王玉

【摘要】當(dāng)前培養(yǎng)實(shí)用型和創(chuàng)新型人才是高校培養(yǎng)人才的必然趨勢(shì)，本著從學(xué)校的自身發(fā)展和學(xué)生成才就業(yè)的需要出發(fā)，本文就新建地方本科院校如何構(gòu)建實(shí)踐性教學(xué)模式展開(kāi)敘述，提出新建本科地方院校在培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用型人才的過(guò)程中，對(duì)課程設(shè)置中教學(xué)理論和能力培養(yǎng)兩方面的重點(diǎn)建設(shè)。明確教學(xué)實(shí)踐目標(biāo)，精選教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容，靈活運(yùn)用多種方式的教學(xué)手段，規(guī)范實(shí)踐學(xué)習(xí)管理，嚴(yán)格教學(xué)實(shí)踐考評(píng)。

【關(guān)鍵詞】新建地方本科院校 實(shí)踐性教學(xué) 構(gòu)建

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）12-0245-01

新建地方本科院校由于建設(shè)時(shí)間短、名氣小、社會(huì)認(rèn)可度欠缺等方面的原因，很難在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中打敗其他老牌名校，改變新建地方本科院校的劣勢(shì)地位需要從重新確立辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)方向著手，以向社會(huì)輸送的對(duì)口人才為取勝關(guān)鍵，改變老牌高校一家獨(dú)大的局面，為新建地方本科院校找到生機(jī)。

一、構(gòu)建實(shí)踐性教學(xué)模式的重大意義

1.是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的飛速發(fā)展，那些兼?zhèn)湓鷮?shí)理論知識(shí)和較強(qiáng)實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才才能適應(yīng)社會(huì)的需求，成為推動(dòng)社會(huì)發(fā)展大點(diǎn)中堅(jiān)力量。而很多高校依舊使用延續(xù)了多年的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)出來(lái)的人才不能很好地社會(huì)需求對(duì)口。而新建地方本科院校的人才培養(yǎng)模式必須主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展建設(shè)的需要。

2.實(shí)現(xiàn)學(xué)校自身發(fā)展的要求。新建地方院校是以培養(yǎng)地方和區(qū)域中具有生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)等能在實(shí)際工作中解決問(wèn)題的應(yīng)用型人才。這不僅能避開(kāi)同其他教學(xué)研究型高校的競(jìng)爭(zhēng)，還能迅速在用人單位里打響知名度。發(fā)展新建地方本科院校的特色辦學(xué)之路，推動(dòng)學(xué)校建設(shè)。

3.滿足學(xué)生成才和就業(yè)的實(shí)際需要。教育改革的目的就是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。學(xué)校不僅要傳授學(xué)生專業(yè)知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。實(shí)踐教育才能培養(yǎng)從應(yīng)用型的對(duì)口人才，而深入實(shí)踐才是大學(xué)生成才的必由之路，構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)模式才能更好更快的培養(yǎng)人才。在今天這樣一個(gè)“就業(yè)難，難就業(yè)”的環(huán)境里，企業(yè)需要的是具有實(shí)踐能力的人。大學(xué)教育一個(gè)最重要的目標(biāo)就是解決學(xué)生的就業(yè)，而新建地方高校實(shí)踐性教學(xué)培養(yǎng)出的學(xué)生又能更好的應(yīng)對(duì)企業(yè)的需求，因而能幫助大學(xué)生更好更快的找到合適的崗位，實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

二、實(shí)踐性教學(xué)模式的課程設(shè)計(jì)

1.課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。新建地方高校培養(yǎng)的學(xué)生是否能應(yīng)對(duì)企業(yè)的要求和社會(huì)發(fā)展的需要，這要看在人才培養(yǎng)時(shí)的培養(yǎng)方案是否合理。這就要求新建地方高校在設(shè)計(jì)課程時(shí)突出理論和能力兩方面的強(qiáng)化。專業(yè)課主要提供某種職業(yè)的專業(yè)理論知識(shí)，主要是為了學(xué)生將來(lái)就業(yè)提供專業(yè)準(zhǔn)備，解決某些應(yīng)用問(wèn)題和實(shí)際問(wèn)題。有非常明確的專業(yè)指向性，其基本內(nèi)容主要涉及專業(yè)的理論、概念、理解和原理方面的陳述性的知識(shí)，具有非常嚴(yán)密的學(xué)科邏輯結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。不同于理論課程，能力課程主要為了讓學(xué)生們把專業(yè)理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為未來(lái)職場(chǎng)所需的實(shí)踐和應(yīng)用的能力，在于培養(yǎng)學(xué)生將理論融會(huì)貫通與實(shí)踐工作中，并能熟練地用所學(xué)知識(shí)解決出現(xiàn)的問(wèn)題。

2.課程內(nèi)容設(shè)置。為了適應(yīng)人才培養(yǎng)的要求，突出新建地方高校的辦學(xué)特色，因此要在課程內(nèi)容設(shè)置上突出專業(yè)性、應(yīng)用性和廣博性。首先，專業(yè)性無(wú)可厚非，大學(xué)的教育本來(lái)就是有針對(duì)性的培養(yǎng)不同行業(yè)的人才的教育，因此專業(yè)性方面不能放松，要讓在專業(yè)上做到齊全齊備。其次，高校培養(yǎng)人才的就是希望學(xué)生學(xué)有所用，因此要在課程設(shè)計(jì)上突出應(yīng)用性，要讓學(xué)生了解一些核心的理論和知識(shí)，掌握實(shí)際運(yùn)用的能力和關(guān)鍵要領(lǐng)，方便以后工作中解決實(shí)際問(wèn)題。最后，新建地方高校培養(yǎng)人才時(shí)要注重培養(yǎng)人才的寬基礎(chǔ)，以便學(xué)生除了能很好地做好本職專業(yè)之外還能掌握一些其他專業(yè)的知識(shí)，健全學(xué)生的知識(shí)面。

三、教學(xué)考評(píng)

學(xué)生做得好不好，有哪些值得表?yè)P(yáng)的優(yōu)點(diǎn)和創(chuàng)新，又有哪些需要改正和明白的誤區(qū)，就需要教師做好教學(xué)評(píng)價(jià)。針對(duì)新建地方高校的人才培訓(xùn)計(jì)劃，教學(xué)評(píng)價(jià)也要相對(duì)應(yīng)的從理論和能力兩方面出發(fā)。具體的說(shuō)，理論考核雖然仍要以考試為途，要重點(diǎn)考核學(xué)生對(duì)本專業(yè)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和核心理論知識(shí)的理解和掌握，但是要規(guī)避記憶性的考試題目，增加應(yīng)用性和實(shí)踐性的題目，著重考察學(xué)生能否用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。而能力部分的考察，可以多元化，可以根據(jù)學(xué)生實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)的過(guò)程和成果來(lái)評(píng)價(jià)。既考察學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化為本領(lǐng)的能力，又能提升學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

相信新建地方本科院校只要不斷探索如何構(gòu)建實(shí)踐性教學(xué)模式，又積極學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀的成功案例，結(jié)合本地的實(shí)際情況，因地制宜的設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)計(jì)劃，來(lái)幫助學(xué)生熟練的掌握所學(xué)，更好的實(shí)現(xiàn)以學(xué)制用，達(dá)到高校辦學(xué)和學(xué)生就業(yè)的雙豐收。

參考文獻(xiàn)：

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