措白

摘 要：對學(xué)生進行創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)是新時代教師的工作任務(wù)之一，也是教師教育教學(xué)的重點，而開展創(chuàng)新素質(zhì)的方法和模式各有不同，但最終的目的是讓學(xué)生樹立創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意志，具備創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新素質(zhì)；語文教學(xué)；鼓勵質(zhì)疑；激發(fā)創(chuàng)新欲望

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）01-058-01

創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是推動歷史前進和社會發(fā)展的不竭動力，因此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)是我們教育教學(xué)的重點，教師應(yīng)在教育教學(xué)的活動中要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新實踐為重點，想法設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新的情景，在教法上不僅研究教法，而且要研究學(xué)法，在學(xué)習(xí)過程中要注重實踐，發(fā)展學(xué)生的能力，養(yǎng)成了善于探究和創(chuàng)新的習(xí)慣，把素質(zhì)教育和新課標落實到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，抓好素質(zhì)教育的質(zhì)量，下面本人結(jié)合語文教學(xué)淺談?wù)Z文教學(xué)中創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)的幾點體會和做法。

一、探究教學(xué)大綱，教學(xué)目的、內(nèi)容、方法要創(chuàng)新

教學(xué)大綱是依據(jù)學(xué)生的心理特點和身心發(fā)展的規(guī)律來制定的一些要求和規(guī)定，它對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)方法、教學(xué)過程等都有一些具體的操作過程的要求，教師要對教學(xué)大綱在進行認真細致的研究和探究的基礎(chǔ)上，要對教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法力求做到創(chuàng)新，要把新鮮的、新穎的東西展示給學(xué)生，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生的創(chuàng)新思想。教學(xué)目的創(chuàng)新主要體現(xiàn)在根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際接受知識的能力來確定提高學(xué)生素質(zhì)的教學(xué)目標，選擇適合于學(xué)生的教學(xué)方法，每個班級是由許多不同性格和不同水平的個體組成，他們每個人之間不管是在基礎(chǔ)上，還是能力上都存在或多或少的差距，因此教師在教學(xué)目標的設(shè)置和確定上要靈活，有時要分層次確定教學(xué)目標，滿足不同水平和能力學(xué)生的心理需求，讓“優(yōu)等生，吃得好；中等生，吃得飽；后進生，吃得了”。教學(xué)方法要靈活多樣，要適應(yīng)每個教學(xué)，能激發(fā)或激勵每個學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，讓每個學(xué)生在高漲的興趣中愉快地學(xué)習(xí)知識、探究知識、掌握知識，讓每個學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有所提高和發(fā)展。教學(xué)內(nèi)容更有創(chuàng)新，不能只限于考什么，就教什么，而要在教學(xué)內(nèi)容的選擇上要考慮到學(xué)生未來的發(fā)展，教學(xué)內(nèi)容要面向未來，適應(yīng)時代和科技發(fā)展的要求，因此教師要認真探究教學(xué)大綱，精心巧妙地組織教學(xué)內(nèi)容，合適的選擇教學(xué)方法，從而充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識和思維，全面發(fā)展學(xué)生的綜合能力，提高素質(zhì)教育的質(zhì)量和效率。

二、創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氛圍，激發(fā)創(chuàng)新欲望

語文教師不僅要重視知識傳授和能力的培養(yǎng)，更應(yīng)重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新欲望，使他們形成自我創(chuàng)新能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新的自覺性，使教學(xué)真正實現(xiàn)以培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)為主的活動過程。而這個創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的前提條件是要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氛圍，學(xué)生只有在這種輕松、愉快、安全、寬容的良好學(xué)習(xí)環(huán)境中會展示自由想象的翅膀，有利于發(fā)展學(xué)生的想象力，能促進學(xué)生的創(chuàng)新思維的形成。學(xué)生只有在輕松愉快的課堂氛圍中，才能減輕壓力、減少焦慮，才會不怕出現(xiàn)語言上的錯誤，才能敢于說出自己的真實想法。現(xiàn)代心理學(xué)認為： “學(xué)生只有在民主、平等的教育氛圍中才能迸發(fā)出想象與創(chuàng)新的火花”，所以要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，必須要重視創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。我在平時的教學(xué)活動中，善于聽學(xué)生的想法，并做必要的引導(dǎo)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的聰明才智，展示他們各自的才能。允許學(xué)生出現(xiàn)錯誤，但并不是讓他們放任犯錯誤，而是進行正面引導(dǎo)，指正他們的錯誤，給予他們改正錯誤的機會，讓他們認識到犯錯誤會造成不良的影響，甚至?xí)?dǎo)致出現(xiàn)嚴重的后果，從而改正錯誤，避免犯錯誤，端正思想態(tài)度，樹立正確的學(xué)習(xí)觀、人生觀、價值觀，努力地抓學(xué)習(xí)，提高自我學(xué)習(xí)能力，大膽地進行創(chuàng)新。

三、突出主體，鼓勵質(zhì)疑，激起創(chuàng)新思維

對傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教育工作者們有不同的看法，并發(fā)表過不同的意見，我認為，作為一名新時代的教育者，要在繼承前人的優(yōu)秀教育經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，還要進行創(chuàng)新教育，才能滿足時代發(fā)展的需要，才能全面提升教育質(zhì)量。傳統(tǒng)的教育模式既有它的優(yōu)勢，又有它的缺失和弊端，只要教師在原有的教育模式的基礎(chǔ)上進行再加工，再創(chuàng)新就能創(chuàng)造出新的教學(xué)方法和模式，就能改變過去“重知識，輕能力；重結(jié)論，輕過程；重模仿，輕創(chuàng)新”的教學(xué)局面，同時也能激活學(xué)生的思維，在原有的教學(xué)模式的基礎(chǔ)上進行再創(chuàng)新是當(dāng)前課堂教學(xué)改革的首要任務(wù)，教師在課堂教學(xué)活動中，只有充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，要指導(dǎo)和引導(dǎo)學(xué)生自己讀書、自己發(fā)現(xiàn)問題、自己解決問題、自己尋找學(xué)習(xí)方法和規(guī)律，把自己的主動性提高一個新的級別，要鼓勵學(xué)生多質(zhì)疑，向書本和老師挑戰(zhàn)，敢于發(fā)表與眾不同的想法和見解，一旦學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人，他們就會有創(chuàng)造性思維的火花閃現(xiàn)。學(xué)生能質(zhì)疑，已表明他們對問題進行了思考和思維，說明在發(fā)現(xiàn)問題的過程中已有了探索和深究，已對問題的探究產(chǎn)生了足夠的興趣，教師應(yīng)不失良機地對學(xué)生的這種思維和探究的精神給予及時的表揚和鼓勵，以激發(fā)他們主動探究的信心，激勵他們的探究精神的鞏固和發(fā)展。愛因斯坦說： “提出一個問題往往比解決一個問題更重要”，所以鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，培養(yǎng)他們敢于標新立異、敢于逾越常軌、敢于想象猜測、敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)、敢于做別人不敢做的事是我們教師教育教學(xué)的重點，也是職責(zé)之一，因此教師在教學(xué)的過程中，一方面要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常換個角度看問題，多問幾個為什么，以便多角度探索求異，另一方面要引導(dǎo)學(xué)生廣泛聯(lián)想，對學(xué)生進行發(fā)散思維的訓(xùn)練，幫助學(xué)生對知識點歸納和總結(jié)，進而發(fā)現(xiàn)新問題。