探討經(jīng)典誦讀在小學(xué)語文教學(xué)中的實施策略

楊曉輝

摘要：經(jīng)典誦讀是語文教育任務(wù)的重要的一項，對于經(jīng)典誦讀的教育方式與普通知識的傳授也有所不同，老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好經(jīng)典誦讀，有利于提升學(xué)生的理解能力，強化學(xué)生對經(jīng)典文學(xué)作品的時代背景、創(chuàng)作時的歷史文化潮流以及詩歌主題思想的理解和分析，能夠有效地提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，對學(xué)生今后的語文學(xué)習(xí)起到不可替代的作用。本文以小學(xué)語文教育為本，結(jié)合當代小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)情況，總結(jié)經(jīng)典誦讀策略在小學(xué)語文教學(xué)中的實施策略。

關(guān)鍵詞：經(jīng)典誦讀 小學(xué)語文 實施策略

小學(xué)語文學(xué)科本身就具有一定的指導(dǎo)意義，它自身的綜合性，自主性以及人文性使它本身體現(xiàn)出人文性和實踐性的融合，古往今來，很多經(jīng)典的文學(xué)作品都能夠集中體現(xiàn)出民族文化和民族精神。通過帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典誦讀，學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)民族傳統(tǒng)文化，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)，并且，知識學(xué)習(xí)的效果和語文的文本感知能力的培養(yǎng)效果都會得到顯著提高。但是由于目前的教學(xué)具有太強的目的性，使得當前小學(xué)語文教學(xué)活動中經(jīng)典誦讀教學(xué)的應(yīng)用范圍不廣、實踐的效果不顯著，需要老師和教育工作者的創(chuàng)新策略。

一、加強學(xué)科整合，擴大選材范圍

小學(xué)語文不是簡單的一門獨立學(xué)科，老師想要有效地提高小學(xué)語文經(jīng)典誦讀的質(zhì)量，老師就要在不同的學(xué)科之間有效的結(jié)合，通過合理的學(xué)科知識融合，實現(xiàn)對經(jīng)典誦讀文本范圍的擴大。比如，可以帶領(lǐng)學(xué)生借助書寫經(jīng)典誦讀文章，讓他們邊寫邊感悟，通過字里行間的韻味，慢慢融入到詩歌的情境中去，這樣，一方面能加深學(xué)生對所學(xué)經(jīng)典誦讀文章的理解，另一方面還是練字的好機會，能有有效的提高學(xué)生的書寫水平。除此之外，還可以以唱歌的形式讓他們了解詩歌，不少詩詞經(jīng)過作曲者的譜曲，變成了旋律優(yōu)美、意境唯美的古風(fēng)歌曲，并且很多詩歌為基礎(chǔ)的歌曲，在社會上已經(jīng)深受人們喜愛。例如，教師可以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱詩詞的歌曲：李商隱的《無題》、蘇軾的《明月幾時有>等，通過學(xué)唱歌曲能夠加深學(xué)生對詩詞意境與主題思想的感悟，教師還可以在教學(xué)中添加合適的音樂渲染誦讀環(huán)境，感染學(xué)生的情緒，潛移默化中增強學(xué)生記憶，從而讓他們對經(jīng)典誦讀有一個更深的理解和感悟，進一步提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。

二、合理安排誦讀任務(wù)，提高學(xué)生誦讀積極性

語文經(jīng)典誦讀質(zhì)量的提升不是一時半會就能有成效的，這不是一個立竿見影的過程，而是一項長期性的過程，想要切實地提升學(xué)生的經(jīng)典誦讀質(zhì)量，首先需要小學(xué)語文教師能夠為經(jīng)典誦讀安排充足的聯(lián)系時間，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成經(jīng)典誦讀的好習(xí)慣。首先，老師要和家長溝通好，幫助學(xué)生一起制訂一個誦讀計劃。以學(xué)生的個人興趣愛好和日常生活習(xí)慣為依據(jù)，進行一天的時間分配，安排誦讀時間，制定一個學(xué)生可以接受的誦讀計劃?？紤]到小學(xué)生的年齡問題，要按照設(shè)定合理的誦讀時間，也就是最好年齡越大誦讀時間越長。例如，小學(xué)低年級學(xué)生的注意力不容易集中，時間太長反而沒了效果更有甚者還會產(chǎn)生厭惡心理，而到了小學(xué)三年級，學(xué)生的接受能力比較強，誦讀時間的安排最好要達到30分鐘以上，因為小學(xué)三年級的詞匯量明顯增多、學(xué)生的理解力感知能力都提高得都比較快，學(xué)生在語言上的感知能力基本能夠完成誦讀任務(wù)，因此，誦讀計劃的制定是必不可少的。除此之外，老師也可以跟家長商量，讓家長監(jiān)督學(xué)生在早期的時候誦讀經(jīng)典，有益身心健康而且早晨的記憶能力比較好，可以起到事半功倍的效果。

三、開展多元化誦讀活動

老師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生多進行經(jīng)典誦讀活動，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生對經(jīng)典誦讀的學(xué)習(xí)興趣，而且也能夠使學(xué)生在不知不覺中收到好的學(xué)習(xí)效果。進行經(jīng)典誦讀游戲活動的時候要考慮到，小學(xué)生普遍對游戲活動形式十分喜愛，老師可以借助游戲活動開展經(jīng)典誦讀活動，這也是提升經(jīng)典誦讀質(zhì)量的有效途徑，所以在誦讀教學(xué)中開展如誦讀搶椅子、誦讀接龍等有趣的活動，能夠調(diào)動學(xué)生參與積極性。學(xué)生在游戲中注意力是集中的，他們能夠?qū)W會耐心傾聽，關(guān)注同學(xué)的誦讀內(nèi)容，也能學(xué)會理解，并且他人互動溝通。此外，還可以舉行經(jīng)典誦讀的小比賽。小學(xué)生普遍都有強烈的爭勝心理，因此，很多小學(xué)語文教師都喜歡在課堂舉行競賽活動，在學(xué)生們互相競賽中融入經(jīng)典知識，在經(jīng)典誦讀教學(xué)中引入競賽活動能有效地激活學(xué)生思維和學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。老師可以選擇舉辦經(jīng)典誦讀知識大賽、經(jīng)典誦讀演講之類的大賽，在競賽中幫助學(xué)生鞏固對經(jīng)典誦讀記憶。學(xué)生在各種競賽中都興致勃勃，并且比賽可以以辯論、歌唱、誦讀等多種多樣的形式舉辦，從而實現(xiàn)多種知識相融合，最重要的是學(xué)生心中也逐漸喜歡上傳統(tǒng)文化。

四、營造良好的經(jīng)典學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)生的大部分學(xué)習(xí)時間都是在學(xué)校中，為激發(fā)學(xué)生參與經(jīng)典誦讀的積極性，學(xué)校要重視對文學(xué)經(jīng)典環(huán)境的營造，要營造一個具有文學(xué)氛圍的小學(xué)，這樣能夠讓學(xué)生在不經(jīng)意間鞏固經(jīng)典知識。不管是懸掛條幅，標語或者圖片，還是組織學(xué)生創(chuàng)辦經(jīng)典知識板報都能有效幫助學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典。教學(xué)樓公共場合也十分重要，因為學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活都在教學(xué)樓中，于是老師就可以將著名的古代文人畫像或經(jīng)典詩詞懸掛在教學(xué)樓上，促使學(xué)生感悟文化氛圍，在休息的時候能夠在學(xué)習(xí)一下。其次，學(xué)?？山M織購買和經(jīng)典文學(xué)相關(guān)的書籍并定期組織學(xué)生前往圖書館閱讀，使學(xué)生在圖書館的氛圍中學(xué)習(xí)圖書中的知識。而圖書館也應(yīng)該定期舉辦國學(xué)文化知識競賽活動，給予參與者相應(yīng)的獎勵。第三，每周組織學(xué)生在休息時間觀看相關(guān)視頻，引導(dǎo)學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化興趣，還可以播放有關(guān)經(jīng)典誦讀的教學(xué)視頻，幫助學(xué)生從誦讀專家的角度更好地掌握誦讀的技巧。

五、結(jié)語

總之，在新課程改革不斷深化的教育趨勢下，小學(xué)語文教師在開展教育活動的過程中需要創(chuàng)新教學(xué)方法，提升小學(xué)語文知識教學(xué)質(zhì)量。在傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)活動中，經(jīng)典誦讀沒有得到教育事業(yè)的重視，因此在小學(xué)語文教育活動中融入經(jīng)典誦讀成了小學(xué)語文教育的重要任務(wù)。因此，為提升小學(xué)經(jīng)典誦讀質(zhì)量與效率的提升，需要老師的引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生感悟。

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