王丹

摘 ?要：由于我國高職院校的起步較晚，缺少可以借鑒的成功經(jīng)驗，這在一定程度上影響了高職院校的健康發(fā)展，要在激烈的市場競爭中保持健康持續(xù)發(fā)展，當務之急就是要解決管理創(chuàng)新，高職院校要實現(xiàn)真正的管理創(chuàng)新，首先是在理念上的創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：高職院校;管理;理念創(chuàng)新

一、高職院校管理理念創(chuàng)新的意義

在激烈的競爭下，學校要發(fā)展，固然離不開變革與創(chuàng)新。從一般管理學的角度看，創(chuàng)新通常包括技術(shù)創(chuàng)新、組織創(chuàng)新、產(chǎn)品創(chuàng)新、市場創(chuàng)新等，不同方面的創(chuàng)新所面臨的問題也是不同的。而在管理上最大的障礙還是思想觀念的創(chuàng)新即理念的創(chuàng)新。

對學校的發(fā)展而言，創(chuàng)新就是其靈魂與可持續(xù)發(fā)展的不竭動力。從1985年頒布的《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》至今，我國高職院校發(fā)展這么多年，取得了突飛猛進的發(fā)展，截至目前高職院校已有一千多所，但在快速擴張的同時，學校的管理觀念卻漸漸跟不上發(fā)展的需要，甚至明顯滯后。

管理理念的創(chuàng)新并不是要完全摒棄掉原有的理念，而是在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上進行突破，時代變了，管理者就必要要樹立時代要求的管理理念。管理理念創(chuàng)新其實是用新的、更有效的方式來整合組織資源，以更有效地達成目標的觀念或思想。

二、對管理理念創(chuàng)新的幾點思考

（一）樹立“以人為本”的理念。隨著高職院校引進人才的標準逐步提高加上社會競爭的加劇，高職院校的老師在工作的同時也希望自身能力與水平都能得到提高以適應學校的發(fā)展，對“雙師型”教師資格的獲得，職稱的晉升期望值都較高，但同時很多教師也面臨的家庭、社會等各方面的壓力與困難，學校應根據(jù)教師的實際情況及合理要求，積極主動的為其提供服務，解決實際問題，這樣教師才有更大的工作熱情，更好的投入到工作中去。

（二）樹立“市場化”的理念。（1）高職院校由非營利性組織向社會企業(yè)轉(zhuǎn)變。1）從內(nèi)容上，要達到高職院校各種資源的最優(yōu)化配置，保障各個層次目標的實現(xiàn)。2）從程度上，包括管理體制、管理方法、組織結(jié)構(gòu)等方面的創(chuàng)新。（2）以市場化的思想經(jīng)營學校。1）產(chǎn)品的經(jīng)營。學校核心產(chǎn)品一是教育產(chǎn)品，另外一個就是學生產(chǎn)品。一個企業(yè)最基本的核心就產(chǎn)品質(zhì)量，如果產(chǎn)品本身的質(zhì)量存在問題，其他的經(jīng)營手段都是徒勞，學校也是。學校在發(fā)展過程中要重視教育產(chǎn)品的開發(fā)和質(zhì)量的提高，根據(jù)學生的需要和市場變化，開發(fā)相對應的教育產(chǎn)品，才能保證學生在接受高職教育后實現(xiàn)人力資本的增值。然而僅僅教育產(chǎn)品有保障了并不能說明學校的產(chǎn)品就是好的了，因為學校推出去的還是學生，所以學生產(chǎn)品的質(zhì)量也起著至關(guān)重要的影響。2）資產(chǎn)的經(jīng)營。高職院校的資產(chǎn)按其空間形態(tài)可以分為有形資產(chǎn)和無形資產(chǎn)。隨著高職院校的迅猛發(fā)展，學校為擴大規(guī)模，改善辦學條件，提高教學質(zhì)量，有形資產(chǎn)數(shù)量急劇增加。要充分發(fā)揮這些資產(chǎn)的作用，首先要從思想上認識和重視，學校要明確機構(gòu)，健全制度，建立一支高素質(zhì)高水平的資產(chǎn)管理隊伍，做到統(tǒng)籌規(guī)劃，資源共享，動態(tài)監(jiān)控。學校的無形資產(chǎn)就是學校的品牌，雖然不具備實物形態(tài)，但是有著不可替代的使用價值。加強無形資產(chǎn)經(jīng)營管理，可為高職院校帶來可觀的經(jīng)濟效益和良好的社會效益。3）資本的經(jīng)營。學校資本是指學校產(chǎn)權(quán)資本和人力資本。學校產(chǎn)權(quán)經(jīng)營要通過對學校產(chǎn)權(quán)的流動、重組與交易實現(xiàn)。如果不能對學校資本進行有效的經(jīng)營，就有可能出現(xiàn)資金投入效益差，設(shè)備利用率低，學校專業(yè)設(shè)置和辦學規(guī)模盲目等問題。（3）樹立“開放”的理念。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》確定要“辦好開放大學”。根據(jù)國家教育體制改革領(lǐng)導小組和教育部門的部署，中央和北京、上海等廣播電視大學認真開展了建設(shè)開放大學的試點工作，甚至北京廣播電視大學、上海廣播電視大學分別更名為北京開放大學、上海開放大學。在這里，高職院校不一定也要去更名，但是“開放”的理念可以有。工欲善其事，必先利其器。一所學校只有認清自己所處的“位置”和所承擔的“職責”，才能制定出切實可行的發(fā)展目標，才能最大限度地整合和利用現(xiàn)有教育資源，從而辦出自己的質(zhì)量和特色。

高職院校開放辦學的內(nèi)涵就是要搭建開放合作的國內(nèi)或國際交流平臺，借對外交流之力，創(chuàng)新職業(yè)教育的理念、機制和辦學模式，最大限度的提升人才培養(yǎng)質(zhì)量;緊密依靠企業(yè)行業(yè)，以“人才共育、就業(yè)共擔、資源共享”為目標，全方位、多層次開展校企合作是實施“開放辦學”的基礎(chǔ)。

發(fā)展是永恒的，創(chuàng)新是永無止境的。高職院校的管理創(chuàng)新需要在長期的管理實踐中去探索，去積累，才能不斷形成具有超前意識的現(xiàn)代管理理念。

參考文獻：

[1] 程勉中.高校管理創(chuàng)新的觀念解讀[j] 大學教育科學.2005（2）

[2] 李光寒.關(guān)于高職院校管理創(chuàng)新問題的探討.北京教育（高教版）.2007