(tài)度、能力的過程之中，為擬定教學(xué)方案打下基礎(chǔ)。

3.客觀評(píng)價(jià)學(xué)生。再設(shè)計(jì)教學(xué)方案前后都要對(duì)所教班級(jí)的學(xué)生做全面地了解和客觀地評(píng)價(jià)，這樣既有利于擬定教學(xué)計(jì)劃，在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平設(shè)計(jì)教學(xué)，又有利于課后反思，準(zhǔn)確地掌握本堂課是否成功，好在什么地方，還有什么不足等，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

二、建立和諧的師生關(guān)系

現(xiàn)代教育家認(rèn)為，在民主、平等、友好合作師生關(guān)系基礎(chǔ)上，學(xué)生會(huì)積極主動(dòng)地探索求知。所以師生關(guān)系的和諧，既能提高課堂教學(xué)效率，也能讓學(xué)生健康的成長(zhǎng)。

1.全面認(rèn)識(shí)學(xué)生。全面了解認(rèn)識(shí)學(xué)生，對(duì)于打造高效課堂至關(guān)重要。了解學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，可以避免課堂中教與學(xué)脫節(jié)的現(xiàn)象;了解學(xué)生的興趣所在，可以引起學(xué)生內(nèi)在的共鳴;了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以真正體現(xiàn)學(xué)生的主題作用。首先備課從了解學(xué)生入手，有利于數(shù)學(xué)思想方法的滲透，有利于創(chuàng)造性地使用教材，有利于創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境沒有利于有效地解決教學(xué)難點(diǎn)。其次，課堂上關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在組織課堂教學(xué)的過程中，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，捕捉學(xué)生的眼睛、表情、動(dòng)作等。

2.客觀評(píng)價(jià)來(lái)造就和諧的師生關(guān)系和活躍的課堂氣氛。新課程對(duì)教育評(píng)價(jià)所起的作用十分重視，課堂效率的提高與它有密切的相關(guān)。和諧、公正的教學(xué)評(píng)價(jià)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)更有成就感，促進(jìn)師生關(guān)系的發(fā)展，在課堂上注重評(píng)價(jià)的主體變化以及評(píng)價(jià)的方式。老師一句不經(jīng)意的口頭語(yǔ)言和稱贊的目光、親切的微笑等都會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這樣有利于學(xué)生養(yǎng)成自我評(píng)價(jià)的好習(xí)慣，掌握自我評(píng)價(jià)的方法。

三、打造好教學(xué)過程

教學(xué)過程是一個(gè)師生雙邊統(tǒng)一的活動(dòng)過程。根據(jù)建構(gòu)主義的觀點(diǎn)，知識(shí)是客觀存在的，但是對(duì)于世界的理解和賦予的意義每個(gè)人的領(lǐng)受是不同的，學(xué)習(xí)者在認(rèn)知、理解和解釋世界的過程中建構(gòu)屬于自己的知識(shí)體系。

1.處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。提高課堂教學(xué)的效率既要精心預(yù)設(shè)又要注重生成。作為一個(gè)數(shù)學(xué)教師就首先要有生成意識(shí)，寬容的接納來(lái)自學(xué)生的生成，善于抓住和篩選有效的生成資源。我在上《分?jǐn)?shù)的意義》時(shí)，請(qǐng)學(xué)生從8枚棋子中找出四分之一。學(xué)生回答不一：有的認(rèn)為是1枚棋子的四分之一;有的認(rèn)為是2枚棋子的四分之一;還有的認(rèn)為是8枚旗子的四分之一……這時(shí)我沒有立即否定學(xué)生說(shuō)法，也沒有用事先預(yù)設(shè)的問題來(lái)牽著學(xué)生走，而是靈活引導(dǎo)，把握好學(xué)生生成的資源，展示出動(dòng)態(tài)生成的成果，巧妙運(yùn)用生成促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的目的。

2.注重小組合作學(xué)習(xí)的高效性。合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生為了完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的合作互助性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了新的課程理念。造就高效的課堂就要做到是否有合作探究的必要;實(shí)現(xiàn)人人參與學(xué)數(shù)學(xué)。即要遵循“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”的原則。讓小組合作優(yōu)化高效。

3.巧設(shè)練習(xí)，鞏固提高。通過基礎(chǔ)性訓(xùn)練，檢驗(yàn)學(xué)生達(dá)標(biāo)情況，彌補(bǔ)缺欠。課堂作業(yè)要典型，難易程度和作業(yè)量適中，有必做題，有選做題，有時(shí)還有思考題。一節(jié)課用15分鐘左右課堂作業(yè)，老師督促學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，鼓勵(lì)必做題做完了的學(xué)生，做選做題或思考題。通過巡視，了解哪些同學(xué)真正做到了“堂堂清”，哪些同學(xué)課后需要“開小灶”，使課外輔導(dǎo)更有針對(duì)性。并對(duì)個(gè)別優(yōu)生及后進(jìn)生和部分的中差生進(jìn)行批改，這樣就不僅能檢測(cè)學(xué)生是否都當(dāng)堂達(dá)到學(xué)習(xí)目的，還能促進(jìn)學(xué)生在各個(gè)環(huán)節(jié)中都積極主動(dòng)地學(xué)和練，提高他們的效率;及時(shí)反饋信息，能按時(shí)做對(duì)課堂作業(yè)的就達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo)，做到了“堂堂清”。

將所學(xué)知識(shí)通過訓(xùn)練，內(nèi)化為解題能力;課堂作業(yè)下課時(shí)都交了，真正減輕了學(xué)生課外負(fù)擔(dān)。課后學(xué)生輕松了，有時(shí)間發(fā)展自己的個(gè)性特長(zhǎng)，提高了他們的綜合素質(zhì)。打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)應(yīng)該使課前、課堂和課后等方面成為一個(gè)有機(jī)的整體組合。

四、培養(yǎng)自學(xué)能力，打造高效課堂

教師有必要更新觀念，分析數(shù)學(xué)的方法，讓學(xué)生在解決問題的過程中積極思考，使學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的過程中懂得如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué);使學(xué)生在概念、法則、公式的推導(dǎo)過程中，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的來(lái)龍去脈，從而培養(yǎng)其主動(dòng)獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。同時(shí)，學(xué)習(xí)方法不能作為知識(shí)來(lái)教，而要在教學(xué)中一點(diǎn)一滴地滲透，使學(xué)生自覺獲得，到一定階段，教師再引導(dǎo)學(xué)生歸納、小結(jié)。這樣得到的學(xué)習(xí)方法才是學(xué)生理解了的，才是終生受用的。因此，要讓學(xué)生做到五會(huì)：（1）會(huì)聽，讓學(xué)生聽講時(shí)要邊聽邊記，抓住重點(diǎn)。不僅要認(rèn)真聽老師講，還要認(rèn)真聽同學(xué)發(fā)言、聽同學(xué)發(fā)言中存在什么問題。（2）會(huì)看，主要是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和觀察習(xí)慣。凡是學(xué)生通過自己看、想能掌握的知識(shí)，教師可以不講或適當(dāng)點(diǎn)撥，可以充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)提供給學(xué)生觀察的資料。（3）會(huì)想，數(shù)學(xué)是一門思考性很強(qiáng)的學(xué)科，要求學(xué)生做到肯于思考、樂于思考、勤于思考、善于思考，逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。課堂上要給學(xué)生足夠的動(dòng)腦思考的時(shí)間，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)想。（4）會(huì)說(shuō)，語(yǔ)言是表達(dá)思維的重要方式，在課堂上盡量讓學(xué)生多說(shuō)，能促進(jìn)學(xué)生多想、多聽、多看。（5）會(huì)用，知識(shí)的應(yīng)用是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最基本、最經(jīng)常的一項(xiàng)任務(wù)，是鞏固知識(shí)、形成技能、體現(xiàn)智慧與能力的主要手段，而且伴隨學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程。除了要求解決問題合乎規(guī)范外，還應(yīng)做到獨(dú)立、專心、按時(shí)，并且要養(yǎng)成自我檢查、自我評(píng)價(jià)應(yīng)用情況的習(xí)慣。

打造高效的數(shù)學(xué)課堂策略還很多，但最關(guān)鍵的還是教師，要堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷更新教育觀念，提高業(yè)務(wù)水平，勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新，為了學(xué)生的終身發(fā)展，踏踏實(shí)實(shí)地上好每一堂數(shù)學(xué)課。endprint