◎黃志偉

小作文，小而不小

◎黃志偉

所謂的“小作文”，是與大作文相對而言，即篇幅短，字?jǐn)?shù)較少的作文。隨著時代的發(fā)展，人們根據(jù)“微博”和“微信”的“微”賦予小作文的名字叫“微寫作”，可謂與時俱進(jìn)。

其實，小作文在《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》、語文教材和語文教學(xué)中是客觀存在的，只是在2014年的中考里，小作文確實明顯增加，大有星火燎原之勢，我們不能不重視它！

【2014全國中考小作文題目舉例】

例1．（2014年北京卷）根據(jù)情境，按要求寫作。(10分)

校學(xué)生會準(zhǔn)備出一期“獻(xiàn)給母?！钡膶？?。主編邀請你以一個初三畢業(yè)生的名義為“感恩”欄目寫一段話，向在三年的學(xué)習(xí)生活中幫助和關(guān)愛過你的人表示感謝。請你從班主任、任課教師、校醫(yī)、保安、圖書管理員中任選一個，表達(dá)感謝的心意。

要求：（1）將你選定的對象填寫在答題卡的橫線上。（2）內(nèi)容要求真實具體，語言要準(zhǔn)確得體。（3）字?jǐn)?shù)在150—200之間。（4）不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。

例2．（2014年山西卷）小作文。（10分）

亞里士多德說：大自然的每一個領(lǐng)域都是美妙絕倫的。請你從“視覺角度”或者“聽覺角度”（二者都用也行）描寫大自然中的一處美景。字?jǐn)?shù)不少于80字。

例3．（2014年湖南長沙卷）（10分）

請在《天外財富》一文中第23自然段的橫線上作一個關(guān)于“女孩”的神態(tài)和“我”的心理活動的片段描寫。

現(xiàn)代文閱讀《天外財富》第23自然段：

“你沒想過會失望？”我問?！跋脒^，可我還是沒失望?！彼氖指o地挽住我的胳膊，____________________________________________。

要求：（1）符合上下文情境；（2）運用一個比喻的修辭手法；（3）字?jǐn)?shù)不超過150字。

例4．（2014年浙江嘉興卷）（8分）

閱讀下面消息，寫一則微評論。要求：觀點鮮明，言之成理，不超過150字。

近日，“媽媽網(wǎng)”上有個叫“甜媽”的網(wǎng)友很火，網(wǎng)上熟悉她的人都喊她“瘋媽”。她女兒寫有關(guān)“桃花”的作文，卻不知道桃花長啥樣。于是她在北碚區(qū)農(nóng)村包下一座山，想讓女兒和小伙伴們在體驗中認(rèn)識自然，描繪自然。

（選自2014年4月24日《重慶晚報》）

例5．（2014年內(nèi)蒙古呼和浩特卷）（10分）

校運會4×100米接力賽在雨中進(jìn)行著，現(xiàn)場一片歡騰。

要求：（1）擴(kuò)寫；（2）內(nèi)容符合情境并運用恰當(dāng)?shù)拿鑼懛椒?；?）字?jǐn)?shù)150字左右。

例6．（2014年湖北恩施卷）（10分）

情境作文：時間——新鶯啼早春，地點——十字路口，天氣——蒙蒙春雨動春犁，人物——我，父母親友……

例7．（2014年四川德陽卷）：片段作文。（10分）

補(bǔ)充完所給的句子，以此為開頭，寫一段文字，以描寫為主，150字左右。

路過—— ，偶一抬頭，——

例8．（2014年四川涼山卷）（6分）

把下面給出的三個詞擴(kuò)寫成一段100字左右表意完整的文字。（用詞可不分先后）

山清水秀 民風(fēng)淳樸 安定幸福

【主要特點】

1.數(shù)量增加，前景可觀。據(jù)不完全統(tǒng)計，2014年，北京、山西、內(nèi)蒙古、湖南、湖北、浙江和四川等省市的中考設(shè)計了近10道小作文考題，從數(shù)量來說，比2013年有明顯增加。從整體來說，改一道大作文一統(tǒng)天下為“一大一小”的多種形式。主要原因可能與語文高考中考總分的提高有關(guān)，如北京市決定：“2016年高考，除數(shù)學(xué)分值不變，仍為150分外，語文、英語、文科綜合、理科綜合四科分值均有所變化。其中語文由150分提高到180分。”高考的變化必然影響中考，總分提高，把一個作文題目改為一大一小的形式可能是首選。筆者在《2014全國中考真卷優(yōu)秀作文》的分析文章中預(yù)測“小作文可能星火燎原”，2014年10月，有專家提出“微寫作：星星之火，或?qū)⒘窃?，這個不謀而合決不是空穴來風(fēng)。據(jù)資料顯示，在以上考題中，湖南恩施、長沙和四川的德陽屬于默默堅守小作文命題，其他考區(qū)則屬于2014年新加盟的。雖然10道小作文在全國所占的比例并不大，但可能會逐漸增多，甚至?xí)蔀橹髁鳎A(yù)計2015年會有更多的省市以靈活形式加入到小作文命題的行列中來。

2.情境作文要符合情境。從以上題目可見，小作文大多屬于情境作文，主要有兩種，重點在考查考生根據(jù)情境聯(lián)想想象和構(gòu)思表達(dá)能力。

一是明顯的情境作文，即要求考生直接根據(jù)命題提供的明顯情境構(gòu)思寫作。如湖北恩施卷命題提供的情境為：時間——新鶯啼早春，地點——十字路口，天氣——蒙蒙春雨動春犁，人物——我，父母親友……又如內(nèi)蒙古呼和浩特卷也是要求考生根據(jù)具體情境擴(kuò)寫。

二是隱性的情境作文，即要求考生根據(jù)命題提供的隱性情境來寫作，或者說命題所提供的情境不很具體，需要作者進(jìn)一步推進(jìn)。如北京卷提供的情境是學(xué)校學(xué)生會準(zhǔn)備出一期“獻(xiàn)給母?！钡膶？@個情境不很具體，需要考生根據(jù)要求，把命題提供的隱性情境想得更具體來寫作。又如四川涼山卷的用詞語寫一段話，幾乎沒有情境，得靠考生自己構(gòu)思，也可以叫無情境作文。

值得強(qiáng)調(diào)的是，情境作文不可隨心所欲地構(gòu)思寫作，而要根據(jù)命題提供的情境來構(gòu)思，如內(nèi)蒙古呼和浩特卷的寫作內(nèi)容必須符合“校運會4×100米接力賽在雨中進(jìn)行著，現(xiàn)場一片歡騰”這個情境，否則會失誤。又如北京卷就必須把握好“主編邀請”的“你”—— 一個初三畢業(yè)生這個特定情境，并在班主任、任課教師、校醫(yī)、保安、圖書管理員中任選一個來表達(dá)“感恩”。

3.靈活表達(dá)，短而成文。根據(jù)命題提供的簡單情境或條件寫成一篇小作文，就需要運用各種表達(dá)方式。除運用敘述外，還要靈活運用描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式，這樣才能表達(dá)清楚，雖短卻是一篇小作文。不同的命題，可能運用不同的表達(dá)方式，從以上的考題來看，目前主要有兩種情況。

一是敘述和描寫為主。如四川涼山卷要求“用三個詞擴(kuò)寫成一段100字左右表意完整的文字”，可能主要運用敘述和描寫，而四川德陽卷要求以提供的句式為開頭，“補(bǔ)充完所給的句子，寫一段文字”，就要求“以描寫為主”，隱含著可以適當(dāng)敘述。兩個題目都要運用敘述和描寫，后者著重運用描寫。

二是以議論為主。如浙江嘉興卷要求閱讀消息“寫一則微評論”，且“觀點鮮明，言之成理”，必然以議論為主；又如北京卷要求考生為“感恩”欄目寫一段話又該怎樣表達(dá)？根據(jù)命題提示“向在三年的學(xué)習(xí)生活中幫助和關(guān)愛過你的人表示感謝”和“請你從班主任、任課教師、校醫(yī)、保安、圖書管理員中任選一個，表達(dá)感謝的心意”來思考，顯然著重議論，當(dāng)然也可以適當(dāng)敘述和抒情等。相比之下，前者的議論成分重些。

從前面所舉的題目來看，多數(shù)要求以描寫為主，并不排除其他表達(dá)方式。隨著小作文的不斷發(fā)展，預(yù)計除了以上兩種外，還可能有以說明為主或以抒情為主的。總之，小作文一定要根據(jù)題目要求，靈活運用各種表達(dá)方式，才可能雖短卻成文。

4.形式靈活，難度不大。根據(jù)以上分析可見，從形式來說，2014年的小作文更靈活。從命題提供的情境來說，或明顯或隱性；從表達(dá)方式來說，或以敘述、描寫為主，或以議論為主，更多的是綜合運用各種表達(dá)方式。從命題組成來說，多數(shù)是單獨的小作文命題。2014年出現(xiàn)了像湖南長沙卷直接與現(xiàn)代文閱讀結(jié)合的創(chuàng)新題，其實是閱讀延伸，考查了考生對人物形象和細(xì)節(jié)描寫的把握能力，一題多考，很有特色。從提供材料來說，多數(shù)提供寫作情境，而浙江嘉興卷提供的是一則最新消息，可算微型讀后感。

從命題具體要求來說，有的明確諸多要求，有的要求并不多，留給作者更多的靈活性。如北京卷有四個方面的要求，考生容易把握。從語言表達(dá)來說，或要求簡單，或有獨特要求，如湖南卷要求“運用一個比喻的修辭手法”，把寫作與修辭運用整合為一體，增加了考題的覆蓋面。

另外，從命題形式的創(chuàng)新來說，四川涼山卷要求考生用命題給出的三個詞擴(kuò)寫成一段表意完整的文字，表面看屬于連詞造句，其實是綜合考查對詞語的理解和表達(dá)。又如四川德陽卷要求考生“補(bǔ)充完所給的句子，以此為開頭，寫一段文字”，可以從不同角度考查考生的綜合能力，很有創(chuàng)意。

5.內(nèi)容豐富，有話可說。從以上所舉的命題來看，由于命題有一定情境，又有相應(yīng)要求，寫作角度較小，考生容易把握。更重要的是，以上命題，考生的寫作選材范圍廣，既可從校內(nèi)外選材，又可以結(jié)合閱讀選材，還可以對命題提供的材料評論。有的考題有意識地提示考生的選材思路，如山西卷提示：從“視覺角度”或者從“聽覺角度”，可以寫在大自然中的所見所聞，或者二者都寫，考生可以據(jù)此寫一處美麗的自然景色，也可以寫大自然的某一個季節(jié)等等?？傊?，這些作文，考生有話可說，有情可抒，有理可講，可謂豐富多彩。

6.字?jǐn)?shù)不多，容易寫作。在前面所舉的題目中，字?jǐn)?shù)要求最多的是北京卷，要求“在150—200之間”；最少的是山西卷和四川涼山卷，要求的“不少于80字”和“100字左右”；多數(shù)在150字左右，如浙江嘉興卷和湖南長沙卷均要求“不超過150字”，湖北恩施卷和四川德陽卷均要求“字?jǐn)?shù)150字左右”?？梢?，一般來說，小作文的字?jǐn)?shù)宜為150字左右，字?jǐn)?shù)過少，可能表達(dá)不清，字?jǐn)?shù)過多，則不符合“篇幅短”的特點。

正如前面所說，小作文的“小”在于篇幅短、字?jǐn)?shù)少，這樣考生容易寫作，花費時間不多，難度不大，壓力也不大，因此深受考生歡迎。其實同樣受命題老師青睞，因為以較少的文字考查了考生的綜合能力，何樂而不為呢？

【備考策略】

1.小作文，不可小覷。從前面的分析可見，小作文命題很可能不斷發(fā)展，這是課程改革深入發(fā)展的需要。更重要的是，小作文可能有效地提高語文中考成績，因為小作文多數(shù)為10分，只要考生準(zhǔn)確審題就可能根據(jù)情境順利寫作，和大作文相比，考生更容易獲得高分。這與花費不少時間而僅得可憐的二三分的拼音、文字、詞匯考題相比更劃算。如此說來，寫好小作文提高得分確實是一件美事。再說，小作文能促進(jìn)大作文的提高，從審題構(gòu)思表達(dá)來說，小作文和大作文并無多大區(qū)別，只是篇幅有差異而已。總之，不要小看小作文的“小”，小作文可能為中考成績做大文章，不可小覷！

2.認(rèn)真練筆，穩(wěn)步提高。和“功夫在詩外”同理，小作文的提高重點在平時認(rèn)真練筆，要根據(jù)教材安排，在老師的指導(dǎo)下，結(jié)合平時的語文學(xué)習(xí)和實踐，練習(xí)各類小作文，并不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，全面提高小作文和大作文的寫作能力。如仿照魯迅的《從百草園到三味書屋》中的“雪地捕鳥”的系列動詞寫一段話，就練習(xí)了仿寫和連詞寫話，這和四川涼山卷的用詞擴(kuò)寫異曲同工。又如將短小的古詩詞改寫成文，就練習(xí)了擴(kuò)寫和改寫及閱讀。再如平時的口語交際和綜合性活動中就所見所聞?wù)効捶ú痪褪亲h論性小作文嗎？

3.強(qiáng)化訓(xùn)練，沉著應(yīng)試。有了平時認(rèn)真扎實的小作文練筆，臨近中考前，對自己初中階段所學(xué)習(xí)過的小作文進(jìn)行整理而心中有數(shù)，然后有針對性地對本地和全省乃至全國的小作文命題情況進(jìn)行梳理。如果本地往年沒有考查小作文，可借鑒外地的小作文來練習(xí)，以防萬一；如果本地往年考查了小作文，要研究其發(fā)展變化。有了科學(xué)備考，考生在考場上要準(zhǔn)確審題，按照命題要求，靈活運用平時練習(xí)的經(jīng)驗和教訓(xùn)，準(zhǔn)確表達(dá)，尤其注意字?jǐn)?shù)限定，最好是先寫草稿再謄寫，以確保萬無一失得高分。

（四川省眉山市丹棱縣教研室；620200）