小學(xué)數(shù)學(xué)體驗(yàn)性學(xué)習(xí)的實(shí)踐與研究

李秀榮

摘要：人的一生都處在漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，而小學(xué)階段作為基礎(chǔ)階段，對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有重要影響，在小學(xué)教育階段，數(shù)學(xué)課程的設(shè)立便是為了使學(xué)生更好的理解數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用以便使學(xué)生能夠在以后的生活中利用數(shù)學(xué)問(wèn)題解決生活中的難題，所以就是在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)不應(yīng)該以僅僅傳授課本知識(shí)為主，應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)性教學(xué)方式，讓學(xué)生在自我體驗(yàn)中把握數(shù)學(xué)中的奧妙，學(xué)生自主理解數(shù)學(xué)，是學(xué)生在潛移默化之中自主提高自身數(shù)學(xué)素養(yǎng)，不斷提高自我數(shù)學(xué)計(jì)算能力?，F(xiàn)如今，新課改的提出正式為了讓學(xué)生能夠更好的體驗(yàn)式教學(xué)中提升自己的數(shù)學(xué)能力，為了讓教師能夠自我改變教學(xué)方式，然后自主引導(dǎo)學(xué)生們更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，為學(xué)生以后的成人成才奠下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)體驗(yàn)性學(xué)習(xí)的時(shí)間在根本目的上便是為了學(xué)生的自我成長(zhǎng)與成才，這就需要教師在自我教學(xué)中提高對(duì)于數(shù)學(xué)體驗(yàn)性教學(xué)的認(rèn)識(shí)，然后自主引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)性學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 體驗(yàn)性學(xué)習(xí) 對(duì)策方法

一、現(xiàn)如今小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

在現(xiàn)如今的教師教學(xué)方式中，教師大都采取以往的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授，一味的對(duì)學(xué)生傳授課本基礎(chǔ)知識(shí)，卻忽視了學(xué)生的自我實(shí)踐能力，或者老師是學(xué)生進(jìn)行課本基礎(chǔ)數(shù)學(xué)理論的背誦朗讀以達(dá)到學(xué)生對(duì)其的死記，這樣的教學(xué)方式會(huì)使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課感到厭惡，讓數(shù)學(xué)課堂變得更加枯燥無(wú)味，毫無(wú)生動(dòng)性。此外，教師應(yīng)該明白，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)不是為了應(yīng)付考試，更不是為了達(dá)到多少分?jǐn)?shù)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，在一個(gè)人的一生中都發(fā)揮著重要作用，教師應(yīng)該懂得小學(xué)階段是一個(gè)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)光顧著學(xué)生以后的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)以及數(shù)學(xué)能力的提高。就是不應(yīng)該在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中一成不變，老師應(yīng)該將理論知識(shí)與生活體驗(yàn)相結(jié)合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)式教學(xué)，學(xué)生在參與之中，自我了解數(shù)學(xué)理解數(shù)學(xué)，從而在潛移默化之中提高小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，以及愛(ài)好。如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)式教學(xué)呢？本文就這一問(wèn)題，提出以下幾點(diǎn)方法。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)體驗(yàn)性教學(xué)的方法

1、老師改變自我教學(xué)方式

對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，教師應(yīng)該自覺(jué)的充當(dāng)數(shù)學(xué)教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者，時(shí)間就師從自身做起改變自身教學(xué)方式，沖破以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式。在這個(gè)信息化、數(shù)字化、智能化的大時(shí)代，我們的科技發(fā)展日新月異，智能手機(jī)電腦等的出現(xiàn)在大大便利我們生活的同時(shí)，也是為教師改變自身教學(xué)方式提供了一個(gè)有力的途徑。現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)校中都安裝有多媒體，這就為教師講課提供了很大的便利，那么教師如何利用多媒體來(lái)提高學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的效率性呢？首先就是應(yīng)該學(xué)會(huì)運(yùn)用多媒體，不要每天上課只是枯燥的講述課本知識(shí)，其次，教師應(yīng)當(dāng)在多媒體之中運(yùn)用有趣的圖片以及音樂(lè)是多媒體課件寫得生動(dòng)有趣，來(lái)提高學(xué)生們?cè)跀?shù)學(xué)課堂上的凝聚力，并讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上充滿積極性。所以，在這個(gè)新時(shí)代下，為了適應(yīng)新課，改下小學(xué)體驗(yàn)式教學(xué)的方法，教是應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)代潮流，改變自我教學(xué)方式，運(yùn)用新方法數(shù)學(xué)課堂充滿活力，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2、立足課本，走進(jìn)生活

他說(shuō)課本是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，脫離課本的學(xué)習(xí)是萬(wàn)萬(wàn)不能的，但是僅止步于課本也是錯(cuò)誤的，如果學(xué)生的事業(yè)僅局限于課本基礎(chǔ)知識(shí)，那么學(xué)生便會(huì)無(wú)法培養(yǎng)自己的開(kāi)拓性思維，學(xué)成自己的思維邏輯。所以教師在教學(xué)過(guò)程中要懂得立足于課本，走進(jìn)生活。比如教師可以在課堂上的剩余時(shí)間為學(xué)生讀相關(guān)的書(shū)籍，讓學(xué)生們更深的理解課本基礎(chǔ)知識(shí)，并能使學(xué)生在對(duì)課外知識(shí)的擴(kuò)展中形成自己獨(dú)特理解，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有更深的把握。再者，在有條件的情況下，就是應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生走出學(xué)校，去體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生們?cè)谏钪卸脭?shù)學(xué)的應(yīng)用，并讓他們了解數(shù)學(xué)在生活中的重要性。例如，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)ナ袌?chǎng)售賣東西，這樣不僅能夠讓學(xué)生們走出課堂提升學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)度，更能讓學(xué)生擺脫以往的學(xué)習(xí)方式，走入生活，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，這種體驗(yàn)式教學(xué)方式，不僅有利于提高學(xué)生們數(shù)學(xué)計(jì)算的能力，更有助于提高學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，在不自覺(jué)之中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)素養(yǎng)。

3、創(chuàng)造課堂情景

枯燥的知識(shí)會(huì)使人厭煩，相反，充滿趣味性的教學(xué)會(huì)使學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)提高興趣，由此George可以創(chuàng)造課堂情景，讓學(xué)生在情景教學(xué)中更好地體會(huì)到數(shù)學(xué)帶給他們的快樂(lè)。比我早就可以在自我教學(xué)中改變自我教學(xué)方式，使自己在課堂上的語(yǔ)調(diào)變得更加幽默詼諧，使自己努力成為一個(gè)對(duì)學(xué)生具有吸引力的教師，基于此，教師可以在自己的課堂上進(jìn)行謎語(yǔ)導(dǎo)入、游戲?qū)氲确绞绞拐n堂變得更加生動(dòng)有趣，學(xué)生在自己的課堂上能夠聚精會(huì)神的聽(tīng)講而不是是左顧右盼。此外，對(duì)于數(shù)學(xué)課本中的某些數(shù)學(xué)計(jì)算，教師可以為學(xué)生們?cè)谡n堂上營(yíng)造生活情景，讓學(xué)生們仿佛置身于生活之中，并可以提問(wèn)某些同學(xué)進(jìn)行回答，讓學(xué)生們更好地參與到課堂學(xué)習(xí)之中。

4、營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境

好的學(xué)習(xí)氛圍會(huì)使學(xué)生在不自覺(jué)中熱愛(ài)學(xué)習(xí)，也會(huì)使學(xué)生在不自覺(jué)中積極的投入到數(shù)學(xué)研究之中，那么又該如何營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境呢？對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，然后讓學(xué)生進(jìn)行分組討論是一個(gè)重要途徑。對(duì)于某個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題的提出，教師可以讓學(xué)生們?cè)诘紫孪冗M(jìn)行自我討論自我研究，然后可以請(qǐng)學(xué)生們發(fā)言提出自己疑惑的問(wèn)題，然后再由對(duì)其進(jìn)行解答。在必要的情況下，可以對(duì)其進(jìn)行提問(wèn)檢驗(yàn)研究成果。這種使學(xué)生自我投入到教學(xué)的方式可以使學(xué)生更好的理解數(shù)學(xué)提高自己的數(shù)學(xué)思維與數(shù)學(xué)能力。

三、總結(jié)

在如今的教學(xué)之中，是不應(yīng)該保持以往的教學(xué)方式一成不變，在新課改的要求下，我們更注重培養(yǎng)的是一個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力與創(chuàng)新能力。所以，體驗(yàn)式教學(xué)的方式的提出就順應(yīng)了這一要求。與此同時(shí)，就是應(yīng)該首先改變自己的教學(xué)方式，使自己的課堂變得更加生動(dòng)，有趣，你是學(xué)生，在自己的課堂上變得更加具有凝聚力。其實(shí)教師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生們走出課堂，在進(jìn)行課本知識(shí)的傳授的同時(shí)，可以為學(xué)生們?cè)黾诱n外知識(shí)的普及以及在生活中的體驗(yàn)經(jīng)歷，最后，教室應(yīng)該營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，是學(xué)生們?cè)诟玫膶W(xué)習(xí)氛圍中體驗(yàn)數(shù)學(xué)，從而達(dá)到在潛移默化之中提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的目的。

參考文獻(xiàn)

[1]鐘啟泉編著.《學(xué)科教學(xué)論基礎(chǔ)》.華東師范大學(xué)出版社，2001年9月.

[2]劉兼、孫曉天主編.《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》.北京師范大學(xué)出版社，2002年7月.