民辦高校體育俱樂部教學(xué)模式研究

柳華清 王怡

（武漢生物工程學(xué)院體育系 湖北武漢 430415）

體育俱樂部教學(xué)模式打破了傳統(tǒng)的以班級為單位的體育教學(xué)模式,而是采用了教師集中輔導(dǎo),學(xué)生分散練習(xí)的方式。體育俱樂部教學(xué)模式有助于學(xué)生體育能力和組織能力的培養(yǎng),關(guān)注學(xué)生的體育興趣,讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)體育的興趣。但是,很多民辦高校在實(shí)施體育俱樂部教學(xué)模式時,還存在著許多制約因素。因此,如何有效解決這些問題,讓學(xué)生掌握有用的體育知識和技能,從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展有著重要意義。

1 民辦高校體育俱樂部教學(xué)模式改革現(xiàn)狀

1.1 硬件設(shè)施不健全

長期以來,民辦高校的體育硬件設(shè)施只能滿足傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的需要,田徑場、籃球場、排球場和足球場是主要的教學(xué)場地,少部分民辦高校配有體育館、羽毛球館以及乒乓球館等。第一,體育俱樂部教學(xué)模式中有很多學(xué)生感興趣的項目,比如:跆拳道、網(wǎng)球和游泳等。而學(xué)生對諸如田徑、體操等傳統(tǒng)體育項目興趣明顯很低。因此,民辦高校的場地與器材難以滿足學(xué)生的需求;第二,體育俱樂部教學(xué)模式讓學(xué)生可以在規(guī)定范圍內(nèi)選擇上課時間,而民辦高校在羽毛球、網(wǎng)球等體育館的建設(shè)上難以滿足學(xué)生的需求;第三,近年來民辦高校進(jìn)行了擴(kuò)招,學(xué)生對熱門體育項目的需求加大,而目前很少有民辦高校能夠滿足學(xué)生的需求。因此,民辦高校體育資源的不足,制約了其向體育俱樂部教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。

1.2 與體育教學(xué)脫節(jié)

從民辦高校體育俱樂部教學(xué)模式實(shí)施現(xiàn)狀來看,在大學(xué)生年級范圍、體育項目選擇以及場地器材等方面,都存在著一定的局限。參與體育俱樂部的學(xué)生一般集中于大學(xué)一、二年級,大三、大四幾乎沒有參與體育俱樂部。另外,由于體育俱樂部教學(xué)模式能夠擴(kuò)展學(xué)生體育運(yùn)動素質(zhì),提高學(xué)生體育技能,因此必須要對其進(jìn)行科學(xué)合理的組織管理,才能讓體育俱樂部教學(xué)模式發(fā)揮出應(yīng)有作用。但是,目前很多民辦高校對體育俱樂部組織管理水平很差,學(xué)生加入俱樂部、參與俱樂部一般也從自己的興趣愛好出發(fā),所以極易造成俱樂部活動與體育教學(xué)脫節(jié)。雖然有的民辦高校安排了專業(yè)體育教師對體育俱樂部的運(yùn)行進(jìn)行了指導(dǎo),但是由于體育教師缺少管理職權(quán),工作積極性很低,因此導(dǎo)致了民辦高校體育俱樂部教學(xué)模式不能朝著系統(tǒng)化、規(guī)范化方向發(fā)展。

1.3 教學(xué)方法太落后

很多民辦高校在體育俱樂部教學(xué)模式中,受到了傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的影響,教學(xué)方法比較單一,在教學(xué)的內(nèi)容、進(jìn)度和模式上還是以教師為主體,雖然采用了體育俱樂部的教學(xué)模式,但是實(shí)際的上課過程和以往沒有太大的區(qū)別，學(xué)生的主體作用得不到體現(xiàn)。教師主導(dǎo)作用存在學(xué)生的學(xué)和教師的教的矛盾關(guān)系,教能夠創(chuàng)造促進(jìn)矛盾轉(zhuǎn)換的條件,其本質(zhì)是學(xué)生在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下,可以把人類已有的認(rèn)識成功轉(zhuǎn)化為學(xué)生個體的認(rèn)識成功[1]。在教學(xué)過程中學(xué)生處于主體位置,能夠讓學(xué)生參與教學(xué)的主體能動性得到發(fā)揮,學(xué)生自身是教學(xué)成果的最終體現(xiàn)。因此,民辦高校在體育俱樂部教學(xué)模式中,應(yīng)該最大限度發(fā)揮學(xué)生的主體性。

1.4 教師觀念需轉(zhuǎn)變

在體育俱樂部教學(xué)模式中,教師也需要迅速轉(zhuǎn)變觀念,要加強(qiáng)自身的專業(yè)技能。隨著民辦高校體育俱樂部教學(xué)模式的實(shí)施,學(xué)生能夠自主選擇體育教師和上課項目。但是在現(xiàn)實(shí)中,很多體育教師只接受過1～2項體育特長的訓(xùn)練,沒有參加過熱門體育項目的培訓(xùn)學(xué)習(xí),大部分體育教師的教學(xué)觀念還處于傳統(tǒng)教學(xué)模式上,認(rèn)為傳統(tǒng)教學(xué)模式與俱樂部教學(xué)模式差別不大,只是更換了名稱而已,在開展體育教學(xué)時依然使用的傳統(tǒng)教學(xué)方法,這不符合當(dāng)代大學(xué)生的需要。比如,很多民辦高校的學(xué)生特別喜愛網(wǎng)球,上課的學(xué)生也很多,而網(wǎng)球?qū)I(yè)的教師卻很少,教學(xué)方式也十分落后,不能滿足眾多學(xué)生的實(shí)際需要。

2 民辦高校體育俱樂部教學(xué)模式改革對策

2.1 加強(qiáng)硬件設(shè)置建設(shè)

雖然很多民辦高校的體育場地和器材還是有一定數(shù)量,能夠滿足體育選課的使用,但是在每個民辦高校之間還是有著不同。所以,民辦高校要以實(shí)際的場地與器材情況為基礎(chǔ),合理安排體育課程。可以根據(jù)實(shí)際選課學(xué)生數(shù)來安排場地,保證每節(jié)體育課的質(zhì)量[2]。而高校教育主管部門的領(lǐng)導(dǎo)也應(yīng)該正確認(rèn)識體育教育對學(xué)生的重要性,要使用科學(xué)合理的措施,要分散排列選課時間,必修課少的時間段是主要的選課時間,比如早晨和晚間的第一節(jié)課。另外,還可以采用有償服務(wù)的方式,補(bǔ)償體育設(shè)備及電力的耗損。同時,民辦高校也要加大對體育教育設(shè)施的資金投入,徹底改變落后的體育設(shè)施、場館的面貌。及時更新體育設(shè)施,并將體育設(shè)施對外開放,按時間收費(fèi),加大投資的回報率,緩解體育經(jīng)費(fèi)的壓力。

2.2 健全體育教學(xué)大綱

目前,很多民辦高校仍以學(xué)分制為主,在這樣的情況下,學(xué)生進(jìn)行選項課時,更多的是為了完成學(xué)業(yè)任務(wù),拿到學(xué)分。其次才是開展體育鍛煉,促進(jìn)身心健康發(fā)展,最后才是滿足自己對體育運(yùn)動的興趣。一方面,讓學(xué)生身心得到健康的發(fā)展與鍛煉；另一方面,豐富學(xué)生的業(yè)余生活,陶冶學(xué)生的情操,這是民辦高校開展體育俱樂部教學(xué)模式,優(yōu)化課程結(jié)構(gòu),發(fā)展體育事業(yè)的需要。因此,僅僅對學(xué)生傳授體育技能已經(jīng)不符合現(xiàn)階段教學(xué)的需要,要更加重視對學(xué)生心理上的輔導(dǎo)。在體育教學(xué)中,要以學(xué)生為主體,調(diào)動學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的積極性,設(shè)計適合不同性別、身體素質(zhì)以及興趣愛好的體育課程。

2.3 改善體育教學(xué)模式

民辦高校在實(shí)行體育俱樂部教學(xué)模式時,要可選性授課,充分發(fā)揮出學(xué)生的主體作用[3]。在學(xué)生選擇體育項目的時候,應(yīng)該不受制于專業(yè)與班級的限制,同時也不受制于性別與年齡的限制,能夠根據(jù)自己的愛好選擇體育課程。而對于上課的時間、學(xué)習(xí)的內(nèi)容以及授課的老師,要給予學(xué)生更多的自由性。比如,學(xué)生能夠根據(jù)自己的必修課時間,合理安排選修的體育項目,也能夠根據(jù)自己喜歡的教師選擇相應(yīng)的課程,更能夠從自身的興趣點(diǎn)出發(fā),選擇自己愛好的體育項目。通過這樣的選課方式,能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性,并且因為學(xué)生的興趣比較濃厚,體育課堂也十分活躍,教學(xué)的效率很高,學(xué)生也能夠在興趣的指導(dǎo)下,主動參與體育鍛煉,認(rèn)真完成各項體育教學(xué)任務(wù)。

2.4 提高教師隊伍素質(zhì)

民辦高校在實(shí)施體育俱樂部教學(xué)模式之后,對教師提出了更高的要求。只有教師具備了一定的專業(yè)水平,才能勝任開展體育俱樂部教學(xué)模式的各種教學(xué)目標(biāo)。而對于民辦高校教師隊伍,要合理安排課程的內(nèi)容。民辦高校要可以根據(jù)工作的需要,在某些熱門體育項目上,不僅可以安排校內(nèi)的教師,還可以從校外聘請有較高綜合素質(zhì)的教師,要最大限度吸引專業(yè)的體育教師,更新現(xiàn)有體育教師的教學(xué)觀念。要定期組織對體育教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí),優(yōu)化其體育知識結(jié)構(gòu),實(shí)現(xiàn)其體育教學(xué)能力的提高。這樣可提高體育教師的責(zé)任感與使命感,鼓勵他們大膽創(chuàng)新體育教育方法,這是實(shí)現(xiàn)體育俱樂部教學(xué)模式的關(guān)鍵。

3 結(jié)語

總之,體育俱樂部教學(xué)模式以其自身的優(yōu)越性,被廣泛應(yīng)用于各民辦高校中。因此,民辦高校在運(yùn)用體育俱樂部教學(xué)模式時,要從實(shí)際情況出發(fā),改善學(xué)校體育硬件設(shè)施,加強(qiáng)體育教師隊伍的建設(shè),以學(xué)生為主體,充分運(yùn)用體育俱樂部教學(xué)模式的優(yōu)勢,讓每一位學(xué)生的身心都能夠得到發(fā)展,讓體育事業(yè)能真正為學(xué)生服務(wù),為學(xué)生終身體育打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

[1]何建東,駱秉全.我國高校體育俱樂部教學(xué)模式研究[J].體育文化導(dǎo)刊,2010（10）:81-85.

[2]佘海文.我國高校體育俱樂部教學(xué)模式的構(gòu)建[J].科技信息,2014（12）:311-312.

[3]鮑九枝.高校體育俱樂部教學(xué)模式實(shí)踐探索[J].電子制作,2014（6）:180.

[4]劉蕾.高校實(shí)施體育俱樂部教學(xué)的可行性研究[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報,2014（12）:152.