我國高?；@球選修課教學問題與優(yōu)化策略探析①

李帥（長治學院　山西長治　046000）

我國高校籃球選修課教學問題與優(yōu)化策略探析①

李帥
（長治學院山西長治046000）

摘 要：該文首先對高?；@球選修課教學中存在的問題進行了深入分析，然后針對這些問題，提出了優(yōu)化高校籃球選修課教學的對策建議。文章整體對我國高校籃球選修課教學問題與優(yōu)化策略進行了探析。

關鍵詞：高?；@球籃球選修課籃球教學優(yōu)化教學

隨著籃球選修課程在我國高校教學中的應用與普及，籃球運動與學校教育的成功結合為我國的高校體育教育事業(yè)的發(fā)展奠定下了堅實的基礎，但從各高校開展籃球選修課的教育實踐來看，我國高?；@球選修課教學中依然存在著許多問題。

1　高?；@球選修課教學中存在的問題

1.1我國現(xiàn)階段的高?；@球教學模式依然較為落后

第一，從教學內容上來說，現(xiàn)階段的高?；@球選修課教學不能夠滿足學生對籃球的多元化需求。一方面，現(xiàn)階段的籃球選修課教學過分重視籃球運動的競技性，忽視了籃球運動的娛樂性、健身性及可持續(xù)性；另一方面，部分高校籃球選修課教師“重技術，輕理論”。在開展籃球教學過程中，過于注重技戰(zhàn)術教學，從而忽視了對學生籃球理論知識的傳授，不能滿足學生的學習要求；另外，在高?；@球選修課的技戰(zhàn)術教學中，又過于側重對進攻技能的傳授，忽視了在防守方面的教學。

第二，在教學方法和教學手段上，現(xiàn)階段的高校籃球選修課教學還不能適應籃球教學及發(fā)展的需要。我國的教育一向較為重視教師在教學中的主導地位，高?；@球選修課教學也是如此。在高?；@球選修課教學當中，大多數(shù)時間都是圍繞教師開展的，由老師單方面的進行知識與技能的傳授，主導整個教學活動，致使學生參與的時間和機會相對較少，限制了學生的發(fā)展。另外，陳舊的教學方法與教學手段，使得籃球選修課的整個教學過程變得枯燥單調，缺乏創(chuàng)新，無法激起學生們的學習興趣和學習熱情，機械化的學習模式阻礙了學生自主學習能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

第三，現(xiàn)階段高校籃球選修課教學的評價體系還需進一步完善。一是高?；@球選修課教學仍然存在應試教育思維。教師為了完成教學任務過于看重學生的成績考核，而學生為了能夠通過開始形成一種“應試化”的學習狀態(tài)，這些都不利于籃球選修課教學的開展；二是評價考核內容單一化。大多數(shù)高校的籃球選修課教師在期末考核中只設置了投籃、上籃、傳球以及分組比賽的內容，這在一定程度上抑制了學生的發(fā)展；三是籃球選修課教學的評價方法不夠合理。教師對學生最后成績的判定大都是按照綜合性的方式{學生期末總成績+學生平時成績+學生出勤率}進行評價的，這樣的評價方法不能給予整個教學的過程性評價，對教師教學和學生學習的改善來說，起不到太大作用。

1.2高校籃球選修課教師隊伍的工作水平、整體素質還有待提高

高水平、高素質的教師隊伍是高校順利開展籃球選修課教學的前提和基礎，并且，整個籃球教師隊伍的工作水平和整體素質又是關乎整個高?；@球選修課教學質量的關鍵。但就我國現(xiàn)階段高?；@球選修課的教學實踐來看，影響高?；@球選修課教師隊伍工作水平及整體素質的因素主要有以下幾個方面。

一是部分高?；@球選修課教師的年齡結構太過于年輕化。相比長期工作在教學一線的老教師來說，年輕教師缺乏實際教學經驗，對教學過程當中出現(xiàn)的問題和矛盾，不能做出及時的、正確的處理，且受情緒影響較大，容易放大或者激化矛盾，從而影響了整個教學水平；二是籃球選修課教師的學歷、學位偏低。學歷、學位直接能夠反映出整個教師隊伍的知識水平，是教師隊伍在整體素質方面上的一個集中體現(xiàn)。但現(xiàn)階段高?；@球選修課教師隊伍的學歷狀況與國家教委規(guī)定的高校教師所應具備的學歷相比較來說，仍然有著不小的差距，在一定程度上制約了籃球選修課教學的發(fā)展；三是部分高校工資待遇低、職稱問題得不到有效解決、教學環(huán)境差、外出進修機會少等因素是抑制教師工作水平以及整體素質提高的主要原因。

1.3高?；@球選修課教學的器材、設施、場地等尚不完善

參考有關高校籃球選修課教學的調研統(tǒng)計數(shù)據(jù)，我們不難看出，硬件設施建設是影響籃球選修課教學質量的一個重要性因素。而且，優(yōu)越的體育教學環(huán)境也是保障體育教學質量的前提條件。但目前，大部分高校的籃球選修課教學中仍然存在場地、器材設施不足的問題，再加上天氣環(huán)境、課時選擇、地域限制等因素的影響，造成了高?；@球選修課教學效果欠佳的局面，在很大程度上限制了整個高?；@球選修課教學的開展。

2　優(yōu)化籃球選修課教學的對策建議

2.1更新教學內容、改革教學方法、完善評價體系，加快轉變傳統(tǒng)的教育模式

現(xiàn)階段高?；@球選修課教學的發(fā)展方向是將籃球運動通過傳授和習得為主的教學方式，轉化成有效發(fā)揮學生主體地位的教學模式，讓學生變被動為主動，構構建自己的知識架構，從而提高自己的技術和能力。第一，在高校籃球選修課教學可以融入互聯(lián)網及多媒體等現(xiàn)代科學技術，一方面不僅能夠改革教學方法；另一方面，也能更好地激發(fā)學生學習的熱情和興趣。同時，為了滿足學生多元化的需求，籃球選修課教師更可以多地利用多媒體或是網絡之便，將籃球教學內容貫穿其中，創(chuàng)造出有新意的籃球教學教材，激起學生的好奇心，從根本上保持學生的學習動力，達到教學的目的。第二，運用多元化的教學方法滿足學生多元化的需求。例如，興趣教學法，合作教學法、比賽教學法等等?！耙圆蛔儜f變”，“變”的是教學方法和教學手段，“不變”的籃球選修課教學的目的，也可以說是整個教育的目的。通過教學方法上的改革，培養(yǎng)學生的自主學習以及創(chuàng)新能力。第三，完善高校選修課教學的評價體系。改變傳統(tǒng)的評價方式，建立科學合理的評價方法，補充完善評價考核內容。高?；@球選修課的考核評價要采用過程和結果相結合的方式，以培養(yǎng)學生的體育意識、體育鍛煉習慣為出發(fā)點，并按照區(qū)別對待的原則，制定出相應的評價標準，建立起老師評價、學生自評、師生互評與學生互評的評價體系，從而達到改善教師教學和學生學習的目的。

2.2加強高?；@球選修課教學的師資隊伍建設，進一步提高其整體素質

第一，各高校要根據(jù)自身的實際情況，制定并完善出有助于籃球選修課教師隊伍發(fā)展的相關制度，例如：籃球選修課教師人才引進制度、籃球選修課教師外出進修制度、籃球選修課教師晉升與獎勵制度等等，促使高?；@球選修課的教師隊伍向著規(guī)范化、制度化的方向發(fā)展，提升教師的教學工作水平，保證高?；@球選修課教學的有序開展。第二，要優(yōu)化高?；@球選修課教師的年齡結構，加大對中、青年教師的培養(yǎng)力度。中青年教師是體育教學的主要力量，他們在教學當中更富有活力和潛力。要注重“以老帶新”，讓優(yōu)秀的老教師積極傳授實際教學經驗，同時，中、青年教師要克服自己的缺點和不足，積極開展理論、知識和技術學習，為更好地開展籃球

2.3加大硬件設施投入，合理利用現(xiàn)有資源，優(yōu)化籃球選修課的教學環(huán)境

針對現(xiàn)階段高?；@球選修課教學當中，場地、器材設施不足的問題，各高校要結合自身實際情況加大對籃球選修課教學的硬件設施投入，優(yōu)化籃球選修課的教學環(huán)境，為籃球選修課教學的順利開展提供必要的硬件設施基礎，同時，也要合理利用現(xiàn)有資源，防止資源浪費。具體建議如以下幾點。

（1）在盡量滿足籃球選修課教學設施和教學器材標準配置要求的基礎上，本著實用性、全面性、發(fā)展性的原則，加大資金投入不斷優(yōu)化籃球場地條件。

（2）與企業(yè)展開合作，增加企業(yè)對高校籃球教學設施建設的注入資金，促進高?；@球教學設施的不斷完善。

（3）制定并完善籃球場地、器材設施的日常維護與保養(yǎng)制度。

（4）利用全面健身的有利契機，開放籃球場地、器材設施的使用與時限，并通過適當收取使用費用及租賃費用，來保持籃球場館和設施的完整性及可持續(xù)性。

（5）組織多形式的籃球活動和籃球比賽，一方面可以提高場館、器材設施的使用率；另一方面也能夠吸引更多的注入資金，而且，也能夠很好地引導學生參與到籃球鍛煉當中，為籃球選修課教學的開展提供人員基礎。

參考文獻

[1]陸永寬.新時期高校籃球教學方法探析[J].科技資訊.2012（32）：226.

[2]李斌.在體育課中如何有效地傳授體育知識——論高中籃球選項教學內容的組織與整合[J].體育師友，2011（5）：15-17

作者簡介：①李帥（1987—），男，山西長治人，碩士，長治學院助教，研究方向：體育教育訓練學。

中圖分類號：G8

文獻標識碼：A

文章編號：2095-2813（2014）04（c）-0091-02