體育統(tǒng)計學(xué)多媒體輔助教學(xué)課件的設(shè)計與制作①

石道興（中國礦業(yè)大學(xué)體育學(xué)院　江蘇徐州　221116）

體育統(tǒng)計學(xué)多媒體輔助教學(xué)課件的設(shè)計與制作①

石道興
（中國礦業(yè)大學(xué)體育學(xué)院江蘇徐州221116）

摘 要：作者運用多媒體著作制作工具軟件Authorware設(shè)計與制作了一套體育統(tǒng)計學(xué)多媒體輔助教學(xué)課件。課件制作結(jié)合使用了Cooledit、Photoshop、3D Max、flash、word等軟件，適當(dāng)應(yīng)用了二維、三維動畫，配有講解和背景音樂，形象生動地展現(xiàn)出教學(xué)內(nèi)容，并且在每章節(jié)后和課件最后還安排了相關(guān)單元測驗和三套總測驗，有效地得到良好的教學(xué)反饋。使用該課件進(jìn)行輔助教學(xué)，既可以進(jìn)行個別化操作，也可以分組操作和通過投影集體學(xué)習(xí)，這使得教學(xué)過程易于受教師和學(xué)生控制，課件的制作對體育院系其它理論課的教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革具有一定的借鑒意義。

關(guān)鍵詞：體育統(tǒng)計學(xué)Authorware多媒體輔助教學(xué)課件設(shè)計與制作

體育統(tǒng)計學(xué)運用統(tǒng)計學(xué)原理與方法，通過對體育教學(xué)、訓(xùn)練、科研和管理等方面隨機(jī)現(xiàn)象的描述、推斷和分析，揭示其發(fā)展變化規(guī)律的一門應(yīng)用學(xué)科，在體育領(lǐng)域中有著不可替代的重要作用。這門課程普遍反映相對比較難教難學(xué)。這使得該課程的教學(xué)過程中傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體輔助教學(xué)的結(jié)合就顯得尤為重要。發(fā)揮多媒體計算機(jī)輔助教學(xué)的生動性、集成性、交互性優(yōu)勢，將文字、圖形、動畫、聲音及視頻組合起來，使大量的信息具體化，復(fù)雜的信息簡單化，將抽象而枯燥的理論轉(zhuǎn)化為直觀的動態(tài)畫面來展示給學(xué)生，這有助于數(shù)理基礎(chǔ)相對較差的體育專業(yè)學(xué)生學(xué)好體育統(tǒng)計學(xué)課程。

1　體育統(tǒng)計學(xué)多媒體輔助教學(xué)課件開發(fā)工具的選擇

多媒體課件開發(fā)工具一般可分為兩大類，一類是通用高級語言，如VB、VC、Delphi等，這一類工具要求開發(fā)者具有較全面的計算機(jī)和軟件設(shè)計等方面的知識；另一類是目前比較常用的多媒體開發(fā)軟件，如Authorware、Flash、PowerPoint、Dreamweaver等，這類工具不要求開發(fā)者有全面的計算機(jī)知識，應(yīng)用相對簡單，適于非專業(yè)人員使用。由于體育統(tǒng)計學(xué)任課教師一般不是專業(yè)的計算機(jī)人士，課件設(shè)計可以選用第二類多媒體軟件作為開發(fā)平臺。Authorware是一種面向?qū)ο蟛⒒诹鞒叹€和圖標(biāo)的多媒體制作軟件，它能把文字、圖片、聲音、動畫和視頻等眾多的媒體素材按照一定的教學(xué)思路組合起來，設(shè)置其控制和交互方式，最后形成一個完整的課件。它的特點是：面向?qū)ο笾谱?、跨平臺的體系結(jié)構(gòu)、豐富的系統(tǒng)變量和系統(tǒng)函數(shù)、強(qiáng)大的交互控制功能、多樣化的流程控制手段以及便利的代碼調(diào)試手段、使用庫和模塊、標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用程序接口、支持網(wǎng)絡(luò)功能，達(dá)到了編輯和編程語言的完美結(jié)合。使用Authorware開發(fā)交互式多媒體應(yīng)用程序可以縮短開發(fā)周期，提高開發(fā)效率。Authorware共提供了10種系統(tǒng)圖標(biāo)和十多種不同的交互方式，被認(rèn)為是目前交互功能最強(qiáng)的多媒體創(chuàng)作工具之一。其制作過程是：用系統(tǒng)提供的圖標(biāo)先建立應(yīng)用程序的流程圖，然后通過選中圖標(biāo)，打開相應(yīng)的對話框、提示窗及系統(tǒng)提供的圖形、文字、動畫等編輯器，逐個編輯圖標(biāo)，添加教學(xué)內(nèi)容。整個制作過程以流程圖為基本依據(jù)，非常直觀，且具有較強(qiáng)的整體感，作者通過流程圖可以直接掌握和控制系統(tǒng)的整體結(jié)構(gòu)，不需要書寫任何程序代碼。在課件調(diào)試、評價和修改結(jié)束后，對課件進(jìn)行打包，打包后生成的應(yīng)用程序可脫離開發(fā)環(huán)境在Windows操作系統(tǒng)中直接運行，經(jīng)網(wǎng)絡(luò)打包后，還可以在網(wǎng)上運行。因此本課題選擇authorware制作體育統(tǒng)計學(xué)多媒體輔助教學(xué)課件。

2　體育統(tǒng)計學(xué)多媒體輔助教學(xué)課件素材的收集與整理

2.1文本的制作

課件文本主要采用先在Word中錄入，然后復(fù)制到Authorware中去的辦法，部分文本直接在Authorware中錄入；界面中藝術(shù)字的制作主要通過Word藝術(shù)字和Photoshop實現(xiàn)。體育統(tǒng)計的公式比較多，用插入公式到word中的方法來錄入。

2.2圖表的制作

體育統(tǒng)計學(xué)多媒體輔助教學(xué)課件的圖表主要指一些統(tǒng)計圖表，多數(shù)用Word的繪圖工具和Windows的畫筆制作，部分通過掃描儀掃描照片后形成圖像文件，然后用Photoshop進(jìn)行處理。課件中有些圖片取自網(wǎng)上圖片素材庫，部分用軟件從視窗畫面中抓圖后剪切加工得來。

2.3動畫的制作

為了使課件形象生動，便于理解，充分體現(xiàn)多媒體的動態(tài)效果，課件中設(shè)計了一些二維、三維動畫。二維動畫主要采用Author ware直接制作，三維動畫采用3DMax進(jìn)行制作。

2.4聲音的制作

課件中的聲音分兩類，一類是解說詞，一類是背景音樂。課題組聘請了兩位普通話標(biāo)準(zhǔn)、聲音悅耳的同學(xué)擔(dān)任課件解說，使用Cooledit軟件錄制解說，然后對聲音進(jìn)行了除噪、刪除、插入、增減音等處理，最后插入Authorware程序的相應(yīng)位置之中；背景音樂主要從音樂素材庫中選取，用Cooledit軟件進(jìn)行適當(dāng)剪切編輯加工后，插入Authorware程序的相應(yīng)位置；帶有背景音樂的解說詞是對兩類聲音用Cooledit軟件進(jìn)行了混音處理。通過多次嘗試，使課件的背景音樂或解說與界面的顯示內(nèi)容同步結(jié)合起來。并且設(shè)置了停止或重放鍵，對聲音進(jìn)行控制，以便更好地學(xué)習(xí)課件文字內(nèi)容。

3　體育統(tǒng)計學(xué)多媒體輔助教學(xué)課件的開發(fā)

3.1課件的指導(dǎo)思想

本人依據(jù)計算機(jī)輔助教學(xué)的基本原理及教學(xué)軟件開發(fā)的基本原理，按照教育部計算機(jī)輔助教學(xué)軟件制作規(guī)范，根據(jù)體育統(tǒng)計學(xué)的專業(yè)特點，結(jié)合課件開發(fā)的實際，按照既定的開發(fā)步驟編制了該課件。

3.2課件的設(shè)計開發(fā)步驟

3.2.1腳本編寫

腳本編寫質(zhì)量好壞是制作高質(zhì)量的課件的關(guān)鍵。腳本內(nèi)容是任課教師的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，并包含了教師的教學(xué)經(jīng)驗及心理學(xué)和教育學(xué)的基礎(chǔ)知識。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點和設(shè)計項目等編寫腳本，制定設(shè)計流程圖。腳本編寫必須兼顧多方面，除了整個系統(tǒng)的完整性和連貫性不可忽視外，同時也要注意每個片段的完整性。要善于應(yīng)用字、聲、畫、影等媒體的多重組合達(dá)到

最佳教學(xué)效果，并且靈活使用多媒體計算機(jī)輔助教學(xué)課件的交互性技術(shù)，在課件中插入適量的提問和練習(xí)。根據(jù)多年體育統(tǒng)計學(xué)教學(xué)實踐經(jīng)驗，課題組首先把教學(xué)內(nèi)容理順理清，同時把文本、圖形、圖像、動畫、視頻等有機(jī)地結(jié)合起來。其次注意重點突出，但又要保留足夠的信息量。處理的原則是：盡可能把信息量存放起來，體育統(tǒng)計學(xué)教師可根據(jù)上課要求運用自如地選取相應(yīng)內(nèi)容，而那些不需要的內(nèi)容則不顯示出來。

3.2.2課件制作

設(shè)計開發(fā)多媒體課件最核心的環(huán)節(jié)是制作合成，其主要任務(wù)是根據(jù)腳本的要求和意圖設(shè)計教學(xué)過程，將各種多媒體素材編輯起來，制成交互性強(qiáng)、操作靈活、視聽效果好的多媒體課件。本課件的制作合成步驟是這樣的：先根據(jù)課件流程圖分別完成模塊的基本框架，然后制作一個封面的導(dǎo)航。最后將這些模塊以Authorware的交互和框架結(jié)構(gòu)形式，按鈕響應(yīng)、熱區(qū)響應(yīng)、對象響應(yīng)、菜單響應(yīng)、目標(biāo)區(qū)域響應(yīng)等方式進(jìn)行跳轉(zhuǎn)和鏈接，并且在課件的結(jié)構(gòu)設(shè)計中，應(yīng)用框架圖標(biāo)設(shè)計成頁式結(jié)構(gòu)，使用者能在不同的頁面之間進(jìn)行跳轉(zhuǎn)，達(dá)到整個課件的完整制作。

在本次體育統(tǒng)計學(xué)課件制作時，作者根據(jù)編制的文字腳本和制作腳本，搜集制作課件素材，使用多媒體創(chuàng)作工具Authorware的程序模塊Knowledge Object來生成基本框架，將生成的基本框架進(jìn)行漢化、合成和編程處理后，形成課件的系統(tǒng)框架結(jié)構(gòu)，把搜集制作的課件素材集成到系統(tǒng)框架中去，進(jìn)行多次試運行和修改后，打包生成脫離開發(fā)環(huán)境可在Windows操作系統(tǒng)下直接運行的可執(zhí)行文件。

3.2.3程序流程設(shè)計

采用著作創(chuàng)作軟件與程序設(shè)計相結(jié)合的方法設(shè)計體育統(tǒng)計學(xué)多媒體課件，主要工作是在流程設(shè)計窗口中進(jìn)行的。設(shè)計時，按照制作腳本的要求，先將一個個程序圖標(biāo)拖到流程線上，再輸入、編輯各圖標(biāo)的內(nèi)容，調(diào)整圖標(biāo)屬性，進(jìn)行編程設(shè)計，最后調(diào)試運行。

3.2.4課件的調(diào)試與打包

體育統(tǒng)計學(xué)多媒體課件制作完成后，經(jīng)過了多次調(diào)試、試用、修改、完善，這樣才能趨于成熟。這是一個很重要的環(huán)節(jié)，是確保課件質(zhì)量的最后一關(guān)。如果存在某些問題，應(yīng)繼續(xù)修改，盡可能排除其中的錯誤，確認(rèn)課件可以正常運行。最后，將課件進(jìn)行打包，生成a7r格式或exe格式文件，可供安裝或沒有安裝Authorware軟件的計算機(jī)操作使用。

4　體育統(tǒng)計學(xué)多媒體輔助教學(xué)課件的使用對象和使用方式

4.1課件的使用對象

本課件主要適用于體育院系學(xué)生學(xué)習(xí)體育統(tǒng)計學(xué)課程使用，也可供體育教師、教練員、運動員及其他體育工作者自學(xué)或進(jìn)修體育統(tǒng)計學(xué)課程使用。

4.2課件在教學(xué)中的使用方式

本課件是綜合了教學(xué)演示型、個別指導(dǎo)型、操作與練習(xí)型等形式的一個教學(xué)課件。課件在體育統(tǒng)計學(xué)教學(xué)中處于輔助地位，不能取代課堂教學(xué)，可與傳統(tǒng)課堂教學(xué)配合使用。用于教學(xué)時，教師可用課件進(jìn)行教學(xué)演示，也可讓學(xué)生進(jìn)行個別學(xué)習(xí)和分組學(xué)習(xí)。課件使用方式有三種：①可使用該課件進(jìn)行預(yù)習(xí)，了解新知識的重點、難點和結(jié)構(gòu)，為上新課打好基礎(chǔ)；②該課件是以書中章節(jié)為單元編制的，學(xué)生學(xué)習(xí)完一章后，可用課件進(jìn)行本章的復(fù)習(xí)和測驗；③學(xué)習(xí)完課程后進(jìn)行總復(fù)習(xí)使用，系統(tǒng)化地運用課件，進(jìn)行單元測驗和總測驗。

5　體育統(tǒng)計學(xué)多媒體輔助教學(xué)課件的模塊與內(nèi)容

5.1課件的模塊

體育統(tǒng)計學(xué)多媒體課件主要包含4個模塊：教學(xué)模塊、測驗?zāi)K、幫助模塊、其他模塊。其中教學(xué)模塊包含了課程的目錄、目標(biāo)和主要內(nèi)容，按章節(jié)進(jìn)行細(xì)分；測驗?zāi)K按章節(jié)出測驗題或進(jìn)行總測驗，試題由單選題、是非判斷題和填空題組成，學(xué)生可通過對這三種題型的完成情況進(jìn)行評分并提供參考答案，來檢測自己對各章節(jié)基本內(nèi)容的掌握情況；幫助模塊在左側(cè)提供一般性幫助外，還在屏幕下側(cè)提供現(xiàn)場幫助，主要是提供本課程的學(xué)習(xí)方法，各知識單元的學(xué)習(xí)策略以及對學(xué)習(xí)過程中常見問題的解答；其他模塊提供概念查詢、內(nèi)容查找功能和書簽功能等。

5.2課件教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)教學(xué)大綱要求和各章節(jié)的教學(xué)任務(wù)，結(jié)合當(dāng)前體育院系學(xué)生的特點，在訪問有關(guān)專家老師和查閱體育統(tǒng)計學(xué)教材的基礎(chǔ)上，課件設(shè)計了六大部分教學(xué)內(nèi)容，分別是統(tǒng)計學(xué)基本概念、樣本特征數(shù)、正態(tài)分布及其應(yīng)用、參數(shù)估計與假設(shè)檢驗、方差分析、相關(guān)與回歸等。根據(jù)課件的教學(xué)要求，概要地展示每部分的教學(xué)內(nèi)容，對有些部分給出了范例，用簡明扼要的字句解釋說明有關(guān)的概念、定義、原理、要點和方法，指出難點，突出重點，并作歸納小結(jié)。

5.3課件測驗習(xí)題

課件測驗習(xí)題是根據(jù)各章的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)內(nèi)容，以章為單元，從多本教材、參考書和往年的測驗題中選取的。為便于測試和計算機(jī)運行，測驗習(xí)題采用判斷題、選擇題和填空題等形式。本課件每單元設(shè)有一套自我測試題，共六套，最后附有三套總自我測驗題，供學(xué)生總復(fù)習(xí)使用。每次學(xué)生測驗結(jié)束后，計算機(jī)自動評分系統(tǒng)會給出相應(yīng)的成績，有利于及時教學(xué)反饋和提高學(xué)習(xí)興趣。

6　體育統(tǒng)計學(xué)多媒體輔助教學(xué)課件設(shè)計特色

6.1靈活的導(dǎo)航功能

本課件將系統(tǒng)按鈕放在左側(cè)，導(dǎo)航放在左上角，正文放在屏幕中間，及時幫助提示放在界面下側(cè)，計算工具放在右下角，而且保持前后相對一致，非常便于操作使用。課件盡量界面簡潔，使學(xué)生的主要精力放在學(xué)習(xí)上。注重色彩搭配，能有效地緩解學(xué)生長時間注視屏幕造成的視覺疲勞。本課件具有良好的可控性，用戶可以通過界面中的導(dǎo)航和相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容提示，自主地選擇教學(xué)內(nèi)容和控制教學(xué)過程。

具體說來：（1）主畫面有控制單元前后切換的按鈕，控制節(jié)與節(jié)之間前后切換的按鈕，還有進(jìn)行頁面切換的按鈕；（2）主畫面設(shè)有目錄按鈕，可查閱章節(jié)和測驗的目錄，單擊后可進(jìn)入有關(guān)的章節(jié)和測驗；（3）主畫面有書簽按鈕，將某章節(jié)或測驗設(shè)置成書簽后，單擊也可以進(jìn)入有關(guān)的章節(jié)和測驗；（4）主畫面的查找按鈕，可幫助查找某一內(nèi)容所處的章節(jié)和測驗位置，單擊后便可進(jìn)入有關(guān)章節(jié)和測驗。

6.2開放的概念查閱

除了在教學(xué)內(nèi)容中對有些重要概念加以解釋外，還在主菜單中采用演繹字的方法制作了專門的概念菜單。單擊主畫面的概念按鈕，打開概念畫面，單擊要查閱概念的拼音的第一個字母（如要查閱“隨機(jī)試驗”這個概念，則單擊S），找到概念名后單擊它，就會在右邊的框中出現(xiàn)這個概念的解釋。在編制課件時，將概念文件夾（glossary）設(shè)定在硬盤中，可以隨時增減修改概念及其含義，具有開放性和擴(kuò)展性。

6.3及時的教學(xué)反饋

本課件充分利用輔助教學(xué)課件的交互性功能，每章都設(shè)計了

單元測試，最后還設(shè)計了三套總自我測試題，測試分?jǐn)?shù)和正確答案能夠當(dāng)場提供，“學(xué)中考，考中學(xué)”，這極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，及時地反饋了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

6.4生動的動畫演示

為了使課件形象生動，在課件中某些部分運用了動畫效果，如假設(shè)檢驗的兩類錯誤部分，通過圖像的移動可以很清楚地看出兩者之間概率的大小關(guān)系。為了讓學(xué)生有充分的時間觀看和思考，有的部分還設(shè)計了重新播放的功能。

6.5便捷的計算工具

體育統(tǒng)計學(xué)的專業(yè)特點就是數(shù)據(jù)計算比較多，為了便于學(xué)生計算和檢驗結(jié)果，在界面上左下方設(shè)計了計算器圖標(biāo)，點擊它能夠擊活計算器，進(jìn)行現(xiàn)場計算。

7　結(jié)語

該課件根據(jù)體育統(tǒng)計學(xué)的專業(yè)特點，依據(jù)教學(xué)軟件開發(fā)的基本原理，按既定的開發(fā)步驟，使用制作工具Authorware配合其他軟件編制。在課件調(diào)試、評估和多次修改后，進(jìn)行打包后可在W indows操作系統(tǒng)下脫離開發(fā)環(huán)境直接運行。所設(shè)計課件操作簡單，界面友好，學(xué)生只需會基本的計算機(jī)操作即可使用。

該課件具有靈活的導(dǎo)航功能、開放的概念查閱、及時的教學(xué)反饋、生動的動畫演示和便捷的計算工具等設(shè)計特色，設(shè)計了六大部分教學(xué)內(nèi)容，自我測驗題九套，且設(shè)計有自動評分評價系統(tǒng)。

可采用三種方式進(jìn)行該多媒體課件輔助教學(xué)，不但可以進(jìn)行個別化操作，也可以分組操作和通過投影集體學(xué)習(xí)，這使得教學(xué)過程易于受教師和學(xué)生控制，對體育院系其它理論課的教學(xué)具有一定的借鑒意義。

由于時間、人力和資金所限，本課件尚有待完善，主要體現(xiàn)在：習(xí)題的答案講解和教學(xué)內(nèi)容的演示水平尚有待提高；體育統(tǒng)計學(xué)多元統(tǒng)計部分的教學(xué)內(nèi)容有待開發(fā)；應(yīng)進(jìn)一步探索體育統(tǒng)計學(xué)課程教學(xué)中多媒體素材的合理利用；使用該體育統(tǒng)計學(xué)課件的教學(xué)效果還有待進(jìn)一步對比研究。

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作者簡介：石道興，（1966—），男，山東濟(jì)南人，副教授，在讀博士，研究方向：體育統(tǒng)計與測量評價。

課題來源：①中國礦業(yè)大學(xué)教改課題（2014YB46）。

中圖分類號：G8

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號2095-2813（2015）04（c）-0010-03