中等職業(yè)學校體育教學中學生團隊精神培養(yǎng)研究

鄭鳳麗（廣西北海市中等職業(yè)技術學?！V西北?！?36000）

?

中等職業(yè)學校體育教學中學生團隊精神培養(yǎng)研究

鄭鳳麗
（廣西北海市中等職業(yè)技術學校廣西北海536000）

摘 要：對于中等職業(yè)學校而言，在進行體育教學的時候，必須重視學生團隊精神方面的培養(yǎng)，幫助學生更好的成長。體育老師必須真正的認識到團隊精神的重要性，根據(jù)需要改進教學方法，不斷提高學生的團隊合作能力。該文主要研究了團隊精神本身的意義和作用和現(xiàn)在中等職業(yè)學校學生的實際情況，并根據(jù)教學中的實踐，進行了實踐總結(jié)，找到了一些措施，希望能夠幫助中等職業(yè)學校更好地通過體育教學培養(yǎng)學生本身的團隊精神。

關鍵詞：中等職業(yè)學校體育教學團隊精神培養(yǎng)策略

現(xiàn)代社會對團隊合作精神出色的人才更加的重視，中等職業(yè)學校在進行人才培養(yǎng)的時候也應該重視學生的團隊精神培養(yǎng)，不斷的提高學生的素質(zhì)。特別是現(xiàn)在就業(yè)形勢愈加嚴峻，中等職業(yè)學校應該更加認識到學生團隊精神的重要性，在體育教學的時候，更加重視學生團隊精神的培養(yǎng)。

1　團隊精神的概念

團隊指的是為了同一個標準或者目標而奮斗的一個共同團體，在這個整體中，其不但重視個人的成功，更加重視整個團隊取得的業(yè)績。團隊精神指的便是協(xié)作精神、大局意識以及服務精神，其核心是協(xié)同和合作，最高境界便是團隊所有成員的凝聚力和向心力，能夠?qū)⒄w利益以及個人利益更好地反映出來，保證其運作的效率。

2　團隊精神本身的意義和作用

2.1團隊精神本身的凝聚力，是共同目標實現(xiàn)的重要基礎

在團隊精神方面，凝聚力的體現(xiàn)則是在于團隊歸屬感以及整個團隊的一體性，團隊的每個成員都能夠認識并且感受到自己是團隊中的組成部分，把個人的工作和整個團隊的目標結(jié)合在一起，團隊精神能夠凝聚整個團隊的凝聚力，從而更好地為團隊目標的實現(xiàn)而努力[1]。

2.2團隊精神能夠凝聚集體的智慧，從而實現(xiàn)共同的目標

團隊協(xié)作本身便是共同風險，將每個成員的智慧很好的聚集在一起，共同承諾是團隊精神的精髓，大家在合作的過程中需要共同承諾和風險，若是沒有承諾和奉獻，那么整個團隊便都像散沙一樣，團隊也無法真正做到齊心協(xié)力，成為一個整體，努力戰(zhàn)勝可能遇到的困難，達到團隊的整體目標，獲得成功和勝利。

2.3團隊合作意識能夠幫助共同目標更好的實現(xiàn)

想要整個團隊通過努力能夠達到既定目標，提高團隊本身的業(yè)績，團隊合作意識是非常重要的，需要每一個成員都具備合作意識和奉獻精神，在團隊合作的時候，每個成員都應該根據(jù)需要將自己的特長發(fā)揮出來，這便說明了想要實現(xiàn)團隊目標，每個成員都必須有屬于自己的特長并將特長發(fā)揮出來。提高自身的合作意識，在合作的時候，成員之間必須認識到存在的差異，真正信任彼此，做到寬容，敢于犧牲和承擔責任，這樣整個團隊的斗志才會高昂，取得好的成績。

3　中等職業(yè)學校體育教學時培養(yǎng)學生團隊精神的措施

中等職業(yè)學校學生組織紀律性普遍較差，團隊意識薄弱，進行團隊精神培養(yǎng)的，體育教學活動是非常重要的一個手段，現(xiàn)在，很多運動項目都是集體進行，在進行體育教學的時候，老師更應重視教學環(huán)節(jié)中團隊精神的融入，在潛移默化之中提高學生的團隊精神。老師應該將自己的榜樣作用發(fā)揮出來。古語曰：“近朱者赤，近墨者黑”。在學習的時候，學生會將老師作為榜樣，若是老師本身的個性修養(yǎng)、職業(yè)道德、心理素質(zhì)以及思想道德素質(zhì)比較出色，在教學的時候，又能夠選擇合適的方式，這樣會給學生造成非常積極的影響。老師在教學的時候，一些比較小的細節(jié)，也會給學生造成很大的影響。比如說，帶領學生進行一些準備活動，參與到學生的準備活動、比賽以及打掃衛(wèi)生中去，這樣老師能夠讓學生更加感受到自己和老師是一個團隊，在學習的時候也會更加得積極主動，從而在潛移默化中提高自身的團隊精神。

3.1有足夠的責任心、愛心、自信心以及協(xié)作意識

想要具備團隊精神、愛心、責任心，那么組織紀律必須良好，老師在進行體育教學的時候，除了應該鍛煉學生本身的體育技能還應該重視學生各方面素質(zhì)的培養(yǎng)。

3.1.1愛心

想要培養(yǎng)學生的愛心，老師首先便必須真正的愛護和關心自己的學生，讓學生能夠真正感受到老師的關心和愛；其次，老師在教學的時候，應該重視學生積極性的調(diào)動，讓其互幫互助，這樣學生的自信心會增加，并且通過幫助，學生的敵對情緒會降低，對于那些有困難的學生，必須保持足夠的同情心，并采取措施給其足夠的幫助，對于那些性格比較孤僻的學生，必須采取措施消除其疏遠感，讓其真正地愿意融入到同學中去，只有在這個基礎上，才能夠提高學生本身的團隊精神。

3.1.2培養(yǎng)學生自信息的措施

老師應該努力的挖掘每一個學生，找到學生本身的閃光之處，告訴每個學生其本身便是非常聰明的，在做事情的時候，一定要盡最大努力，效果沒有過程重要。這便要求老師在進行體育教學的時候，認真的觀察每一個學生，特別是那些體育比較差的學生，只要學生能夠取得進步，老師便應該給其一定的鼓勵和表揚，從而真正的提高學生本身的自信心。

3.1.3培養(yǎng)學生責任心以及協(xié)作意識的措施

老師在進行體育教學的時候，可以通過場地以及器材的收拾來提高學生愛護公物的意識，這樣學生本身的責任心也會提高；對于那些身體素質(zhì)比較差的學生，老師可以讓那些做的比較出色的學生來幫助比較差的學生，一對一的幫助，這樣不但能夠培養(yǎng)學生本身的責任心還能夠提高其團隊精神。

3.2通過教學環(huán)節(jié)來提高學生的團隊精神

在教學的時候，老師會進行示范和講解，學生通過反復的練習從而更好的掌握各種體育動作，但是在練習的時候若是次數(shù)比較多，學生會很容易產(chǎn)生厭倦的心理，自身的學習負擔會有明顯的增加，為了避免出現(xiàn)這種不利情況，老師可以將多種練習方法結(jié)合在一起，更好的進行教學[2]。比如說可以通過分組或者改變隊形的方法來進行。分組可以通過小組合作的方式，在進行小組合作的時候，可以組成4～8人的小組，在分組的時候，老師應該重視成員之間存在的差異，小組成員之間應該互補。以往在進行課堂教學的時候，老師教學往往會浪費大量的時間，學生進行練習的時候時間和空間都比較少，小組合作學習這種方式，能夠?qū)⒄n堂還給學生，學生在學習的時候能夠獲得更多的時間。此外，老師還應該重視小組之間的競爭，這樣在提高學生團結(jié)合作能力的同時，還能夠?qū)崿F(xiàn)其共同發(fā)展。

3.3給學生一定的鼓勵和表揚

每個人都希望別人表揚和認可自己，那些運動能力比較差的學生更是如此，所以，老師在進行體育教學的時候，為了激發(fā)學生的學習積極性和對體育的興趣，必須認真仔細地觀察學生，發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)錯誤的時候必須及時地幫助學生進行糾正，若是學生取得了進步，那么老師必須及時地表揚學生，必須投入情感進去。對于小組合作或者一對一幫助，必須給予表揚和肯定，這樣能夠讓學生知道，通過小組合作學習不但自身的學習能力會提高，還能夠獲得更好的發(fā)展，這樣學生會更加喜歡進行合作。

3.4必須制定合理的紀律約束和團隊制度

體育教學的時候一般都會在室外進行，內(nèi)容變化比較多，并且范圍也比較廣，若是沒有相關的紀律，便很難對學生進行約束，無法保證教學能夠順利的進行。老師必須強調(diào)紀律的重要性，讓學生認識到作為一個團隊必須有屬于自己的紀律和規(guī)章制度。通過對制度進行強化，也能夠幫助學生提高其團隊精神。

3.5將體育游戲運用進去，提高學生團隊精神

在培養(yǎng)團隊精神的時候，拓展訓練以及體育游戲都是非常重要的手段，而想要這些項目獲得成功，各個成員必須進行交流和溝通，這樣才能夠獲得成功，通過溝通交流學生能夠產(chǎn)生認同感、使命感以及歸屬感[3]。在進行體育游戲選擇的時候，應該選擇學生喜歡的游戲?，F(xiàn)在很多學生都是獨生子女，很難體會到互相幫助的意義。老師在教學的時候，可以選擇一些游戲，給學生創(chuàng)造良好的氛圍，這樣學生能夠在游戲的過程中更好的培養(yǎng)相互的情感，同時，還能夠在競爭的過程中不斷的提高自身的團隊合作精神。

體育競賽也能夠幫助學生培養(yǎng)團隊精神，通過運動會以及體育文化能夠提高學生本身的集體榮譽感以及團隊精神。在進行競賽活動舉行的時候，老師應該找到和學生真正相適應的項目，不但能夠滿足學生的需要還應該將集體精神體現(xiàn)出來，比如說籃球、足球以及排球等，滿足不同學生的需要。學生在運動的過程中，對團隊理解會加深，這樣其團隊合作精神也會有明顯的提高。

4　結(jié)語

隨著社會發(fā)展的進行，社會分工更加的細致，對人才的要求也在不斷的提高，對團隊合作的要求也在不斷的提高，體育教學在學生團隊精神提高方面有著重要作用，所以，體育老師必須真正認識到團隊精神的重要性，根據(jù)需要改進教學方法，不斷提高學生的團隊合作能力。

參考文獻

[1]王瑩，谷玉鳳.中等職業(yè)學校體育教學中學生團隊精神培養(yǎng)研究[J].中國校外教育，2011（23）：157.

[2]陸高峰.高職院校體育教學中學生團隊精神的培養(yǎng)[J].柳州職業(yè)技術學院學報，2013（2）：123-125.

[3]張斌.職業(yè)學校體育教學中團隊合作精神的培養(yǎng)[J].企業(yè)研究，2013（8）：160-161.

中圖分類號：G807.4

文獻標識碼：A

文章編號：2095-2813(2015)04(a)-0109-02