陶正

[摘 要] 現(xiàn)階段的中學(xué)英語課堂教學(xué)受到多方面的制約，難以讓學(xué)習(xí)者真正做到與英語國家的人群進(jìn)行跨文化交流，而英文電影欣賞社團(tuán)的活動可以彌補(bǔ)這一不足。這是因為：其一，英文電影通過藝術(shù)手段如實地展示西方國家的傳統(tǒng)文化、風(fēng)土人情、價值觀念、宗教信仰等方方面面，為英語學(xué)習(xí)者提供直觀、形象、生動的資源；其二，英文電影欣賞社團(tuán)是學(xué)生自愿參加的團(tuán)隊，是學(xué)生自己活躍身心的平臺，活動的時間和內(nèi)容不像課堂教學(xué)那樣受到限制，不受高考指揮棒的擺布，在活動時每位成員可以盡情欣賞，暢所欲言，無拘無束。

[關(guān)鍵詞] 英文電影欣賞社團(tuán) 英語綜合能力 跨文化 人文素養(yǎng)

[中圖分類號] G633.41 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1674 6058（2015）34 0038

近年來，許多中學(xué)為豐富學(xué)生們的課余文化生活，相繼建立各種社團(tuán)，其中英文電影欣賞社團(tuán)尤為受到學(xué)生們的青睞，大家踴躍報名，積極參與。該社團(tuán)之所以會出現(xiàn)如此熱烈的場面，是因為它可以讓學(xué)生在欣賞電影過程中身心得到充分的放松，想象得到無限的拓展和發(fā)揮，情感一瀉千里，其樂無窮。

也許學(xué)生報名參加電影欣賞社團(tuán)的最初動機(jī)只是想看看電影，緩解眼前緊張的學(xué)習(xí)壓力，調(diào)整一下自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，但隨著時間的推移和欣賞活動的步步深入，學(xué)生會自覺不自覺地被帶到一個充滿遐想的空間，身臨其境，就會竭盡全力調(diào)動自身所有感官和知識儲備來喚醒自身情感的沖動，挖掘內(nèi)在最大潛能，集中精力對影片中的情節(jié)進(jìn)行思考、預(yù)測和判斷。一部電影不僅有波瀾起伏的情節(jié)和扣人心弦的懸念，還配有特有的音響效果、劇情場景以及幽默詼諧而耐人尋味的對白等等，這些都會不時地浮現(xiàn)在學(xué)生的腦海中。在欣賞活動不斷往復(fù)下，學(xué)生們經(jīng)驗的逐漸得到了積累，由最初只是看看電影的單純動機(jī)，無意間進(jìn)入了輕松而愉悅的“學(xué)習(xí)”的狀態(tài)。從娛樂中，他們英語的綜合能力漸漸地得到了提高，從量變到質(zhì)變，獲得質(zhì)的飛躍。英文電影社團(tuán)不僅僅為學(xué)生提供了活躍身心的平臺，更是英語課堂的補(bǔ)充，但它又有別于英語課堂教學(xué)，因此我們一定要利用好這個平臺，讓社團(tuán)每一個成員在這個平臺上各有所獲，各得其所，樂此不疲。

一、活動前的準(zhǔn)備

1.組織建立 社團(tuán)活動不同于課堂教學(xué)，它主要是依靠學(xué)生自己來組織和管理，一切活動內(nèi)容，活動安排，活動時間，活動進(jìn)展都由學(xué)生自己掌控。建立社團(tuán)旨在讓學(xué)生在這個集體大家庭的活動中充分放松，盡情發(fā)揮，無拘無束，樂在其中。如果每次活動都由老師來組織來主宰，那就和課堂教學(xué)就沒有區(qū)別，自然就會給學(xué)生增加課業(yè)負(fù)擔(dān)，學(xué)生就不會欣然參加。所以建立社團(tuán)組織是當(dāng)然的，也是必要的。社團(tuán)組織機(jī)構(gòu)一般是由社長、副社長、宣傳干事以及各活動小組組長等組成，同時聘請一些有能力、有一定專長的學(xué)生擔(dān)任導(dǎo)演、策劃和音像師等?；顒訒r，教師也應(yīng)參與其中，對活動提出建議，當(dāng)好參謀，把好方向。

2.教師指導(dǎo) 眾所周知，學(xué)習(xí)英語的最終目的就是實現(xiàn)和英語國家的人群進(jìn)行有效的思想和情感的交流，如果單純地依靠英語課堂學(xué)習(xí)，恐怕還不能很好地實現(xiàn)這一目標(biāo)，還必須了解和掌握英語國家的文化底蘊、風(fēng)俗習(xí)慣、民族性格、價值觀念、宗教信仰等諸多方面。英文電影作為當(dāng)代最受學(xué)生歡迎、最有深遠(yuǎn)影響的文化產(chǎn)物恰恰提供了這些資源，彌補(bǔ)了英語課堂教學(xué)的這一不足。再者，中學(xué)生和大學(xué)生在動手能力、認(rèn)知和判斷能力等方面還有很大的差距，因此中學(xué)社團(tuán)的指導(dǎo)教師應(yīng)對社團(tuán)的骨干成員進(jìn)行活動前的必要指導(dǎo)，不僅要對他們進(jìn)行一些專業(yè)技術(shù)方面的培訓(xùn)，還應(yīng)介紹和傳授英語國家的歷史背景、風(fēng)土人情、文化習(xí)俗等諸多方面的知識，讓這些骨干成員提前了解中西文化的差異，增強(qiáng)其語言使用的跨文化意識，這樣才有利于他們開展工作，更好地帶領(lǐng)整個團(tuán)隊將活動順利進(jìn)行，使其有聲有色，深入持久。

3.作品選擇 在指導(dǎo)教師對社團(tuán)骨干培訓(xùn)后，由他們對影視作品進(jìn)行選擇，然后再由指導(dǎo)教師定奪把關(guān)，最后搬上銀幕，讓所有成員共同欣賞。學(xué)生挑選影視作品的過程就是學(xué)習(xí)的過程，就是享受的過程。選擇影視作品時，應(yīng)注意下面幾點，第一，作品的內(nèi)容要符合中學(xué)生的生理、心理和年齡特點。過格的成人情感場景、極端的社會陰暗的描寫、過激的兇殺格斗場面都不宜在中學(xué)生面前出現(xiàn)，這將會破壞這個特定時期的中學(xué)生成長的自然過程，影響他們的身心正常發(fā)展，因此要挑選一些思想健康、情節(jié)動人、催人奮進(jìn)的影視作品；第二，作品的難易要符合或略高于中學(xué)生現(xiàn)有水平。過難的影視作品會造成學(xué)生欣賞中的語言障礙，使得參與者觀看的積極性不高，過易的又不利于英語綜合能力的提高?；顒幼畛鯐r， 可以挑選一些大多數(shù)學(xué)生能接受的電影，像《獅子王》、《冰河世紀(jì)》等。隨著學(xué)生欣賞能力的提高，時機(jī)的成熟，再挑選一些稍難的電影，像《阿甘正傳》、《泰坦尼克號》等。當(dāng)然還可以從提高的角度考慮挑選一些略高于學(xué)生現(xiàn)有水平的電影像《魔戒》、《勇闖奪命島》等；第三，作品情節(jié)的跌宕起伏要能激發(fā)學(xué)生的興趣。人們說興趣是最好的老師，無論做任何事情只要有了興趣，再大的困難都能克服，因此在選擇電影時還要把學(xué)生的興趣考慮進(jìn)去，學(xué)生有了興趣，就有情感上的躍動，就會被作品中的藝術(shù)形象所打動，就會產(chǎn)生共鳴，從而使得活動可以良性循環(huán)下去。

二、活動中能力的提高

一個國外學(xué)生來中國前，從未坐在課堂里系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過漢語，可他的中文說得很地道，甚至一些方言也說得忒溜，問及他是怎樣練就的，他只回答了五個字“看中文電影”。這聽起來似乎有點夸張，但至少有一點可以肯定，看電影學(xué)習(xí)語言的確是一個很好的方法。如果你一部接一部地看，一遍接一遍地看，一定會在不知不覺中，取得出乎意料的收獲。電影作為大眾傳媒，通過藝術(shù)手段展示了歷史事件、傳統(tǒng)文化、社會現(xiàn)實、風(fēng)土人情等各方面，同時也為英語學(xué)習(xí)者提供更直觀、更形象、更生動的資源，是學(xué)習(xí)者全面快捷提高英語綜合能力的有效途徑。

1.聽的能力的提高

電影是一門很受人們歡迎的藝術(shù)，它把現(xiàn)實生活栩栩如生刻畫在銀幕上，且具有豐富的視覺內(nèi)容，逼真的場景和地道的語言對白。學(xué)生在看電影時會不知不覺被帶到情景中去，如果是在4D影院更會使他們有身臨其境的感覺，這會對他們聽力的提高有事半功倍之效。英文電影語言真實地道，能反映英語國家的真實語言文化，更能使學(xué)生掌握原汁原味的語言知識，使學(xué)生在交際中減少跨文化的語言障礙。欣賞英文電影時的“聽”與英語課堂里的“聽”有所不同，電影集圖像聲音為一體，內(nèi)容豐富、形象直觀，跌宕起伏的情節(jié)能吸引學(xué)生的眼球，刺激學(xué)生的所有感官，吊起學(xué)生想聽的“胃口”，為學(xué)生自然地“聽”營造了良好的氛圍和輕松的環(huán)境。在欣賞的過程中，學(xué)生就能夠自覺集中思想，利用所學(xué)知識和現(xiàn)實生活中所積累的經(jīng)驗對情節(jié)的走向和發(fā)展進(jìn)行綜合分析、思考、判斷，從而理解說話者語言表達(dá)的意思，并把其輸入大腦。學(xué)生一旦能準(zhǔn)確理解和判斷外國說話者的意思，他們的成就感和滿足感就大大增加，他們“聽”的熱情就自然大大提高。 “聽”不再是一種任務(wù)，一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受，一種自然行為，學(xué)生的英語聽力就是在這樣的享受和行為中不知不覺得到了提高。也許在“聽”的過程中，可能不會一直很順利，會碰到這樣或那樣的困難，這并無大礙，社團(tuán)活動不像課堂教學(xué)那樣呆板，它不受時間和任務(wù)的制約，當(dāng)社團(tuán)成員在聽的過程中，遇到實在跨越不了的障礙時，可以反復(fù)播放，快進(jìn)快退，甚至可以顯示中英文字幕，直到理解為止。

2.說的能力的提高

雖說電影是一門藝術(shù)，但它源于生活，其語言具有生活化、口語化等特點，即便是采訪、演講、爭辯、日常對話等都有簡潔而準(zhǔn)確的句型和詞匯。當(dāng)人們在觀看原版英文電影時，可以親身體驗地道的英語發(fā)音，學(xué)到地道的英語習(xí)慣用法，糾正錯誤的英語發(fā)音，且電影對白中的生詞不會太多，句子結(jié)構(gòu)不會太復(fù)雜，發(fā)音和語速都十分準(zhǔn)確地道，基本都可以模仿性地說，如經(jīng)典電影《阿甘正傳》、《羅馬假日》等，主人公語速較慢，語音清晰，這給學(xué)習(xí)者的模仿和實踐帶來極大的便利。經(jīng)常在一種有趣、真實、互動的環(huán)境中用英語表達(dá)，對學(xué)習(xí)者形成良好的語言習(xí)慣有明顯的好處，能有效地杜絕“聽-翻譯-說”那種初學(xué)者用英語交流的模式，形成從英語到英語直接表達(dá)的良好習(xí)慣，這種良好的語言習(xí)慣一旦“根深蒂固”，就會在現(xiàn)實生活中的某一場面“開花結(jié)果”。在社團(tuán)活動中，可對電影中的某一經(jīng)典橋段或?qū)Π走M(jìn)行反復(fù)播放，讓觀看者有針對性地模仿和實踐，認(rèn)真揣摩其發(fā)音要領(lǐng)，掌握其技巧，品味不同語調(diào)在表達(dá)不同思想感情中的效果，對一些常用的習(xí)語俚語須輸入其大腦，讓影片保持靜音狀態(tài)，由觀看者直接進(jìn)行配音、模仿，或根據(jù)觀看者自己對影片的理解進(jìn)行改編和解說，親身體驗一下不同的英語發(fā)音，不同的語音和語調(diào)和不同的爆破與連讀或停頓在不同的情景下的魅力。比如《阿甘正傳》中的“Life was like a box of chocolate，you never know what youre gonna get”和《亂世佳人》中的“Tomorrow will be another day”以及《泰坦尼克號》中的“You jump，I jump”等臺詞，都是模仿者津津樂道，隨口就來的經(jīng)典。

3.人文素養(yǎng)的提高

一部優(yōu)秀的英文電影不但為觀看者開啟了直接感悟生動的、全面的、深刻的語言之門，也為觀看者打開了領(lǐng)略世界各地不同社會、不同文化，不同民族之間的差異之窗，拓寬了他們的眼界， 對提高他們的人文素養(yǎng)大有好處。一些電影中的經(jīng)典橋段和對白，很容易與觀看者產(chǎn)生共鳴，它不但簡潔明了、震撼人心、節(jié)奏感強(qiáng)，而且具有通俗易懂、哲理深刻、幽默詼諧等特點，在激發(fā)觀看者模仿學(xué)習(xí)的同時，也激發(fā)了他們對作品內(nèi)涵的思索，促使他們更好地了解和掌握英語國家人們的思維方式、生活習(xí)俗、歷史傳統(tǒng)等方面的知識，體會中西方的文化差異，增強(qiáng)他們語言使用的跨文化意識，提高他們的人文修養(yǎng)和審美觀，學(xué)會全面地、辯證地和歷史性地去判斷真善美。在英文電影欣賞社團(tuán)活動進(jìn)行中，若影片出現(xiàn)了由于文化不同或價值取向不同，確實使社團(tuán)成員難以理解等現(xiàn)象時，社團(tuán)骨干或積極分子應(yīng)加以提示和解釋，必要時也可以進(jìn)行討論，這樣不但有利于活動更好地繼續(xù)開展下去，而且也使得活動更加豐富多彩。

三、活動后的延伸

英文電影欣賞社團(tuán)是學(xué)生自覺自愿參加的，沒有任何強(qiáng)制命令，也沒有任何必須完成的任務(wù)，所以社團(tuán)的每位成員都這個大家庭里“玩”得輕松愉快。一般說來該社團(tuán)成員對英語有濃厚的興趣，英語基礎(chǔ)也比較扎 實，對社團(tuán)的活動大多數(shù)成員都會積極響應(yīng)，出謀劃策， 并樂于為此付諸行動。欣賞原版英文電影，觀看者可以通過模仿、復(fù)述、討論、表演等多種方法提高英語綜合能力，在潛移默化中加深對西方民族文化內(nèi)涵的理解，同時英文電影也為寫作提供了豐富而具體題材和內(nèi)容，而寫作又可進(jìn)一步加深對作品的理解和評判?；谶@些優(yōu)勢和特點，在觀看某影片之后，社團(tuán)可將活動進(jìn)一步延伸下去，以便鞏固和擴(kuò)大活動成果?？梢孕〗M為單位，對影視作品進(jìn)行復(fù)述和討論，每位成員可根據(jù)自己對作品的理解，概述情節(jié)大意，寫出觀后感或影評，進(jìn)行交流，這對英語寫作能力的提高有很大的幫助。為了進(jìn)一步加深對影視作品文化內(nèi)涵的理解，還可把一部電影分成若干小塊，每一小組模仿或表演不同的小塊，也可挑選影片中某一經(jīng)典片段，由不同小組模仿或表演同一片段。模仿或表演時要盡可能設(shè)計好場景、布置好環(huán)境、準(zhǔn)備好服裝和道具，同時每一小組組長一定要根據(jù)本組各人的能力及特長確定好劇情中的角色，力求對劇情中的人物的語音語調(diào)、行為舉止盡量做到惟妙惟肖。社團(tuán)的導(dǎo)演、策劃等有一定專長人員可到每一小組中進(jìn)行協(xié)調(diào)指導(dǎo)，當(dāng)好參謀。在各一小組準(zhǔn)備完畢后，社團(tuán)可利用節(jié)假日等課余時間，組織比賽。這一活動參加人數(shù)之多，娛樂性之強(qiáng)，挑戰(zhàn)性之大，且每位成員都擔(dān)任具體的角色，大大顯露了身手，因此可以說這種寓“學(xué)”于樂的活動大面積地提高了學(xué)生的英語語言運用和交際能力，是英語課堂教學(xué)無可比擬的。

英文電影欣賞課程雖未進(jìn)入中學(xué)課堂，但中學(xué)英文電影欣賞社團(tuán)的悄然興起，填補(bǔ)了英語課堂的空白，它不僅活躍了學(xué)生的身心，豐富了學(xué)生的欣賞樂趣，同時也讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中領(lǐng)略到更加地道和自然的英語語言的多姿多彩，體味到西方國家的風(fēng)土人情和歷史文化四溢芬芳，為他們良好的人文素養(yǎng)的形成奠定了基礎(chǔ)。

（責(zé)任編輯 李 璐）