巧用信息技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)

曾凌峰++江偉容

摘 要：21世紀，以計算機和網(wǎng)絡(luò)通信為核心的信息技術(shù)在社會各個領(lǐng)域中得到廣泛應(yīng)用，信息社會為教育注入了新的活力。信息技術(shù)與語文學(xué)科的整合是語文教學(xué)發(fā)展的必然趨勢，是新時代教學(xué)的要求，也是提高語文課堂實效性的重要途徑。那么，信息技術(shù)與語文學(xué)科整合的目標是什么？在語文教學(xué)中應(yīng)通過什么途徑有效地使用信息技術(shù)，使信息技術(shù)成為教與學(xué)的有效工具，以實現(xiàn)語文教學(xué)的最優(yōu)化呢？整合有什么優(yōu)勢？主要從整合的目標、途徑、優(yōu)勢幾個方面進行了闡述。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；整合；途徑

我國著名科學(xué)家錢學(xué)森對未來教育做了如此論述：“未來教育=人腦+電腦+網(wǎng)絡(luò)?！币杂嬎銠C和網(wǎng)絡(luò)通信訊為核心的信息技術(shù)在社會各個領(lǐng)域中得到廣泛應(yīng)用，信息社會為教育注入了新的活力。享有“小百科全書”之稱的語文，其發(fā)展更需要信息技術(shù)的加入。信息技術(shù)與語文學(xué)科的整合是語文教學(xué)發(fā)展的必然趨勢，是新時代教學(xué)的要求，也是提高課堂實效性的重要途徑。

那么，信息技術(shù)與語文學(xué)科整合的目標是什么？在語文教學(xué)中應(yīng)通過什么途徑有效地使用信息技術(shù)，使信息技術(shù)真正成為教與學(xué)的有效工具，以實現(xiàn)語文教學(xué)的最優(yōu)化呢？整合有什么優(yōu)勢？本文將從整合的目標、途徑、優(yōu)勢這幾個方面進行闡述。

一、整合的目標

信息技術(shù)與語文學(xué)科的整合是追求語文課堂教學(xué)效果的最優(yōu)化。我們應(yīng)明確，語文課程是主體，是目的，信息技術(shù)是手段，是載體，是“橋”和“船”。整合的過程，是盡可能大地提供給學(xué)生語文信息量，使學(xué)生更好地掌握語文基礎(chǔ)知識和運用語言技能，優(yōu)化語文課堂教學(xué)，優(yōu)化教與學(xué)的方式。同時，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的信息素養(yǎng)，掌握信息時代語文學(xué)習(xí)的方式方法，提高他們利用信息技術(shù)自主探究、解決問題的能力。

二、整合的途徑

信息技術(shù)是現(xiàn)代教育的重要代表，它包括多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等。在語文教學(xué)中應(yīng)如何有效地使用信息技術(shù)，使信息技術(shù)真正成為教與學(xué)的有效工具呢？

（一）運用多媒體技術(shù)來整合

多媒體技術(shù)具有集圖形、圖像、聲音、動畫、文字等多種信息功能，應(yīng)充分利用這些功能。在多媒體教室的環(huán)境下，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，采用自制和網(wǎng)上下載相結(jié)合的方法，使用合適的多媒體教學(xué)軟件。

（二）利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來整合

網(wǎng)絡(luò)本身并不能產(chǎn)生任何教育作用，只有當教師真正把網(wǎng)絡(luò)同學(xué)校的教學(xué)目標、教學(xué)組織過程以及學(xué)生的學(xué)習(xí)過程緊密聯(lián)系在一起時，它才會發(fā)揮出巨大的教育價值。那么，該如何利用網(wǎng)絡(luò)來實現(xiàn)學(xué)科的整合呢？

1.利用網(wǎng)絡(luò)教室來實現(xiàn)學(xué)科的整合。在網(wǎng)絡(luò)教室授課的優(yōu)勢是課堂容量大、進展快、效率高。利用網(wǎng)絡(luò)教室進行語文教學(xué)時，學(xué)生可以每人一機，根據(jù)老師的提示進行操作，老師可巡視并作個別輔導(dǎo)。

2.利用互聯(lián)網(wǎng)資源來實現(xiàn)學(xué)科的整合。網(wǎng)絡(luò)資源能夠開闊學(xué)生眼界，培養(yǎng)閱讀興趣，提高寫作能力。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為學(xué)生提供了一個開放的閱讀空間。學(xué)生的閱讀范圍擴大了，視野開闊了，知識積累沉淀了，作文時就不會“巧婦難為無米之炊”，而是文思潮涌，思之有據(jù)，言之有物，寫之有序。

三、整合的優(yōu)勢

（一）實現(xiàn)資源共享

要學(xué)好語文，僅靠課堂的學(xué)習(xí)是遠遠不夠的?！耙恢Х酃P一張嘴，一塊黑板一本書”的傳統(tǒng)語文課堂模式，已不能滿足學(xué)生對語文知識的渴求。多媒體、網(wǎng)絡(luò)走進語文課堂，為學(xué)生學(xué)好語文開辟了一片“新天地”。

（二）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦說過：“有效的學(xué)習(xí)必須建立在對學(xué)習(xí)材料的興趣之上?！痹谡Z文教學(xué)中，教師要盡量為學(xué)生創(chuàng)造一種悅目、悅耳、悅心的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，在教學(xué)人教版語文第八冊第一組課文時，我就把多媒體、網(wǎng)絡(luò)請進了課堂，搜集了桂林的山水、浙江金華的雙龍洞、新疆的天山以及我國五大岳、五大淡水湖的有關(guān)資料和圖片，通過課件的形式，讓學(xué)生在圖片、文字和聲像世界里，暢游祖國的山山水水。學(xué)生被祖國那多姿多彩的山水所吸引，學(xué)習(xí)興趣倍增。

（三）提高教學(xué)效率

教師在語文教學(xué)中，利用信息技術(shù)作為呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的重要工具，將教學(xué)內(nèi)容以文字、聲音、圖像、動畫等多種形式呈現(xiàn)并有機地集成，實現(xiàn)對教學(xué)內(nèi)容和教育資源的有效整合，能夠全方位調(diào)動學(xué)生的感官，大幅度地激發(fā)學(xué)生獲取知識的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。

（四）培養(yǎng)信息素養(yǎng)

信息技術(shù)與語文學(xué)科的整合還有一個重要目標，即培養(yǎng)學(xué)生具有良好的信息素養(yǎng)。讓學(xué)生利用計算機平臺，通過網(wǎng)絡(luò)資源，進行師生合作、生生合作、人機合作，發(fā)揚合作精神，為較好地實現(xiàn)信息化目標奠定基礎(chǔ)。還可利用發(fā)送E-mail，用MSN或QQ聊天等方式，讓學(xué)生多接觸計算機，多吸收、利用Internet網(wǎng)內(nèi)的信息，培養(yǎng)信息素養(yǎng)。

總之，語文學(xué)科在信息技術(shù)環(huán)境下進行教學(xué)是培養(yǎng)素質(zhì)型、創(chuàng)造型人才的有效途徑。正確地把兩者整合，能使語文課堂“如虎添翼”，是優(yōu)化語文學(xué)科課程改革的有效措施。

參考文獻：

孫杰遠.信息技術(shù)與課程整合[M].北京大學(xué)出版社，2002-05.

編輯 謝尾合