馮　芳（河南大學(xué)體育學(xué)院 河南開封 475000）

河南省農(nóng)村中小學(xué)體育發(fā)展現(xiàn)狀①

馮芳
（河南大學(xué)體育學(xué)院 河南開封 475000）

摘 要：中小學(xué)體育課程改革是我國基礎(chǔ)教育課程改革的重要組成部分。通過對河南省農(nóng)村初中、小學(xué)《體育（與健康）課程標準》的實施、體育課程教學(xué)、課外體育活動等進行了調(diào)查與分析。結(jié)果顯示：河南省農(nóng)村中小學(xué)的《體育（與健康）課程標準》的實施情況不容樂觀。教育教學(xué)主管部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須定期監(jiān)督檢查河南省農(nóng)村中小學(xué)的教學(xué)狀況，促進農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)的正規(guī)化、科學(xué)化、規(guī)范化、質(zhì)量化發(fā)展。

關(guān)鍵詞：河南省 農(nóng)村 中小學(xué) 體育

學(xué)校體育是學(xué)校教育的重要組成部分，肩負著培養(yǎng)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展的使命，農(nóng)村教育是中國基礎(chǔ)教育的主體，是開發(fā)農(nóng)村人才資源，提高農(nóng)村勞動者素質(zhì)，促進農(nóng)民致富的治本之策，有資料顯示：我國目前86%的中小學(xué)在農(nóng)村，78%的中小學(xué)生在農(nóng)村就讀，普及和提高農(nóng)村勞動者的素質(zhì)，將直接關(guān)系到農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展［1］，把農(nóng)村中學(xué)體育工作作為實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的突破口，關(guān)注農(nóng)村中小學(xué)生體質(zhì)健康與體育教學(xué)現(xiàn)狀，對落實實踐科學(xué)發(fā)展觀和樹立“健康第一”的教育理念，具有現(xiàn)實意義，該文就河南省農(nóng)村中學(xué)體育教育的現(xiàn)狀進行調(diào)查分析，提出可行性建議，為解決目前農(nóng)村中小學(xué)體育存在的諸多不利因素，提供可行性的解決途徑。

1　研究方法

文獻資料法。參閱大量關(guān)于農(nóng)村體育開展情況的文獻資料，了解當(dāng)前河南農(nóng)村體育活動開展的現(xiàn)狀，為選題的確立奠定堅實基礎(chǔ)。

2　農(nóng)村中小學(xué)體育開展的現(xiàn)狀

2.1農(nóng)村中小學(xué)體育場地與器材設(shè)施現(xiàn)狀

體育場地與器材是開展體育課的物質(zhì)保障和教師進行體育教學(xué)的基本條件。在河南省的農(nóng)村中小學(xué)里體育場地很少有達到河南省教育廳規(guī)定的要求，有的學(xué)校就沒有體育場地，只是在學(xué)校的空地里開展體育教學(xué)。農(nóng)村中小學(xué)的器材很少，很多器材都沒有。這樣的現(xiàn)狀在農(nóng)村中小學(xué)是普遍存在的。

2.2農(nóng)村中小學(xué)體育師資隊伍建設(shè)的現(xiàn)狀

老師的付出的和得到的不成正比，很多學(xué)校的體育老師比其它課門的寄校工資低，像早操和課間操，訓(xùn)練帶隊都不算課時，說一年有衣服補助也兌現(xiàn)不了，評優(yōu)評先進還緊其他老師先來，大家可以看到幾乎沒有體育老師走到學(xué)校一線的工作崗位的。像每個地方市的待遇和補助都還不明確，這可以下發(fā)文件把待遇和工資透明化?，F(xiàn)在學(xué)校體育老師評職稱還必須有體育社團的證書。

雖然說態(tài)度決定一切，但是作為老師責(zé)任心和學(xué)校的重視程度是最重要的。

其實每個大學(xué)生到新的崗位上都會努力負責(zé)的，但是一年可以兩年可以，加入新老師事事努力、認真、負責(zé)但是得到的回報卻大打折扣，慢慢的這些熱情和激情都會被磨滅的。

2.3農(nóng)村中小學(xué)體育課外活動開展現(xiàn)狀

該次調(diào)查結(jié)果顯示，有56%的中小學(xué)能夠堅持每周兩次約1小時的課外活動.但83%的學(xué)為無組織、無特色、無安排的自由活動形式.95%的住校高中和初中生均有早操，大部分的中小學(xué)都能堅持開展課間操活動，內(nèi)容多為廣播體操或跑步，其它鍛煉形式很少，學(xué)生參加的積極性不高，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，廣大的中小學(xué)生喜歡形式靈活多樣的課間鍛煉項目。

2.4農(nóng)村中小學(xué)體育的制約因素

體育教師是體育教學(xué)的關(guān)鍵實施者，然而很多學(xué)校的編內(nèi)的體育教師并不滿足體育課的配備，因此，聘請了一些編外人員，然而這些教師其自身體育專業(yè)素養(yǎng)水平較低，這直接影響著體育教學(xué)的實施，無法滿足教學(xué)和學(xué)校體育工作的需要。這三個制約因素已成為制約體育教學(xué)的主要因素。

3　結(jié)論與建議

3.1結(jié)論

3.1.1對于體育教育認識不充分

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，由于體育地位的邊緣化從而導(dǎo)致在實踐當(dāng)中，面臨著諸多的主要問題。而其中較為深刻的根源在于各級領(lǐng)導(dǎo)對于體育工作的開展缺乏相關(guān)的認識，意識落后，從而導(dǎo)致在體育教學(xué)開展過程當(dāng)中缺乏相關(guān)的支撐，長期發(fā)展下去將體育教育的地位逐步忽略。

3.1.2教師人才流失嚴重

在體育教學(xué)當(dāng)中，教師人才流失嚴重是制約教學(xué)質(zhì)量提升的關(guān)鍵。在當(dāng)下的農(nóng)村中小學(xué)教師當(dāng)中，由于農(nóng)村教師資源欠缺，教學(xué)資源的不公平，導(dǎo)致中小學(xué)體育教師流失嚴重。同時，兼職體育教師過多是當(dāng)下存在的主要原因。而且教師福利差，教學(xué)負荷量大從而導(dǎo)致教師的流動性較大，不能夠保證教學(xué)質(zhì)量。這些原因?qū)е庐?dāng)下我省農(nóng)村中小學(xué)體育教師人才流失的主要原因。

3.1.3相關(guān)投入經(jīng)費低

在我省的農(nóng)村中小學(xué)體育發(fā)展當(dāng)中，由于經(jīng)費的缺失導(dǎo)致沒有經(jīng)濟基礎(chǔ)的支撐，從而導(dǎo)致各項活動開展過程當(dāng)中，缺乏很多必要的基礎(chǔ)設(shè)施。尤其是相關(guān)的器材和配置不能夠達標，從而導(dǎo)致在農(nóng)村中小學(xué)體育課堂開展當(dāng)中，課堂缺乏相關(guān)的豐富性，從而導(dǎo)致長時間發(fā)展下去師生對于中小學(xué)體育課堂缺乏相應(yīng)的積極性和科學(xué)性認識。

3.1.4體育課堂地位邊緣化

在當(dāng)下我國中小學(xué)體育課堂開展過程的那個中，由于教學(xué)體制的要求，當(dāng)下我國的大多數(shù)教學(xué)都受到招考體制的約束，因此，在體育課堂開展過程當(dāng)中，上課率較少，而且體育課堂的邊緣化地位也導(dǎo)致在體育課堂實際開展當(dāng)中，實質(zhì)性的教學(xué)目標不能夠落到實處。

3.2優(yōu)化措施

3.2.1樹立正確的體育觀念

在體育教學(xué)開展過程當(dāng)中，要想保證體育課堂能夠在農(nóng)村中小學(xué)當(dāng)中正確開展，就必須要幫助人們樹立正確的體育觀念，通過認識中小學(xué)體育開展的必要性和重要性，來幫助各級領(lǐng)導(dǎo)教師注重體育課堂的價值。

3.2.2加強農(nóng)村中小學(xué)體育隊伍的建設(shè)

在農(nóng)村中小學(xué)體育發(fā)展過程當(dāng)中，由于體育教師流動性較大，要想避免這些問題的出現(xiàn)，就需要加強體育隊伍的建設(shè)。具體的辦法可以通過從完善教師福利制度和薪資制度，提升農(nóng)村中小學(xué)教師的辦公環(huán)境，引入相應(yīng)的競爭機制和管理機制來強化農(nóng)村中小學(xué)體育隊伍的建設(shè)，通過提升教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)來不斷的強化教師的隊伍建設(shè)，從而在根本上提升農(nóng)村中小學(xué)體育的教學(xué)效率。

3.2.3增加農(nóng)村中小學(xué)體育經(jīng)費的投入

在農(nóng)村中小學(xué)體育的發(fā)展當(dāng)中，增加體育經(jīng)費投入是從根本上加速我省農(nóng)村中小學(xué)體育發(fā)展的關(guān)鍵。具體的辦法可以通過增加相應(yīng)的經(jīng)費來加強農(nóng)村中小學(xué)體育基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，來保障農(nóng)村中小學(xué)體育課堂在開展過程當(dāng)中，擁有基本的物質(zhì)保障。比如：通過場地、基礎(chǔ)設(shè)施的構(gòu)建，以及相關(guān)的體育器材的購置。都是保證農(nóng)村中小學(xué)體育課堂能夠正常開展的關(guān)鍵，也是豐富農(nóng)村匱乏體育資源的關(guān)鍵。

參考文獻

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中圖分類號：G807

文獻標識碼：A

文章編號：2095-2813（2015）05（c）-0243-02

作者簡介：①馮芳（1991，3—），女，漢，河南新鄭人，研究生在讀，研究方向：體育教學(xué)。

Henan Province Rural Elementary and Middle Schools Sports Development Present Situation

Feng Fang

（School of physical education of Henan University，Kaifeng Henan，475000，China）

Abstract：Primary and secondary school physical education curriculum reform is an important part of China's basic education curriculum reform.Through to the Henan province rural junior high school，primary school（"sports and healthy curriculum standard"），the implementation of PE teaching，extracurricular sports activities are investigated and analyzed.The results showed that：Henan province rural primary and secondary schools"sports（and health）curriculum standard"implementation is not optimistic.The education department director of teaching and school leadership must be regular supervision and inspection of Henan province rural primary and secondary school teaching situation，to promote the standardization，the sports teaching of rural primary and secondary schools scientific，standardized development，quality.

Key Words：Henan Province；Rural；Primary and Secondary Schools；Sports