閱讀，影響幼兒一生的素養(yǎng)

吳榕

摘 要 閱讀影響幼兒一生的素養(yǎng)。指導(dǎo)幼兒閱讀，首先應(yīng)該培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，其次，要注意選擇適合幼兒閱讀的書(shū)籍，更要注重指導(dǎo)幼兒進(jìn)行閱讀。

關(guān)鍵詞 幼兒教育 閱讀 素養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G610 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2015）23-0038-02

書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光。一本書(shū)像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹獈的地方，駛向生活的無(wú)限廣闊的海洋。

閱讀素養(yǎng)的培養(yǎng)，正是要從早期、也就是從幼兒開(kāi)始。

一、激發(fā)幼兒濃厚的閱讀興趣

偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！惫沤裰型獾慕逃覠o(wú)不重視興趣在智力開(kāi)發(fā)中的作用。

培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，可以采用下方法：

1.故事法。孩子都喜歡聽(tīng)大人講故事，故事能使孩子產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，激起對(duì)故事情節(jié)的深究，從而引起孩子的閱讀興趣。使用這個(gè)方法，需要家長(zhǎng)對(duì)所要講的故事進(jìn)行優(yōu)選，還要講究一些技巧和藝術(shù)。

2.讀書(shū)法。一些古今中外的著名兒童文學(xué)作品，可以拿來(lái)給孩子讀。好的作品能使孩子得到熏陶和美的享受。家長(zhǎng)給孩子讀書(shū)時(shí)，可以進(jìn)行必要的解釋。給孩子留一些問(wèn)題，在下次讀書(shū)前進(jìn)行討論。時(shí)間一久，孩子就會(huì)爭(zhēng)搶著讀書(shū)。

3.電視引發(fā)法?，F(xiàn)在的電視節(jié)目豐富多彩，家長(zhǎng)可以選擇一些根據(jù)著名童話(huà)、寓言、傳說(shuō)改編的動(dòng)畫(huà)片讓孩子觀看，然后拿來(lái)這些名著的通俗讀物和連環(huán)畫(huà)給孩子閱讀，使孩子能進(jìn)一步理解，從而引發(fā)其閱讀的興趣。

4.環(huán)境熏陶法。環(huán)境對(duì)培養(yǎng)孩子的閱讀興趣有著潛移默化的作用。家長(zhǎng)要形成全家讀書(shū)的習(xí)慣。另外，家長(zhǎng)應(yīng)多帶孩子到書(shū)店和圖書(shū)館走一走，看一看，讓孩子理解書(shū)籍對(duì)人們生活的作用和意義。

經(jīng)長(zhǎng)時(shí)間的引導(dǎo)和熏陶，孩子一定會(huì)產(chǎn)生讀書(shū)的興趣。

二、選擇適合幼兒閱讀的材料

1.繪本。繪本有圖有文字，它是畫(huà)家畫(huà)出來(lái)的帶有情感的讀物。繪本有助開(kāi)闊孩子視野，繪本不提倡認(rèn)字，它的目的不在于讓孩子學(xué)習(xí)知識(shí)，而在于開(kāi)闊孩子視野。繪本是橋梁書(shū)，從圖多字少到圖少字多會(huì)逐漸過(guò)渡。家長(zhǎng)要根據(jù)孩子興趣選擇繪本，要根據(jù)孩子每一個(gè)年齡段不同的興趣點(diǎn)進(jìn)行選擇。假如這一階段，孩子很喜歡車(chē)，家長(zhǎng)就可以多購(gòu)買(mǎi)這方面的相關(guān)繪本。

2.漫畫(huà)類(lèi)書(shū)籍。有很多優(yōu)秀的漫畫(huà)書(shū)籍，既可以讓孩子在閱讀欣賞的過(guò)程中感受到別樣的快樂(lè)，也可以鍛煉孩子的思維想像力。比如《父與子》這本漫畫(huà)書(shū)，非常貼近現(xiàn)實(shí)生活，很多孩子都特別喜歡閱讀。父母可讓兒子講每一幅漫畫(huà)中的故事大意，孩子基本上都能描述出來(lái)，有時(shí)還會(huì)運(yùn)用一些精彩的語(yǔ)言。

3.與動(dòng)畫(huà)片相對(duì)應(yīng)的書(shū)籍。孩子每天都會(huì)看動(dòng)畫(huà)片，有些動(dòng)畫(huà)片就有相應(yīng)的圖書(shū)，像《大耳朵圖圖》《西游記》《恐龍世界》等。父母可以帶孩子去書(shū)店引導(dǎo)孩子選擇此類(lèi)書(shū)籍。結(jié)合動(dòng)畫(huà)片引導(dǎo)孩子進(jìn)行閱讀，讓看動(dòng)畫(huà)片的視覺(jué)和形像思維，與看書(shū)時(shí)的文字圖片和抽象思維有機(jī)結(jié)合起來(lái)，做到大腦中有形像，理解上有內(nèi)容，很容易讓孩子進(jìn)入閱讀興趣狀態(tài)。

4.與喜愛(ài)的玩具相對(duì)應(yīng)的書(shū)籍。在識(shí)字興趣培養(yǎng)的過(guò)程中，可以利用玩具包裝和說(shuō)明書(shū)引導(dǎo)孩子識(shí)字，在孩子識(shí)字量上去之后，可以引導(dǎo)孩子通讀說(shuō)明書(shū)的一句話(huà)，或者一段話(huà)。當(dāng)孩子遇到不認(rèn)識(shí)的字時(shí)，可以給孩子一些幫助以排除生字關(guān)，還可以給孩子講一講，每句話(huà)什么意思，讓孩子逐漸對(duì)說(shuō)明書(shū)產(chǎn)生興趣。當(dāng)孩子逐漸能自己讀懂說(shuō)明書(shū)時(shí)，便可以放手，再給孩子買(mǎi)玩具，引導(dǎo)孩子自己先讀說(shuō)明書(shū)，了解玩具的裝配和操作方法，這樣就會(huì)讓孩子自己帶著對(duì)玩具的應(yīng)用興趣，去主動(dòng)閱讀說(shuō)明書(shū)，從而使閱讀與實(shí)踐應(yīng)用得到有機(jī)的結(jié)合。

5.與幼兒喜愛(ài)的小動(dòng)物相對(duì)應(yīng)的書(shū)籍。買(mǎi)一種小動(dòng)物回家，交由孩子來(lái)飼養(yǎng)和照料，讓孩子在付出愛(ài)的同時(shí)，還可以培養(yǎng)孩子孩子的責(zé)任感?？梢砸龑?dǎo)孩子去書(shū)店選購(gòu)相關(guān)的書(shū)籍，從書(shū)中學(xué)習(xí)有關(guān)飼養(yǎng)知識(shí)，悄然間就讓孩子借飼養(yǎng)小動(dòng)物之機(jī)進(jìn)入了閱讀興趣的培養(yǎng)。

三、悉心指導(dǎo)幼兒的閱讀

1.共讀。孩子往往期待跟父母一起做事的感覺(jué)，孩子特別喜歡與父母共讀的行為。我們需鼓勵(lì)孩子注意圖書(shū)里的東西或者讓他猜測(cè)下一頁(yè)的發(fā)展是如何。如果孩子要求，不妨再念一遍給他聽(tīng)，一本心愛(ài)的書(shū)是應(yīng)該一念再念的。孩子心愛(ài)的書(shū)，你一天里說(shuō)幾遍他都要聽(tīng)，百聽(tīng)不厭。你的態(tài)度、語(yǔ)氣必須讓孩子感到輕松而親切，那么孩子就較能享受到其中的樂(lè)趣。通過(guò)一次又一次的親子共讀，孩子會(huì)由完全聽(tīng)不懂，慢慢地到一人讀一半，直到有能力講給父母聽(tīng)。

2.講述。包括家長(zhǎng)講和幼兒講。每天，家長(zhǎng)可根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，分層次地為幼兒選擇一些多元化的閱讀材料講給幼兒聽(tīng)，也可根據(jù)幼兒的閱讀水平，讓幼兒來(lái)穿插故事內(nèi)容或續(xù)編故事。這樣，不僅密切了親子關(guān)系，還使孩子養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。

3.觀察。在當(dāng)今的信息社會(huì)，家長(zhǎng)不僅要為孩子提供色彩鮮艷的低幼讀物，而且還應(yīng)引導(dǎo)幼兒觀看一些動(dòng)畫(huà)片之類(lèi)的與視覺(jué)刺激有關(guān)的多媒體材料；也可教幼兒認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記與符號(hào)，或在逛街時(shí)帶幼兒認(rèn)識(shí)馬路上的交通標(biāo)志、商店名稱(chēng)、馬路路名等等，這些都是早期閱讀中不可缺少的一部分。

4.引導(dǎo)。幼兒的閱讀屬于早期閱讀，所以難度上以及形式上都有一些要求。難度不好掌握，以合適為準(zhǔn)。形式上同其他能力一樣。都是盡量以?xún)?yōu)秀的形式出現(xiàn)，最終目的都是為了讓孩子更便于接受。然后家長(zhǎng)進(jìn)行的親子閱讀也都是以引導(dǎo)為主。傳授方法，不能形成長(zhǎng)期灌輸。要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和興趣。

（責(zé)任編輯 全 玲）