翁建華

【摘 要】在信息快速發(fā)展的今天，誰掌握的信息多，誰將會有更多的人脈，信息越多，獲得成功的概率就越大。現(xiàn)在是一個信息技術(shù)時代。但是初中的信息技術(shù)教學(xué)存在很大的偏差，忽略了信息的含義，這在很大程度上是因為課堂教學(xué)的局限性和教師思維的缺失造成的。本文主要針對初中信息技術(shù)課堂教學(xué)的有效性提出幾點建議。

【關(guān)鍵詞】游戲化教學(xué) 綜合素質(zhì) 師生互動

什么是信息？在很多學(xué)生的眼中上信息課就是計算機(jī)課，其實二者有實質(zhì)性的差別。信息包羅萬象，我們生活的每一天每個周圍發(fā)生的事情都可以說是一個信息。然而計算機(jī)只是我們獲得信息的一個工具。因為我們可以通過計算機(jī)獲得很多外界的信息，我們學(xué)習(xí)計算機(jī)操作是為了更好地獲得信息。

一、初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中存在的問題

教育理念的偏差。在很多師生眼中，上信息課就是學(xué)計算機(jī)的，這種思想極大地誤導(dǎo)了中學(xué)生。中學(xué)生處于對這個世界認(rèn)知的基礎(chǔ)階段，他們沒有形成成熟的世界觀價值觀，在這個階段很多知識是需要學(xué)習(xí)的，教師不能簡單教一些辦公軟件，要更深層次地教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓他們不僅要掌握基本的計算機(jī)操作，還要學(xué)會利用計算機(jī)獲取知識，更好地利用計算機(jī)給他們帶來方便。

課堂教學(xué)的硬件不全。在很多農(nóng)村學(xué)校，計算機(jī)課還不普及，硬件設(shè)施比較差，因為計算機(jī)不涉及中考成績，所以很多學(xué)校對信息技術(shù)課不重視。農(nóng)村教學(xué)設(shè)施不齊全，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)比較差，投資在教學(xué)上的資金也是不足，導(dǎo)致很多中學(xué)的計算機(jī)課不能高效完成。

學(xué)生接受程度的不同，水平存在差異。因為每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不同，接受新事物的能力也不一樣。教師在教授相同知識的同時，有的學(xué)生可以百分之百接收，有的學(xué)生可能只接受了百分之三十。對于這樣的差異，教師應(yīng)該予以重視，因材施教。

師生之間的互動很少，課堂缺乏生動性。在傳統(tǒng)思想中，教師就是傳道授業(yè)者，所以課堂上大多是教師的一言堂，教師講什么，學(xué)生聽什么。很多學(xué)生不能和教師平等的溝通交流，課堂教學(xué)死板，有的學(xué)生有疑問也不敢提出來。

二、提升信息技術(shù)課堂教學(xué)的有效性

教師理念的改變。教師最重要的就是轉(zhuǎn)變觀念，對計算機(jī)技術(shù)的掌握固然重要，但是也不能忽略基礎(chǔ)知識的傳承。當(dāng)今社會是信息化社會，信息對我們的生活非常重要。有人做過一個實驗，把一個人關(guān)在小黑屋里，讓他不與外界聯(lián)系。每天給他送飯。在這樣的日子里，不過七天，這個人的精神就已經(jīng)崩潰了。如果把一個人放在一個封閉的空間，不接觸任何的外部信息，很快，這個人的思想就會受不了。在教學(xué)中，教師應(yīng)該注重對信息知識的培養(yǎng)。計算機(jī)只是一個獲得信息的工具，同時我們還可以通過廣播、電視等平臺來獲取信息的。

提高硬件設(shè)施的建設(shè)。百年大計，重在教育。教育是重中之重，所以學(xué)校應(yīng)該重視教育基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)。國家、地方政府也應(yīng)該把精力放在地方教育建設(shè)上。對于貧困地區(qū)的學(xué)校，國家應(yīng)該加大補(bǔ)助，讓教育實現(xiàn)公平化。如果連教育都不能實現(xiàn)公平，那么這個社會就會有更大的不公平。學(xué)校應(yīng)該重視學(xué)生的信息技術(shù)教育，可以組織信息知識大賽，考察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。我們知道興趣是最好的老師。學(xué)生如果對這科目感興趣，自然就會積極地去學(xué)習(xí)。教師可以通過一些事例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？梢杂糜螒蚧虒W(xué)的方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)知識，寓教于樂，這是最好的學(xué)習(xí)方法之一。學(xué)生都喜歡玩游戲，教師可以在游戲中讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識，但是也不要讓學(xué)生沉迷于游戲中。由于初中生的自制能力還很弱，所以教師在這方面要拿捏得好。

加入學(xué)生互評，師生互評環(huán)節(jié)，增加師生之間的互動。信息技術(shù)課堂教學(xué)缺乏評價的標(biāo)準(zhǔn)，可以增加學(xué)生給教師評價，這樣教師可以更加嚴(yán)格要求自己。教師可以通過寫字條的方式，讓學(xué)生把對課堂好的建議、對老師的建議都寫出來。匿名寫，這樣教師也可以知道學(xué)生的心里想法，同時促進(jìn)師生之間的關(guān)系。還可以展開學(xué)生互評，我們知道每個人都是一個個體，每個人的思想也不一樣，因此，在共同學(xué)習(xí)中，每個學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也不一樣。有的接受知識較快，有的較慢，同學(xué)們可以把自己的學(xué)習(xí)心得拿來共同分享，促進(jìn)同學(xué)之間的交流，以相互學(xué)習(xí)，共同成長。

提高中學(xué)生的總體素質(zhì)。我們知道中學(xué)時代，學(xué)生處于青春期，這個階段是學(xué)生對世界認(rèn)知的重要階段。所以，學(xué)校更應(yīng)該重視學(xué)生的心理素質(zhì)的培養(yǎng)。成績只是一部分，成績并不代表全部，最重要的是學(xué)生在學(xué)習(xí)中健康成長。我們一直倡導(dǎo)素質(zhì)教育，就是不希望把學(xué)生培養(yǎng)成學(xué)習(xí)的工具。

重視課堂總結(jié)。曾子曰，吾日三省吾身。我們每天都要反省自己，總結(jié)自己。做人如此，學(xué)習(xí)知識也是如此。每堂課都應(yīng)該有個小結(jié)，每個星期總結(jié)一次，每個月再總結(jié)一次，這樣我們才能更好掌握學(xué)習(xí)的知識點。溫故而知新，課堂小結(jié)也起到了承上啟下的作用。讓我們對這節(jié)課的內(nèi)容鞏固，對下節(jié)課的內(nèi)容有所了解，這樣才能更好地學(xué)習(xí)。

我們相信，在教師的努力下，在學(xué)生的不斷探索中，初中信息技術(shù)課堂教學(xué)會不斷地提高。在我們共同的努力下，希望莘莘學(xué)子都可以成為對社會有用的人。endprint