秦富順

摘 要：初中語文教學(xué)是素質(zhì)教育的主要內(nèi)容，是培養(yǎng)初中學(xué)生文化素養(yǎng)和涵養(yǎng)的主要陣地，但在當(dāng)前的初中語文教學(xué)過程中，存在著非常多的問題，這些問題嚴(yán)重影響著初中語文教學(xué)質(zhì)量的提升。在初中語文教學(xué)過程中，應(yīng)該采取有效的措施改良初中語文教學(xué)中的主要問題，不斷提升初中語文的教學(xué)水平，不斷強(qiáng)化初中語文教學(xué)手段的創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：初中語文;素質(zhì)教育;開放式教學(xué)

初中語文教育是培養(yǎng)初中學(xué)生文化素養(yǎng)，提升初中學(xué)生健康情操，培養(yǎng)初中學(xué)生的審美情趣的重要課程。在初中語文教學(xué)過程中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求，根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際掌握水平，不斷運(yùn)用創(chuàng)新性的教學(xué)方式，不斷采用開放式的教學(xué)手段，以此來提升初中學(xué)生的語文素養(yǎng)，以此來提升初中語文的整體教學(xué)水平。

一、當(dāng)前初中語文教學(xué)中存在著主要問題

在初中學(xué)習(xí)階段，語文的學(xué)習(xí)具有非常重要的作用。但在當(dāng)前初中語文的教學(xué)過程中，存在著非常主要的問題，這些問題影響著初中語文的教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也影響著初中學(xué)生的文化素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升。

1.初中語文教學(xué)更加注重應(yīng)試成績。在初中語文的教學(xué)過程中，很多初中語文教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)或者教學(xué)規(guī)劃，不是為了提升初中學(xué)生的整體文化素養(yǎng)，不是為了培養(yǎng)初中學(xué)生的整體審美能力，不是為了培養(yǎng)初中學(xué)生的語言駕馭能力，而是僅僅為了提升學(xué)生的語文成績。在當(dāng)前，雖然新課改不斷深入，素質(zhì)教育日益引發(fā)人們的重視，但新課改在實(shí)施的過程中遇到了很大的障礙，在現(xiàn)階段的初中語文教學(xué)中，成績和考試仍然是重要的指標(biāo)。很多初中教師為了提升初中學(xué)生的語文成績，為了提升自己的教學(xué)水平，過分的注重學(xué)生的成績，以學(xué)生的成績?yōu)楹饬繕?biāo)準(zhǔn)。在初中語文教學(xué)中，教師以考試大綱為目標(biāo)和規(guī)劃來進(jìn)行語文教學(xué)，忽略學(xué)生的自由發(fā)展，忽略學(xué)生的課外閱讀，這些片面的初中語文教學(xué)方式，顯然難以真正提升初中語文的教學(xué)水平，也影響初中學(xué)生的全面發(fā)展。此外，在初中語文教學(xué)過程中，教師對(duì)學(xué)生存在明顯的“成績歧視”，教師將多余的精力或者教學(xué)的重點(diǎn)放在了班級(jí)的前幾名身上，力圖通過“開小灶”來拔高這些所謂尖子生的成績，旨在通過優(yōu)生率、高分率來“對(duì)抗”同年級(jí)的其他班級(jí)。這種“有教有類”的教學(xué)方式，容易打擊成績不高的學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，不利于班級(jí)的均衡發(fā)展。

2.過分以教師為主導(dǎo)難以滿足學(xué)生的實(shí)際需求。在當(dāng)前初中語文教學(xué)過程中，教師仍然是主導(dǎo)性的作用。在教學(xué)過程中，教師為了提升教學(xué)的計(jì)劃性，往往以教師為中心，教師通過課本、板書和多媒體等教學(xué)手段給學(xué)生傳遞知識(shí)。這種“灌輸式”的教學(xué)方式，未能有效地根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求而進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，難以提升學(xué)生的興趣，也難以真正提升學(xué)生的語文成績和語文水平。在新課改下，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式飽受詬病，在這種單一性的教學(xué)方式下，學(xué)生的主動(dòng)性被扼殺，學(xué)生的積極性受到壓制，教師不顧學(xué)生的實(shí)際掌握水平，不顧學(xué)生的實(shí)際接受能力，而盲目地根據(jù)教學(xué)計(jì)劃來進(jìn)行按部就班的教學(xué)，雖然能夠確保教學(xué)的計(jì)劃性，但不利于綜合性地提升初中學(xué)生的全面素養(yǎng)。此外，在這種教學(xué)方式的影響下，學(xué)生的主動(dòng)性、探索性思維也會(huì)受到影響，難以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。

3.課外閱讀量較少對(duì)教學(xué)存在認(rèn)知不足。在初中語文教學(xué)過程中，教學(xué)的目的不僅僅是提升初中學(xué)生的語文知識(shí)，更不是為了提升學(xué)生的初中語文成績，而應(yīng)該是為了培養(yǎng)學(xué)生正確的認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生良好的文化素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生較高的文學(xué)素養(yǎng)。但在當(dāng)前的初中語文教學(xué)過程中，很多教師對(duì)初中語文教學(xué)目的存在嚴(yán)重的認(rèn)知不足。不少初中語文教師將初中語文教學(xué)作為一種主要的杠桿，旨在通過初中語文教學(xué)來提升初中學(xué)生的成績，來培養(yǎng)學(xué)生的語文技能。在這種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)的主導(dǎo)下，當(dāng)前初中語文教學(xué)中，教師很少安排學(xué)生進(jìn)行課外延伸閱讀，很少安排學(xué)生進(jìn)行語文的課外事件實(shí)踐，直接導(dǎo)致初中學(xué)生的語文實(shí)際運(yùn)用能力不足，初中語文知識(shí)更多地停留在理論層面上。

二、提升初中語文教學(xué)質(zhì)量的主要措施

在當(dāng)前初中教學(xué)中，語文教學(xué)發(fā)揮著非?；A(chǔ)性的作用。針對(duì)當(dāng)前初中語文教學(xué)中存在的主要問題，應(yīng)該采取積極有效的措施，不斷改良初中語文教學(xué)的水平，提升初中學(xué)生的語文素養(yǎng)。

1.激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。初中語文是一門集知識(shí)性、趣味性、文化性等一體的學(xué)科，在初中語文教學(xué)中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有這樣，才能引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地投身到初中語文的學(xué)習(xí)中來。因此，在初中語文的教學(xué)過程中，教師不應(yīng)該將教學(xué)的目標(biāo)和重點(diǎn)放在語文成績上，而應(yīng)該注重學(xué)生的多元化發(fā)展。首先，在初中語文教學(xué)過程中，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，要充分利用好初中語文教材中的相關(guān)素材，根據(jù)初中學(xué)生的心智特點(diǎn)，來挖掘一些學(xué)生感興趣的故事，真正寓教于樂。其次，在初中語文的教學(xué)過程中，教師要全面的正確的看待每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生，根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)來進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)。對(duì)于優(yōu)等生，教師要著重提升他們的語文技能和語文知識(shí)延伸能力，對(duì)于中等生，教師要加強(qiáng)鼓勵(lì)和引導(dǎo)，幫助他們步入優(yōu)等生的行列，而對(duì)于后進(jìn)生， 教師要給予一定的關(guān)心與愛護(hù)，充分提升他們的學(xué)習(xí)信心，幫助他們準(zhǔn)確的找到學(xué)習(xí)差的原因，克服困難迎頭而上。教師不應(yīng)該帶著有色眼鏡來看待學(xué)生，只有充分尊重學(xué)生，才能有效地提升初中語文教學(xué)的整體質(zhì)量。最后，在初中語文教學(xué)中，教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多元化的發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生按照自己的興趣來積極的開展課外閱讀，通過優(yōu)質(zhì)的課外閱讀量來豐富初中學(xué)生的語文詞匯，進(jìn)而培養(yǎng)初中學(xué)生正確的審美能力。

2.改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，積極發(fā)揮學(xué)生的發(fā)散性思維。在初中語文教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)的主導(dǎo)性的教學(xué)模式，淡化教師的角色，積極凸顯學(xué)生的主體性地位。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求來進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，只有這樣才能提升初中語文教學(xué)的吸引力，只有這樣才能有效地提升初中學(xué)生的發(fā)散性思維。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該多元化地進(jìn)行語文教學(xué)，以滿足不同學(xué)生的實(shí)際需求。在初中語文課堂上，教師應(yīng)該通過科學(xué)的提問，通過開放性的提問來引導(dǎo)學(xué)生積極的思考，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)散思維來思考問題，以不斷提升初中學(xué)生的分析問題解決問題的能力。

3.積極走出課堂，開展實(shí)踐性語文教學(xué)。初中語文雖然是一門基礎(chǔ)素質(zhì)學(xué)科，但同時(shí)也是一門工具學(xué)科，這就要求教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該積極走出課堂外，開展豐富多彩的實(shí)踐性教學(xué)。初中學(xué)生的注意力難以長時(shí)間集中，在初中語文教學(xué)過程中，教師根據(jù)課程安排，適時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生將語文知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。當(dāng)然語文教學(xué)走出課堂，還包括通過一些多媒體等教學(xué)方式來開闊學(xué)生的眼界，如開展報(bào)紙閱覽，當(dāng)然還包括參觀圖書館、教育基地等。

三、結(jié)語

初中語文教學(xué)是提升初中學(xué)生的文化素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力等的重要學(xué)科，在當(dāng)前初中語文教學(xué)中存在著諸多的問題，既不利于提升初中語文的教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也不利于初中學(xué)生的文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，鑒于此，在初中語文教學(xué)中，應(yīng)該采取針對(duì)性的措施來提升初中語文的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]王海榮，初中語文教學(xué)中存在的問題及優(yōu)化策略[J]，文學(xué)教育，2012年02期.

[2]劉金鶴;新課改下的語文課堂[J];新課程學(xué)習(xí)（上）;2011年06期.