王麗月

摘要：幼兒期是一個(gè)人能力形成的關(guān)鍵時(shí)期，閱讀技能也不例外，所以在幼兒教育中培養(yǎng)幼兒的閱讀技能被放在了非常重要的位置。幼兒的自制力差，所以興趣的培養(yǎng)是提升幼兒閱讀能力的根本，如何打開幼兒閱讀興趣的大門是眾多幼兒教師所面臨的重要課題。本文將從培養(yǎng)幼兒閱讀興趣的重要性、目前幼兒閱讀的現(xiàn)狀以及培養(yǎng)幼兒閱讀興趣的策略這三個(gè)方面深入剖析這一課題，旨在為提升幼兒閱讀興趣提供一定的學(xué)術(shù)參考。

關(guān)鍵詞：幼兒；閱讀興趣；策略；現(xiàn)狀

中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）52-0281-02

在人的各種能力中，閱讀技能占據(jù)著非常重要的地位，他是人類獲取知識(shí)的最主要的途徑，是人們進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的技能。幼兒時(shí)期是培養(yǎng)其閱讀能力的關(guān)鍵時(shí)期，而培養(yǎng)幼兒閱讀能力主要是培養(yǎng)其閱讀興趣。

一、幼兒時(shí)期培養(yǎng)其閱讀興趣的重要意義

現(xiàn)如今我們正處于知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代中，知識(shí)在當(dāng)代社會(huì)的重要性不言而喻，我們都在講“活到老學(xué)到老”，實(shí)際上就是在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)終身教育的闡釋?！芭d趣是最好的老師”，培養(yǎng)閱讀興趣最直接的作用就是促進(jìn)幼兒閱讀的積極性和主動(dòng)性，通過(guò)閱讀來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)，并且可以影響將來(lái)的閱讀能力和閱讀習(xí)慣，甚至能影響到以后的學(xué)習(xí)能力。

通過(guò)對(duì)幾所幼兒園進(jìn)行走訪調(diào)查研究我們可以看出，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣對(duì)發(fā)展幼兒的終身學(xué)習(xí)具有極為重要的作用。幼兒時(shí)期是培養(yǎng)其閱讀興趣的關(guān)鍵期，這一時(shí)期激發(fā)的閱讀興趣能夠讓一個(gè)人受益終生，利用這一時(shí)期培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣能夠使幼兒積極主動(dòng)地去閱讀書籍，學(xué)生在閱讀書籍的時(shí)候能夠形成良好的閱讀習(xí)慣，對(duì)于以后的閱讀能力的發(fā)展也有著非常重要的作用。激發(fā)幼兒的閱讀興趣，讓幼兒產(chǎn)生閱讀的欲望，這是評(píng)價(jià)幼兒閱讀教育效果的重要標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，可以有效提升幼兒教育質(zhì)量。

二、影響幼兒閱讀興趣的因素

1.家庭的影響。“父母是孩子最好的老師”，家庭環(huán)境對(duì)幼兒能夠產(chǎn)生潛移默化的深遠(yuǎn)影響，所以父母的閱讀觀念和習(xí)慣能夠影響幼兒的閱讀習(xí)慣。家庭對(duì)幼兒閱讀興趣的影響主要從以下兩個(gè)方面進(jìn)行的：第一是父母的閱讀觀念。經(jīng)過(guò)筆者的調(diào)查，隨著幼兒家長(zhǎng)的文化素質(zhì)水平逐步提高，越來(lái)越多的家長(zhǎng)開始認(rèn)同幼兒教育是要讓幼兒在輕松愉快的氛圍下養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以十分重視閱讀興趣的培養(yǎng)，下面是一位被訪談?wù)叩挠^點(diǎn)。毛毛母親：“我覺(jué)得孩子的教育不能僅僅依靠幼兒園教育，我們做父母的有時(shí)間就要去親身教育孩子。我覺(jué)得孩子的閱讀興趣要在幼兒園的時(shí)候養(yǎng)成，這樣孩子就不會(huì)把讀書看成是一種負(fù)擔(dān)，讀書的時(shí)候也不會(huì)有很大的抵觸心理。”實(shí)際上通過(guò)毛毛母親的談話可以看出家長(zhǎng)對(duì)于幼兒閱讀興趣培養(yǎng)的重視，正因?yàn)榧议L(zhǎng)在觀念上的重視才能使其對(duì)幼兒的閱讀進(jìn)行科學(xué)而有效的引導(dǎo)。二是家庭閱讀教育方法。幼兒家長(zhǎng)重視孩子的閱讀興趣那就會(huì)在培養(yǎng)其興趣上下功夫，家長(zhǎng)的一些引導(dǎo)行為在一定程度上會(huì)影響孩子的閱讀興趣。

2.閱讀材料的影響。幼兒的閱讀材料也會(huì)影響孩子的閱讀興趣的培養(yǎng)，試想，如果閱讀材料非常困難，孩子就不會(huì)有興趣去閱讀。幼兒時(shí)期孩子的思維比較簡(jiǎn)單，所以符合其閱讀能力和年齡特點(diǎn)的閱讀材料能夠激發(fā)幼兒的閱讀興趣。什么樣的閱讀材料有利于激發(fā)孩子的閱讀興趣，經(jīng)過(guò)調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)閱讀材料要具備這么幾個(gè)因素：一是故事情節(jié)要吸引人。幾乎所有的幼兒都喜歡聽故事，幼兒教師經(jīng)常給孩子講故事，孩子就會(huì)對(duì)故事書產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，認(rèn)為故事書里有他們喜歡挺的故事。筆者采訪過(guò)一位幼兒園教師，該教師表示她都會(huì)選情節(jié)好的故事書給孩子讀，然后引導(dǎo)孩子自己去讀故事書。二是有精美的插圖。由于幼兒的智力發(fā)展水平和年齡特征，幼兒往往偏向于有插圖的書籍。筆者對(duì)一些幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行訪談得知，他們的孩子都喜歡看圖畫的書籍，而且比較傾向于西方的繪本，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為西方的繪本能夠反映幼兒的天性。筆者對(duì)一所幼兒園的孩子進(jìn)行了訪談，結(jié)果絕大多數(shù)孩子都喜歡看有圖畫的書籍。

3.卡通書籍的影響。幼兒都比較喜歡看動(dòng)畫片，所以和動(dòng)畫片有關(guān)的書籍備受幼兒的歡迎，筆者就此對(duì)幾個(gè)幼兒進(jìn)行訪談，其中一個(gè)孩子很喜歡看《熊出沒(méi)》的同名圖書。由于他非常喜歡看《熊出沒(méi)》這個(gè)動(dòng)畫片，所以他非常喜歡《熊出沒(méi)》有關(guān)的圖畫書，實(shí)際上這就是孩子感興趣的動(dòng)畫片影響到了孩子閱讀的興趣。據(jù)筆者對(duì)一些幼兒園的孩子訪談后得知，很多孩子在去書店的時(shí)候都會(huì)對(duì)有關(guān)動(dòng)畫片的書籍情有獨(dú)鐘，吵著要父母買。所以動(dòng)畫片的呈現(xiàn)在一定程度上會(huì)影響幼兒的閱讀興趣。

4.同伴的影響。由于在幼兒園中幼兒主要的活動(dòng)伙伴是同伴，所以同伴也是影響幼兒閱讀興趣的主要因素，具體來(lái)說(shuō)，同伴是通過(guò)以下幾個(gè)方面來(lái)影響閱讀興趣的。第一是同伴的榜樣示范作用。在一些幼兒園進(jìn)行調(diào)查的時(shí)候，筆者發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象，很多時(shí)候第一個(gè)看書的小朋友他的閱讀行為對(duì)其他小朋友的閱讀行為有很大影響。第一個(gè)小朋友讀的什么書，其他小朋友就認(rèn)為這本書很有趣，也會(huì)跟著去找老師看同樣的書。實(shí)際上這個(gè)叫做幼兒的模仿行為，幼兒的閱讀行為一定程度上會(huì)受到榜樣示范的影響。二是同伴的群體影響。很多幼兒園都會(huì)出現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象，孩子都喜歡扎堆看書，同伴之間共同進(jìn)行的閱讀活動(dòng)能夠有效激發(fā)孩子的閱讀興趣，我們會(huì)看到，在共同的閱讀活動(dòng)中，孩子們經(jīng)常是有說(shuō)有笑，十分快樂(lè)和熱鬧，無(wú)形當(dāng)中他們會(huì)體會(huì)到讀書的樂(lè)趣。

三、培養(yǎng)幼兒閱讀興趣的策略

1.引導(dǎo)家長(zhǎng)在家庭中營(yíng)造良好的閱讀氛圍。家庭是幼兒的第一課堂，在家庭中營(yíng)造良好的閱讀氛圍有利于培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。而要營(yíng)造良好的閱讀氛圍主要由以下幾點(diǎn)：第一，父母要為孩子提供眾多可閱讀的書籍。在家庭中，要想讓孩子對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣，豐富的閱讀資料是必不可少的。父母要根據(jù)孩子的興趣點(diǎn)，經(jīng)常性地為孩子提供符合他們興趣的書籍，讓孩子樂(lè)于看書，經(jīng)?？磿１热?，筆者調(diào)查的一個(gè)中班的小朋友小明非常喜歡動(dòng)物，他的父母就經(jīng)常為他購(gòu)買例如《動(dòng)物圖鑒》這一類的書，小明每天回家后都會(huì)看一個(gè)小時(shí)的書，非常開心。第二，在日常生活中培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。在日常生活中父母也可以通過(guò)一些細(xì)微的事情培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。例如，筆者采訪過(guò)一位家長(zhǎng)，他的做法就非常好。只要是孩子能閱讀的東西，他都會(huì)讓孩子去讀，例如吃的餅干的名字，走路時(shí)路過(guò)的廣告牌，有時(shí)候?yàn)楹⒆恿舻募垪l，等等，這樣做無(wú)意中就會(huì)讓孩子多讀，讓孩子了解到閱讀的實(shí)用功能。

2.運(yùn)用游戲閱讀法。愛(ài)玩是幼兒園小朋友的天性，在幼兒教育中，很多教育都是通過(guò)游戲的方式進(jìn)行的，所以將閱讀運(yùn)用到游戲當(dāng)中，能夠使小朋友在享受游戲樂(lè)趣的同時(shí)激發(fā)其閱讀的興趣，做到一舉兩得。筆者就此采訪了一位省級(jí)優(yōu)秀幼師，從中得出了一些運(yùn)用游戲培養(yǎng)小朋友閱讀興趣的方法。

該名幼師主要用了這樣幾種方法：第一種是讓孩子扮演書中的角色。通常在讀故事書之后，老師會(huì)找一些孩子來(lái)扮演故事中的主要角色。要想扮演好角色，孩子首先就要仔細(xì)閱讀故事書，了解故事的情節(jié)以及要扮演角色所說(shuō)的話做的動(dòng)作等。在扮演過(guò)程中，教師還會(huì)給孩子一些道具，例如帽子、玩具等，幫助孩子更好地實(shí)現(xiàn)角色的扮演。這樣的做法能夠使孩子體驗(yàn)到閱讀的樂(lè)趣，并且在準(zhǔn)備扮演的過(guò)程中他們會(huì)自覺(jué)閱讀故事，自覺(jué)記憶書中的內(nèi)容，這樣能加深孩子對(duì)閱讀的理解。第二個(gè)是“讀書畫畫”游戲。老師首先為孩子們讀故事，然后讓孩子們自己根據(jù)聽到的故事內(nèi)容進(jìn)行畫畫游戲，畫出聽到的故事人物或場(chǎng)景，然后教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，讓孩子通過(guò)畫畫來(lái)體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。第三是“找朋友”游戲，教師把一些漢子偏旁部首分開，讓一些小朋友去扮演其中的偏旁部首，讓他們進(jìn)行組合以形成漢字。例如讓一些小朋友扮演“又”和“鳥”，“又”和“鳥”結(jié)合能構(gòu)成漢字“雞”，“又”和“又”結(jié)合能構(gòu)成漢字“雙”，這樣讓孩子體會(huì)識(shí)字的樂(lè)趣，這樣也會(huì)增加孩子的閱讀樂(lè)趣。

3.選擇合適的閱讀材料。閱讀的載體是圖書，選擇合適的閱讀材料能夠非常有效地激發(fā)幼兒的閱讀興趣。所以家長(zhǎng)和教師在選擇閱讀材料時(shí)要下點(diǎn)功夫。適合孩子看的閱讀材料要具備這樣的特點(diǎn)：一是書中要盡量有配圖，相比較而言，兒童對(duì)圖畫比文字更感興趣，好的配合也要色彩豐富、趣味性強(qiáng)，這樣才能吸引兒童進(jìn)行閱讀。比如我們可以給幼兒園的學(xué)生找一些動(dòng)畫片形式的卡通書，在幼兒園中進(jìn)行翻閱，特別是找一些當(dāng)今比較流行的動(dòng)畫片的書籍，比如《熊來(lái)了》、《大頭兒子小頭爸爸》等，這些孩子們只有在家里電視上才能看到的景象，一旦進(jìn)入到他們的日常課堂中，就會(huì)帶來(lái)較好的效果，孩子們會(huì)更加關(guān)注這本書籍。二是書中的故事情節(jié)要豐富，故事內(nèi)容要具有一定的吸引度，能夠?qū)⒑⒆觽兊奈缚诘跗饋?lái)的書才是好書，比如教師可以為學(xué)生尋找一些畫得非常好看的畫書，孩子們一看到這樣的畫書，馬上就會(huì)產(chǎn)生一種奇特的心情，這樣兒童就能被故事情節(jié)所吸引，主動(dòng)地去閱讀故事。

4.充分發(fā)揮同伴群體的作用。幼兒園的孩子有著很強(qiáng)的模仿能力，往往看到同伴在做什么，自己也會(huì)跟著去模仿，所以我們要充分利用兒童的這種模仿天性，將這種模仿天性運(yùn)用到培養(yǎng)孩子的閱讀興趣中。教師主要通過(guò)以下這種手段培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。樹立榜樣，發(fā)揮榜樣的作用。在幼兒園中，教師可以在全班孩子面前表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)熱愛(ài)讀書的孩子，把他樹立成全班的榜樣，讓孩子看到讀書能夠受到教師的表?yè)P(yáng)。同時(shí)教師也可以進(jìn)行一定的引導(dǎo)，比如看到有的孩子在那里無(wú)所事事，教師可以讓他注意到其他孩子正在讀書，并鼓勵(lì)他加入孩子們的讀書行列中。

總之，閱讀興趣對(duì)幼兒的終身學(xué)習(xí)起到了至關(guān)重要的作用，作為教育者，家長(zhǎng)和教師首先應(yīng)當(dāng)重視起幼兒閱讀興趣的培養(yǎng)，通過(guò)科學(xué)的教學(xué)方法激發(fā)孩子的閱讀興趣，使孩子樂(lè)于閱讀，體會(huì)讀書的樂(lè)趣。

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