基于新課程背景下創(chuàng)新高中體育教學(xué)模式的途徑

崔向東

摘要：隨著新課程標準的推行，對于我國的教育也提出了新的要求，應(yīng)該以培養(yǎng)高中生的綜合素養(yǎng)為重點。高中體育是整個高中教學(xué)中非常重要的一門學(xué)科，無論是在教育觀念，還是在教學(xué)模式上，都應(yīng)該落實新課改精神，對其進行必要的創(chuàng)新與改革。本文分析了高中體育教育中的不足之處，針對其中的問題，重點提出了一些解決措施，以期為高中體育教師教學(xué)提供參考。

關(guān)鍵詞：新課程改革 高中體育 教學(xué)模式

在新課程改革提出之后，我國的教育目標調(diào)整為全面的素質(zhì)教育，而學(xué)生的身體素質(zhì)直接關(guān)乎著今后的人生發(fā)展方向。在這樣的社會背景下，學(xué)校和家長開始將關(guān)注度向體育課程傾斜，希望孩子在學(xué)好文化課程的基礎(chǔ)上，擁有健康的體魄和堅強的意志，為今后的發(fā)展奠定良好的生理基礎(chǔ)。但傳統(tǒng)高中體育的教學(xué)模式仍是按部就班的灌輸教學(xué)，難以適應(yīng)當今社會對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。所以體育老師需要打破常規(guī)，積極開展科學(xué)、有效的教學(xué)模式創(chuàng)新。一方面有利于學(xué)生的全面發(fā)展，另一方面也有利于高中體育教學(xué)的長期發(fā)展。

一、傳統(tǒng)高中體育教學(xué)模式存在的問題

1、體育教學(xué)與文化課學(xué)習(xí)的沖突

高中時期的學(xué)生，接受能力強，智力發(fā)展水平高，生理水平也在發(fā)育的高峰期。因此，平衡好文化課的學(xué)習(xí)和體育教學(xué)一直是體育教師需要關(guān)注的重點問題之一。一方面，高中生面臨著較大的學(xué)業(yè)壓力，面對升學(xué)需求，大部分學(xué)生將精力充分投入到文化知識的學(xué)習(xí)上，忽視了體育鍛煉。另一方面，學(xué)校和家長往往存在著“重智輕體”的思想觀念，很難充分安排和配合體育教學(xué)的時間，導(dǎo)致體育教學(xué)工作受阻。

2、課程項目配置不合理

體育項目是體育課教學(xué)的主要內(nèi)容，是吸引學(xué)生參與體育鍛煉的基礎(chǔ)。因此，科學(xué)合理地配置體育項目的教學(xué)內(nèi)容是體育教學(xué)模式的必要環(huán)節(jié)。但是，在實際操作中，很難完全按照體育項目的配置安排教學(xué)，一些學(xué)生熱衷的項目往往容易成規(guī)模，易于進行訓(xùn)練，但一些冷門項目難以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)生的參與度大打折扣，進而影響體育教學(xué)效果。

3、對學(xué)生的心理健康的重視程度不足

很多體育教師錯誤地認為體育課程是一門訓(xùn)練課程，學(xué)生的心理健康發(fā)展應(yīng)由班主任、心理健康老師負責。但是學(xué)生的生理、心理健康同步發(fā)展才是體育教學(xué)的重點，尤其是關(guān)于體育精神的培養(yǎng)，良好的意志品質(zhì)鍛煉對學(xué)生的心理健康都有積極影響，體育教師在教學(xué)過程中，只強調(diào)項目訓(xùn)練，而忽視了對學(xué)生心理健康的重視程度，一定程度上不利于體育教學(xué)的良好發(fā)展。

二、創(chuàng)新高中體育教學(xué)模式的途徑

1、更新教育觀念

教師要想創(chuàng)新高中體育的教學(xué)模式，首要任務(wù)就是改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，要有一個正確的教學(xué)思想，注重學(xué)生的全面發(fā)展。教師在制定教學(xué)計劃的時候，要合理化的安排教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的實際情況，以培養(yǎng)綜合性的人才為準則，進而促進高中生過的全面發(fā)展。教師在教學(xué)的時候，應(yīng)該深刻的理解提高學(xué)生身體健康水平的真實意義，在課程設(shè)置方面，充分考慮到學(xué)生知識的完整性以及個人基本的能力需要。秉承著“立德樹人”的基本教育理念，貫徹落實相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)。新課程背景下，教師將“育德”和“育體”相互結(jié)合，這是新形式對于高中體育教學(xué)提出的必然要求。在一些群體性的體育教學(xué)中，教師要起到一個領(lǐng)導(dǎo)者的作用，帶領(lǐng)學(xué)生一起來完成相應(yīng)的體育活動。例如在接力或者是拔河比賽中，教師可以將學(xué)生分為十人一個小組，分組完成體育項目。通過合理化的教學(xué)方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)體育的過程中，增強對體育課的興趣

2、創(chuàng)新教學(xué)方式

教師要通過科學(xué)的指導(dǎo)思想和手段，將體育知識傳授給學(xué)生，同其他學(xué)科相比較，體育課更應(yīng)該將實踐與理論相互結(jié)合，踐行其中的競爭和團隊協(xié)作的內(nèi)容，這些都有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感。尤其是在新課程理念下，體育課程可以變成一種多層次的教學(xué)方式，課內(nèi)與課外結(jié)合在一起，利用網(wǎng)絡(luò)等全新的技術(shù)手段，來豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方式。例如在籃球運動之前，教師就可以利用多媒體在教室內(nèi)進行初步的動作講解，播放一些比賽的視頻或者是圖片。這樣可以保障學(xué)生對籃球有一個簡單的認知，可以掌握基礎(chǔ)的動作。這種教學(xué)方式，在于教師要熟練的應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源，降低自身教學(xué)的壓力，也為教學(xué)方式的改進提供了便利的條件。為學(xué)生提供更為生動、形象的體育課堂，這在很大程度上改變了過于傳統(tǒng)化的教學(xué)方式，符合新課程教學(xué)改革的基本要求。

3、重視對學(xué)生體育情感的培養(yǎng)

這個年齡階段的高中生，對于任何的新鮮事物都充滿了好奇，而陳舊的文化課程已經(jīng)無法滿足體育改革的基本要求。這就需要教師去打破這種觀念，注重培養(yǎng)學(xué)生的體育情感，讓教育活動可以真正融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中。因此，教師要著眼與學(xué)生當前的發(fā)展現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和技能，這樣才能體現(xiàn)出學(xué)校教育的本質(zhì)價值。在新課程的基本要求下，教師要充分發(fā)揮出課程教學(xué)的本質(zhì)特點，將體育教學(xué)同體育精神聯(lián)系在一起，引導(dǎo)學(xué)生的個體價值向著一個正確的方向發(fā)展。除此之外，教師還要尊重學(xué)生的主體性，不斷豐富體育教學(xué)內(nèi)容.給予學(xué)生自主選擇的權(quán)利，讓他們可以在自己喜歡的體育項目中，緩解學(xué)習(xí)上的壓力，為日后的全面發(fā)展奠定一個良好的基礎(chǔ)。

4、創(chuàng)新體育課程評價體系

雖然高中體育尚未納入高考評價體系，但是高中體育教師完全可以在體育課程的評價體系中做出科學(xué)的創(chuàng)新以調(diào)動學(xué)生的積極性。例如，不單單將體育考核結(jié)果像文化課一樣做刻板的分數(shù)處理，而是根據(jù)不同學(xué)生的身體狀況、興趣愛好量身定制評價機制。針對身體素質(zhì)較好的學(xué)生可以適當提高要求以鼓勵其更進一步，對于身體素質(zhì)欠佳的學(xué)生應(yīng)給予適當寬松，使其在努力鍛煉的前提下能夠看到自己所付出的收獲。這樣的評價體系不僅有利于提高學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)的積極性，也科學(xué)的平衡了由于身體素質(zhì)不同帶來的學(xué)生間極端的分數(shù)差異。

三、結(jié)語

在新課程背景下創(chuàng)新體育教學(xué)模式的途徑還有很多種，本文在此只做拋磚引玉，通過對教學(xué)模式的不斷改革創(chuàng)新，高中體育教育事業(yè)也不斷注入新的活力，并且這樣的創(chuàng)新對學(xué)生提高體育課的學(xué)習(xí)興趣與未來自身發(fā)展都有積極作用。讓學(xué)生時刻以飽滿得熱情積極參與體育鍛煉，成為能夠適應(yīng)社會的生理、心理全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

參考文獻

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