高職學生虛擬網(wǎng)絡社交對現(xiàn)實人際關系的影響研究

俞靜

摘要：通過問卷調(diào)查方法，探討高職學生虛擬網(wǎng)絡社交與現(xiàn)實人際關系的相互關系，分析虛擬網(wǎng)絡社交對現(xiàn)實人際關系影響。得出了孤獨感與網(wǎng)絡社交自我知覺、網(wǎng)絡自我表露、網(wǎng)絡交往依賴都存在顯著正相關；孤獨感對網(wǎng)絡交往有直接效應的結果。

關鍵詞：高職學生；網(wǎng)絡交往；人際關系

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A

交往作為人與人之間互動的過程和行為，既構成個人生活世界重要的一部分，又對交往雙方心理和行為產(chǎn)生感染和影響，從而成為推動個人和社會變遷的核心要素之一[1]。隨著虛擬網(wǎng)絡的迅速發(fā)展，人際交往也逐漸向網(wǎng)絡延伸。對“網(wǎng)絡人際交往”進行操作性定義，認為網(wǎng)絡交往是以計算機和互聯(lián)網(wǎng)為基礎，利用文本、語音和視頻等進行的人際交往，涉及網(wǎng)絡交往關系、行為、認知和結果4個層面[2]。

作為虛擬網(wǎng)絡的重要的參與者和使用者，虛擬人際關系已經(jīng)成為當代高職學生人際關系的一個重要組成部分，網(wǎng)絡人際交往對高職學生的人際交往能力具有很大影響。

一、研究對象、工具、程序

1.研究對象。以整群抽取的杭州市部分高職院校17至21歲的1至3年級學生，共發(fā)放問卷350份，回收337份，有效問卷324份，回收率96.29%，有效率96.14%。

2.研究工具。(1)現(xiàn)實人際關系調(diào)查問卷.現(xiàn)實人際關系調(diào)查問卷采用Russell(1988)編制的《UCLA孤獨量表(第三版)》[3]。全量表共有20個條目，每個條目有4級頻度評分。其中有9個條目反序記分，分數(shù)越高，孤獨程度越高。

(2)虛擬網(wǎng)絡社交調(diào)查問卷。虛擬網(wǎng)絡社交調(diào)查問卷采用華中師范大學政法學院平凡等人編制的《大學生網(wǎng)絡交往問卷(IIQUS)》[4]。該量表共26個條目，每個條目有5級頻度評分，包括4個維度。4個維度分別是，網(wǎng)絡自我表露、網(wǎng)絡交往依賴、網(wǎng)絡社交自我知覺和網(wǎng)絡人際關系。其中有2個條目反序記分，分數(shù)越高，網(wǎng)絡社交程度越高。

3.研究程序。采取以班為單位、集體施測的方式進行。由高職學生獨立回答《UCLA孤獨量表(第三版)》和《大學生網(wǎng)絡交往問卷(IIQUS)》。采用SPSS19.0軟件對所得數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計、處理與分析。

二、研究結果

1.現(xiàn)實人際關系與虛擬網(wǎng)絡社交的相關分析。對孤獨、網(wǎng)絡社交自我知覺、網(wǎng)絡自我表露、網(wǎng)絡人際關系、網(wǎng)絡交往依賴和網(wǎng)絡交往等變量進行Pearson積差相關分析，結果見表1。

表1　現(xiàn)實人際關系與虛擬網(wǎng)絡社交的相關分析

由相關分析可以看出，孤獨感與網(wǎng)絡社交自我知覺、網(wǎng)絡自我表露、網(wǎng)絡交往依賴都存在顯著正相關，即現(xiàn)實人際關系緊張，孤獨感強烈，增加對虛擬網(wǎng)絡社交的依賴。

2.虛擬網(wǎng)絡社交在現(xiàn)實人際關系上的回歸分。由表2可知，分層回歸的結果顯示，第一步人口統(tǒng)計學變量(性別、生源、專業(yè))中，性別、生源、專業(yè)均對網(wǎng)絡交往沒有產(chǎn)生顯著影響。在第二步分析中，孤獨對網(wǎng)絡交往有顯著影響，標準化回歸系數(shù)為0.161(p<0.01)，R2增量為0.025。因此，孤獨對網(wǎng)絡交往有直接效應。

表2　虛擬網(wǎng)絡社交在現(xiàn)實人際關系上的回歸分析

注：* p<0.05；** p<0.01。

三、討論

通過對高職學生現(xiàn)實人際關系與虛擬網(wǎng)絡社交的相關分析發(fā)現(xiàn)，高職學生網(wǎng)絡交往總分、網(wǎng)絡自我表露、網(wǎng)絡交往依賴、網(wǎng)絡社交自我知覺維度與孤獨維度呈顯著正相關，即現(xiàn)實人際關系緊張，孤獨感強烈，遇到挫折、困惑無法宣泄真實情感的高職學生容易在虛擬的網(wǎng)絡世界里宣泄負面情緒、尋求安慰，把對現(xiàn)實生活的關注轉(zhuǎn)移到網(wǎng)絡上，從而增加對虛擬網(wǎng)絡社交的需求度。相反，通過引導學生在現(xiàn)實生活中采取積極恰當?shù)男袨榉绞皆黾尤穗H交往體驗，同樣可以降低大學生對虛擬網(wǎng)絡交往行為的依賴。

在回歸分析中放入人口統(tǒng)計學變量(性別、生源、專業(yè))，結果顯示性別、生源、專業(yè)均對網(wǎng)絡交往沒有產(chǎn)生顯著影響。隨后放入孤獨變量，結果顯示孤獨對網(wǎng)絡交往有顯著影響，標準化回歸系數(shù)為0.161(p<0.01)，R2增量為0.025。本研究通過回歸分析發(fā)現(xiàn)，在性別、生源與專業(yè)上孤獨感、網(wǎng)絡交往維度上無顯著差異。這說明在現(xiàn)實生活中高職學生普遍感受到人際關系中的疏離，這與學生的性別、出生地和所選專業(yè)并沒有直接聯(lián)系；同時在回歸分析中發(fā)現(xiàn)，孤獨對網(wǎng)絡交往有顯著影響，即孤獨感作為一個整體變量對網(wǎng)絡交往有直接效應。

本文系浙江商業(yè)職業(yè)技術學院黨建與思想政治教育研究會2014年思政課題/高職學生虛擬網(wǎng)絡社交對現(xiàn)實人際關系的影響研究(項目編號: SZY_SZ201420)研究成果之一

參考文獻：

[1]閡學勤．城市人的理性化與現(xiàn)代化——一項關于城市人行為與觀念變遷的實證比較研究[M]．南京: 南京大學出版社，2004．

[2][4]平凡，韓磊，周宗奎．大學生網(wǎng)絡交往問卷的初步編制及信效度檢驗[J]．中國心理衛(wèi)生雜志，2012(9)．

[3]Ruessell,D.,Peplau.L.A.,&Ferguson,M.L.(1987).Developing a measure of loneliness.Journal of Personality Assessment,42,290-294.

責任編輯：魏明程

王巍，李慧敏，周月，李順福，陳曉光/長春工業(yè)大學人文信息學院在讀學生(吉林長春130122)。