民辦高校貧困生勵(lì)志教育初探

于剛

摘 要：貧困生是民辦高校的特殊群體，要使貧困生從思想上解困，與他人站在同一起跑線上，單純給予物質(zhì)上的資助是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。民辦高校在開展資助工作過程中必須從貧困生的實(shí)際出發(fā)開展勵(lì)志教育，提高其應(yīng)對(duì)挫折的能力，幫助貧困生正確認(rèn)識(shí)貧困，全面地了解評(píng)價(jià)自己，建立自尊、自強(qiáng)、自信的理念，積極融入集體，順利成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)成才的目標(biāo)。只有這樣才能真正提高資助工作的有效性，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：貧困生;資助;民辦高校;勵(lì)志教育

中圖分類號(hào)：G640 ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? 文章編號(hào)：1002-2589（2015）33-0148-02

貧困生是民辦高校的特殊群體，現(xiàn)實(shí)中，許多貧困生在理想和現(xiàn)實(shí)的矛盾中出現(xiàn)了巨大的心理落差，感受不到大學(xué)生活的幸福。國(guó)家和學(xué)校的資助政策雖然保證了他們不失學(xué)，但是窘迫的經(jīng)濟(jì)條件給他們帶來的生活壓力和思想負(fù)擔(dān)，不是單靠經(jīng)濟(jì)資助就能解決的。有效開展貧困生勵(lì)志教育，使之能夠享受到大學(xué)生活的美好和幸福，不僅是構(gòu)建和諧校園的重要內(nèi)容，也是幫助他們正確認(rèn)識(shí)自我、遠(yuǎn)離心理貧困、構(gòu)建美好精神家園的需要。所以，開展貧困生勵(lì)志教育是民辦高校貧困生資助工作刻不容緩的任務(wù)，也是提高資助工作科學(xué)化水平的需要。

一、民辦高校開展貧困生勵(lì)志教育的必要性

“貧困生資助工作的目標(biāo)不僅要解決貧困生的經(jīng)濟(jì)困難，更重要的是幫助貧困生完成學(xué)業(yè)、激勵(lì)貧困生成長(zhǎng)成才?！盵1]樹立自信心和自強(qiáng)意識(shí)，使之有針對(duì)性地提高自身素質(zhì)實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。通過在長(zhǎng)春大學(xué)旅游學(xué)院走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)，為數(shù)不少的貧困生存在較為嚴(yán)重的思想、心理問題，表現(xiàn)為缺乏自立自強(qiáng)精神、誠(chéng)信意識(shí)的不足、感恩思想的淡薄，甚至對(duì)社會(huì)悲觀失望，嚴(yán)重影響了其正常的學(xué)習(xí)生活，影響其目標(biāo)、定位以及前進(jìn)的動(dòng)力，并最終影響其身心的健康發(fā)展。因此，開展勵(lì)志教育，幫助貧困生走出思想困境，用健康的心態(tài)來面對(duì)社會(huì)，以正確的人生態(tài)度去制定目標(biāo)、奮斗成才就顯得尤為重要。

開展貧困生勵(lì)志教育，可以解決貧困生進(jìn)入民辦高校后的彷徨和無奈心態(tài)。一些高考成績(jī)比較好的貧困生在考入民辦高校后陷入了四顧茫然之中，不知道怎樣給自己定位，認(rèn)為就讀民辦高校是人生的無奈，而不是帶著幸福、渴望和憧憬的心態(tài)去學(xué)習(xí)、生活，只是慨嘆命運(yùn)不公。在這樣的心態(tài)下，貧困生難以認(rèn)清自身的潛力、優(yōu)勢(shì)和價(jià)值，難以發(fā)現(xiàn)自身的閃光點(diǎn)，理解不了“苦難是人生的財(cái)富”的意義，因此，針對(duì)這種認(rèn)識(shí)上的偏差，民辦高校及時(shí)開展勵(lì)志教育是非常必要的。

開展勵(lì)志教育能夠解決民辦高校貧困生自我認(rèn)知偏差的問題。民辦高校貧困生自我認(rèn)知的偏差表現(xiàn)為自卑和過度自尊交織，認(rèn)為貧困是很丟臉的事，怕被同學(xué)瞧不起，因此對(duì)生活上的困難采取回避態(tài)度，很少參加同學(xué)聚會(huì)，獨(dú)來獨(dú)往，“寧肯節(jié)衣縮食，也不承認(rèn)自己家貧、不向外界求助，而是獨(dú)自承擔(dān)心理和經(jīng)濟(jì)壓力?！盵2]在人際交往上，民辦高校貧困生雖然渴望交往，但由于害怕被人嘲笑寒酸，因此沒有自信與同學(xué)交往、溝通，久而久之將自己完全封閉起來，在學(xué)習(xí)上不思進(jìn)取，甚至自暴自棄。

開展勵(lì)志教育能夠幫助民辦高校貧困生正確對(duì)待學(xué)業(yè)、就業(yè)的壓力。在貧困生看來，改變自身和家庭命運(yùn)的唯一出路是努力學(xué)習(xí)，因此貧困生承受著巨大的學(xué)業(yè)壓力，使之長(zhǎng)期處于一種緊張壓抑的狀態(tài)。在這種心境下學(xué)習(xí)，久而久之極有可能喪失學(xué)習(xí)信心導(dǎo)致學(xué)業(yè)失敗。在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中民辦高校貧困生明顯處于劣勢(shì)，他們?cè)趯W(xué)歷上沒有優(yōu)勢(shì)、沒有關(guān)系可依靠、自身綜合素質(zhì)欠缺，所以民辦高校貧困生在面臨就業(yè)問題時(shí)整天憂心忡忡，因而，開展勵(lì)志教育幫助貧困生正確對(duì)待學(xué)業(yè)、就業(yè)的壓力尤為必要。

二、民辦高校開展貧困生勵(lì)志教育的路徑選擇

“貧困生資助工作的目的不是簡(jiǎn)單地進(jìn)行經(jīng)濟(jì)幫扶，而是通過資助工作使貧困生更好地獲取知識(shí)、掌握生活的技能，成為對(duì)社會(huì)有用的人。”[3]民辦高校開展貧困生勵(lì)志教育，關(guān)鍵在于培養(yǎng)貧困生自立自強(qiáng)精神，幫助其重拾生活的信心，樹立昂揚(yáng)的斗志，勇敢地接受生活的考驗(yàn)。首先要教會(huì)貧困生正確面對(duì)困難，樹立自立意識(shí)。民辦高校要針對(duì)學(xué)生之間貧富差距較大的實(shí)際，通過細(xì)致的思想工作，幫助貧困生認(rèn)識(shí)到貧困不是他們的缺點(diǎn)，不能掩蓋他們的優(yōu)點(diǎn)和能力，要學(xué)會(huì)看到自己的優(yōu)勢(shì)，正視自己的不足，幫助貧困生挖掘自身的潛力，建立自信，樹立自立自強(qiáng)精神。

民辦高校在開展勵(lì)志教育過程中要重視貧困生的心理問題，充分利用學(xué)校的教育資源開展貧困生心理健康教育，幫助貧困生走出心理困境。首先，民辦高校要根據(jù)貧困生心理敏感的特點(diǎn)，充分尊重貧困生意愿，注意保護(hù)其隱私和自尊，消除貧困生受助時(shí)的心理隱患，幫助貧困生解決后顧之憂，使貧困生基本消除單純因經(jīng)濟(jì)原因而導(dǎo)致的心理焦慮。其次，民辦高校要在貧困生中做好心理健康知識(shí)的宣傳普及工作，一方面提高貧困生的心理健康意識(shí)，使貧困生能正確看待自身存在的心理問題。另一方面要普及心理健康知識(shí)，通過團(tuán)體心理輔導(dǎo)、心理素質(zhì)拓展、舉辦心理健康教育報(bào)告會(huì)等幫助貧困生掌握一定的心理衛(wèi)生知識(shí)和心理調(diào)適技巧。另外，要建立貧困生心理檔案，以便有針對(duì)性地掌握貧困生的心理狀況，做到早預(yù)防、早發(fā)現(xiàn)、早處理。再次，要做好貧困生心理健康的維護(hù)工作。對(duì)于有心理問題的貧困生，民辦高校應(yīng)有專門的心理咨詢機(jī)構(gòu)對(duì)其進(jìn)行心理輔導(dǎo)，教會(huì)他們掌握自我接納、自我排解、自我調(diào)適的方法和技巧，引導(dǎo)他們逐漸走出心理陰影。對(duì)于心理問題較嚴(yán)重的貧困生，還需進(jìn)行及時(shí)特殊的心理治療。同時(shí)，民辦高校應(yīng)注意創(chuàng)建一個(gè)關(guān)愛環(huán)境，給貧困生更多的人文關(guān)懷和應(yīng)有的理解，營(yíng)造平等、團(tuán)結(jié)、互助、互愛、和諧的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

建立激勵(lì)助學(xué)機(jī)制是開展貧困生勵(lì)志教育的根本方法，能有效激發(fā)大學(xué)貧困生爭(zhēng)取進(jìn)步的動(dòng)力，擺脫“受人施舍”的思想影響。首先，民辦高校要注重資助工作的頂層設(shè)計(jì)，構(gòu)建貧困生物質(zhì)激勵(lì)機(jī)制。從2015年春季學(xué)期開始，長(zhǎng)春大學(xué)旅游學(xué)院建立了國(guó)家助學(xué)金與學(xué)習(xí)及日常行為表現(xiàn)掛鉤制度，不僅解決了助學(xué)金申請(qǐng)對(duì)貧困生之間以及貧困生和非貧困生之間存在的公平性問題，而且有效激發(fā)了貧困生爭(zhēng)取進(jìn)步的動(dòng)力，改變了以往“免費(fèi)午餐”式的資助。為了消除輔導(dǎo)員在獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金評(píng)定過程中暗箱操作的現(xiàn)象，長(zhǎng)春大學(xué)旅游學(xué)院積極優(yōu)化勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)獎(jiǎng)、國(guó)家助學(xué)金評(píng)定方式，即“學(xué)生申請(qǐng)——學(xué)校抽樣調(diào)查——民主評(píng)議——學(xué)校審核的方式”，消除了人為的分配不公。其次，民辦高校要注重對(duì)貧困生進(jìn)行精神激勵(lì)。第一，要善于發(fā)現(xiàn)貧困生所取得的成績(jī)，發(fā)揮表揚(yáng)的作用，及時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)或予以肯定，增強(qiáng)貧困生進(jìn)步的動(dòng)力。第二，要實(shí)施教育關(guān)懷，引導(dǎo)貧困生積極面對(duì)貧困帶來的人生磨礪，重拾生活的勇氣，樹立成才的信心。第三，要發(fā)揮好榜樣的作用。一方面要進(jìn)行正面教育，引導(dǎo)貧困生正確認(rèn)識(shí)困難，樹立克服困難的信念。另一方面要宣傳優(yōu)秀貧困生事跡，注意挖掘貧困生身邊的典型，尤其是對(duì)其中綜合表現(xiàn)突出者、艱苦奮斗者、誠(chéng)實(shí)守信者等進(jìn)行宣傳，用身邊的典型來教育貧困生，引起他們的共鳴，激發(fā)他們的斗志，增強(qiáng)貧困生克服困難的信心。長(zhǎng)春大學(xué)旅游學(xué)院在2015年春季學(xué)期開學(xué)伊始舉辦了優(yōu)秀貧困生事跡報(bào)告會(huì)，請(qǐng)全國(guó)大學(xué)生自強(qiáng)之星王映森同學(xué)以自身的求學(xué)經(jīng)歷、堅(jiān)持不懈的奮斗歷程來感染、激勵(lì)其他貧困生，幫助貧困生放下思想包袱，樹立自立意識(shí)，增強(qiáng)克服困難的信心。

對(duì)于民辦高校而言，開展大學(xué)生勵(lì)志教育的第一要?jiǎng)?wù)是采用實(shí)踐育人的方式，增強(qiáng)貧困生的社會(huì)責(zé)任感，磨煉其堅(jiān)強(qiáng)的意志，樹立逆境成才的信念。首先，民辦高校要鼓勵(lì)貧困生積極參與有償性質(zhì)的社會(huì)資助項(xiàng)目，通過社會(huì)服務(wù)實(shí)現(xiàn)自強(qiáng)?！?012年秋季學(xué)期長(zhǎng)春大學(xué)旅游學(xué)院積極拓寬社會(huì)資助的主渠道，經(jīng)過多方努力爭(zhēng)取到了長(zhǎng)春歐亞集團(tuán)的勤工助學(xué)項(xiàng)目，鼓勵(lì)貧困生積極參與其中，按照項(xiàng)目的要求以帶薪實(shí)習(xí)的方式到歐亞集團(tuán)所屬賣場(chǎng)工作，在工作中了解社會(huì)、了解未來從事的行業(yè)，體驗(yàn)到經(jīng)濟(jì)資助來之不易?！盵4]其次，民辦高校要積極組建以貧困生為主體的社會(huì)服務(wù)社團(tuán)組織，為貧困生提供鍛煉平臺(tái)，使貧困生不再感覺力量單薄，而且還感受到自身的價(jià)值。再次，民辦高校要組織貧困生群體廣泛開展各種勤工助學(xué)活動(dòng)，努力爭(zhēng)取為更多貧困生提供勤工助學(xué)的機(jī)會(huì)，長(zhǎng)春大學(xué)旅游學(xué)院積極統(tǒng)籌勤工助學(xué)崗位，選拔優(yōu)秀貧困生到各部門擔(dān)任助教、助研、助管，激勵(lì)貧困生在勤工助學(xué)的過程中不斷學(xué)習(xí)、提高自身的綜合能力，實(shí)現(xiàn)技術(shù)培養(yǎng)、法制教育、思想政治工作滲透到整個(gè)勤工助學(xué)活動(dòng)中去，幫助貧困生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)、資助與就業(yè)一體化。

總之，民辦高校要合理利用教育資源，在開展貧困生勵(lì)志教育的過程中本著以學(xué)生為本的態(tài)度，正確認(rèn)識(shí)貧困生的特點(diǎn)，維護(hù)好學(xué)生的切身利益，將《國(guó)務(wù)院關(guān)于建立健全普通本科高校、高等職業(yè)學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策體系的意見》落到實(shí)處，使貧困生在接受勵(lì)志教育后學(xué)會(huì)正確對(duì)待自己，以奮發(fā)有為的態(tài)度去生活、學(xué)習(xí)，在努力學(xué)習(xí)、堅(jiān)強(qiáng)的生活中逐漸提高擺脫貧困、創(chuàng)造幸福的能力，增強(qiáng)其承受挫折和打擊的能力，促進(jìn)其身心全面健康地發(fā)展，使之更加順利地完成學(xué)業(yè)，使貧困生資助工作科學(xué)化水平得到真正提高，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的健康、可持續(xù)發(fā)展。

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