初中美術(shù)課堂中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)

馬龍

摘要：隨著社會的不斷發(fā)展和時代不斷進步，我國教育事業(yè)的改革也在逐漸加快腳步。在新課程改革的背景下，培養(yǎng)學(xué)生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展是初中美術(shù)教學(xué)中教師應(yīng)重點關(guān)注的問題。在初中美術(shù)教學(xué)中，弘揚中華民族傳統(tǒng)，實現(xiàn)美術(shù)藝術(shù)的可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力是教師不懈追求的目標(biāo)。本文就初中美術(shù)課堂中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力展開深入的分析及探究，并提出相應(yīng)有效策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù) 培養(yǎng) 審美能力 有效策略

引言

在我國素質(zhì)教育的不斷發(fā)展落實下，美術(shù)教育走到了教育事業(yè)的最前沿。初中美術(shù)教學(xué)的本質(zhì)是樹立學(xué)生正確的審美觀、培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、感受美以及創(chuàng)造美的能力。美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中也有提到，要充分發(fā)揮美術(shù)藝術(shù)的教育功能，陶冶學(xué)生情操、努力培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。所以，教師在教學(xué)過程中應(yīng)采用多樣化的教學(xué)方式，結(jié)合美術(shù)教育的學(xué)科特點以及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律來促進素質(zhì)教育工作的實施與發(fā)展。

一、初中美術(shù)教育的重要性

美術(shù)教育在藝術(shù)分類中又稱為空間藝術(shù)、視覺藝術(shù)、靜態(tài)藝術(shù)、造型藝術(shù)等。其是指美術(shù)藝術(shù)家應(yīng)用一些物質(zhì)材料，比如，紙張、畫布、石頭、金屬、泥土、顏料等，制作出的可視的平面圖像或是立體圖形，用以反映自然現(xiàn)象、社會生活以及思想觀念。美術(shù)藝術(shù)的創(chuàng)作和發(fā)展，對審美能力和賞析能力具有極高的要求，因此，在初中美術(shù)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力是提高學(xué)生美術(shù)功底、促進藝術(shù)發(fā)展的有效教學(xué)手段。

在初中美術(shù)教學(xué)中，正確的審美觀是學(xué)生日后發(fā)展過程中必備素養(yǎng)，其能夠幫助學(xué)生分辨美與丑，進而有效提高學(xué)生的精神層次。比如，在初中美術(shù)欣賞課中，由于學(xué)生的藝術(shù)知識淺薄，審美觀念尚不完善，當(dāng)學(xué)生看到一些人體繪畫或是西方雕塑時，會下意識的認(rèn)為這些都是丑惡的，無法體會其中的藝術(shù)因素。因此，教師在教學(xué)時，先要讓學(xué)生了解西方藝術(shù)的起源，介紹西方人創(chuàng)作藝術(shù)的思想觀念，然后引導(dǎo)學(xué)生正確看待藝術(shù)作品，學(xué)會欣賞，從而使學(xué)生能夠深刻體會到藝術(shù)作品中的內(nèi)涵和文化。由此以來，學(xué)生通過對作品的觀察和教師的引導(dǎo)，能夠體會中西文化的特點與差異，從而提高對藝術(shù)作品的欣賞水平，進一步提升自身的審美能力。除此以外，在賞析藝術(shù)作品時，學(xué)生通過對藝術(shù)作品特點的觀察和欣賞，自然而然地將其聯(lián)系學(xué)習(xí)的美術(shù)知識以及自身情感，從而挖掘藝術(shù)作品的內(nèi)涵，進而理解藝術(shù)作品的實際意義。所以，教師在教學(xué)的過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的賞析能力、創(chuàng)造能力、審美觀念，進而提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。

二、初中美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美能力的有效策略

（一）合理選擇教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。在任何一門課程學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠有效提高教學(xué)效率以及教學(xué)質(zhì)量。只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其自主投入到學(xué)習(xí)中。傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)中，教師采用填鴨式的教學(xué)方法給學(xué)生灌輸知識，學(xué)生長期處于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，導(dǎo)致其提不起學(xué)習(xí)興趣，不利于教學(xué)效率的提高以及學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。初中時期學(xué)生的主要特點是好奇心強，其正處于發(fā)展學(xué)習(xí)能力的最佳時期。因此，為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立其正確的審美觀念，進而提升美術(shù)教學(xué)效率，教師應(yīng)更新教學(xué)觀念，采用多樣化的教學(xué)方式，提高學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。例如，可以針對美術(shù)教材內(nèi)容供選擇合理的教學(xué)方式：利用多媒體輔助教學(xué)、課堂角色扮演、小組合作學(xué)習(xí)等，豐富課堂教學(xué)形式，從而促進學(xué)生對美術(shù)知識的理解和掌握，提高學(xué)生的審美能力。比如在教學(xué)《中國山水畫》時，教師首先利用多媒體給學(xué)生播放一段古典音樂，營造一個輕松愉悅的課堂環(huán)境，調(diào)動課堂氣氛;其次教師可以提出問題：“同學(xué)們，你們知道的中國山水畫有哪些呢？在文學(xué)歷史上關(guān)于描寫山水詩歌散文有哪些呢？”這時學(xué)生會爭先恐后地說出《游春圖》《廬山圖》《瀟湘圖》等，又舉例了一些詩詞《山居秋暝》《桃花源記》《天凈沙·秋思》等，如此就能將美術(shù)課堂教學(xué)氛圍推至高潮。最后，教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞一些山水畫作品，引導(dǎo)學(xué)生感受美術(shù)作品與文學(xué)作品的不同，進而挖掘文學(xué)作品的內(nèi)涵，提升學(xué)生的賞析能力。此外，教師還可以針對美術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容給學(xué)生布置課下任務(wù)，讓學(xué)生針對美術(shù)作品的感悟創(chuàng)作一幅關(guān)于山水畫的作品。如此以來，不僅能夠提高學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造能力，同時還能夠拓寬學(xué)生的知識視野，促進學(xué)生審美能力的提升。

（二）增加學(xué)生實踐體驗，強化審美意識

為了增強學(xué)生對藝術(shù)的欣賞能力、審美能力和創(chuàng)造能力，在初中美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)將美術(shù)教材中的內(nèi)容與實際生活結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生感悟藝術(shù)。只有學(xué)生具備獨立感受藝術(shù)的能力，才能進一步培養(yǎng)其審美情趣，樹立正確的審美觀。例如，在美術(shù)教學(xué)過程中，教師可以利用優(yōu)美的校園環(huán)境組織學(xué)生進行校園景色寫生。學(xué)生通過對校園中景物的觀察和欣賞，能夠有效提高自身的觀察能力，提高學(xué)生的審美情趣，使學(xué)生在選擇自己喜歡的景物繪畫過程，鍛煉自身的繪畫能力。如此以來，學(xué)生感受大自然景色的同時能夠融入自身情感，進而體會到美術(shù)與現(xiàn)實生活中的密切聯(lián)系，有利于提高學(xué)生的審美能力。此外，教師還可以定期開展一些美術(shù)活動，例如，美術(shù)作品評選、繪畫比賽等，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)形式，進而陶冶學(xué)生的情操。

（三）小組合作學(xué)習(xí)，促進學(xué)生審美觀的養(yǎng)成

小組合作學(xué)習(xí)作為一種新型的教學(xué)模式，其以開放性、自主性、互動性的教學(xué)優(yōu)勢被廣泛應(yīng)用到各個學(xué)科中。合作學(xué)習(xí)能夠還原學(xué)生的課堂主體地位，促進師生之間、生生之間的交流互動，增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，進一步提高教學(xué)效率。例如，在學(xué)習(xí)《生肖的聯(lián)想》時，教師可以組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生小組內(nèi)利用生活中的物品來設(shè)計十二生肖，比如，利用蔬菜、水果，瓶蓋等，發(fā)揮想象制作小動物。在小組內(nèi)討論的過程中，學(xué)生們會發(fā)散思維提出自己的審美觀點，再將小組成員的奇思妙想整合起來完成一件藝術(shù)品的制作。由此以來，不僅提升了學(xué)生的創(chuàng)造能力，同時也樹立了學(xué)生的團隊精神。促進學(xué)生審美能力的共同提高。

結(jié)束語

綜上所述，在初中美術(shù)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力對學(xué)生日后的發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。教師要與時俱進地更新教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生形成良好的核心素養(yǎng)。

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