張文英

我們做教師的要教好學(xué)生，就要選擇適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法。因?yàn)榻處煹墓ぷ鲗?duì)象就是那些有思想、活生生的未成年孩子，所以在教育教學(xué)過(guò)程中只靠教師單方面的努力是不夠的，教師的外在因素必須通過(guò)學(xué)生的內(nèi)在因素才能發(fā)揮效應(yīng)。而事實(shí)上我們要想搞好自己的數(shù)學(xué)教育教學(xué)，根本在于我們的教學(xué)思想、教學(xué)方法要適合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，并能被小學(xué)生所接受，喜聞樂(lè)見(jiàn)的才行。那么，我們?nèi)绾蝸?lái)選擇適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法呢？我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾方面。

一、教師要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自主、合作、探究的和諧學(xué)習(xí)情境，選擇符合學(xué)生認(rèn)知要求的教學(xué)方法，以此來(lái)喚起學(xué)生的好奇心

不言而喻，好奇心是每個(gè)小學(xué)生的天性。假如教師能給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)情境，他們的好奇心就成了原動(dòng)力，使之自然而然地繼續(xù)發(fā)展，久而久之就能形成旺盛的求知欲和強(qiáng)烈的好奇心，因?yàn)檫@是培養(yǎng)創(chuàng)造型人才所必需的。小學(xué)生天真爛漫，活潑好動(dòng)，在許多真實(shí)的事物面前會(huì)有很多不理解，可就是這些不理解的東西越多，不理解的思想越能引起小學(xué)生的驚奇和詫異，因而出現(xiàn)的亢奮、驚奇、遐想就越能糾正大腦皮層神經(jīng)細(xì)胞的低迷、衰弱、倦怠狀態(tài)，同時(shí)也激活了許多休眠的腦細(xì)胞，使之更加活躍、積極活動(dòng)起來(lái)。這個(gè)時(shí)候，學(xué)生的腦子里就會(huì)產(chǎn)生許多個(gè)“為什么”，激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性，恢復(fù)學(xué)生高度的求知欲和孜孜以求的學(xué)習(xí)精神，能使學(xué)生主動(dòng)探求知識(shí)的奧秘。我們可以選擇豐富多彩、五花八門、新穎別致，學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)方法，喚起學(xué)生的好奇心和求知欲，讓學(xué)生都演繹出燦爛奪目、精彩的人生。

二、教師要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自主、合作、探究的和諧學(xué)習(xí)情境，就要努力讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人

教師在課堂教學(xué)中要貫徹新課改的教學(xué)理念，讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式下進(jìn)行學(xué)習(xí)。要改變過(guò)去只是教師一味地講，學(xué)生被動(dòng)接受式的學(xué)習(xí)。要讓學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在數(shù)學(xué)的教育教學(xué)過(guò)程中要努力做到：只要學(xué)生能說(shuō)的教師不要說(shuō)；學(xué)生能提的問(wèn)題教師不提；學(xué)生能解答的問(wèn)題就讓學(xué)生自己解答；學(xué)生自己解答不上來(lái)的問(wèn)題，可以通過(guò)合作探究大家一起解決。教師把課堂真正教給學(xué)生，讓他們真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。這樣我們的教育培養(yǎng)出來(lái)的是人才，才是社會(huì)所需要的人才，教師才能真正實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

編輯 孫玲娟