論初中思想品德教育與道德教育

文元波

摘 要：一直以來，初中思想品德教育學(xué)科都擔(dān)當著培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)的作用，特別是對于一些比較偏遠地區(qū)、教育水平不是那么發(fā)達的學(xué)校來說，在初中思想品德教育中進行道德教育更為重要。并且道德教育也是思想品德教育中的重要內(nèi)容。進行好道德教育，使之與初中思想品德教育課中完美結(jié)合，發(fā)揮思想品德教育課進行道德教育的作用，對整個中學(xué)階段都有重要的意義。本文從課程設(shè)置目標與實際要求出發(fā)，并在初中思想品德教育課堂實踐的基礎(chǔ)上，主要就初中思想品德教育與道德教育的關(guān)系進行有效的探討。

關(guān)鍵詞：初中;思想道德教育;道德教育

在以前的中學(xué)教育中，由于受到傳統(tǒng)的固有的思想觀念的影響，并且在應(yīng)試教育與升學(xué)壓力的背景下，初中的思想品德教育課程往往只是進行一些知識性的內(nèi)容教育，根本就沒有或者不重視學(xué)生的道德教育。對于初中學(xué)生來說，他們現(xiàn)階段還主要是處于青春期，心理還不夠成熟，同時也較容易產(chǎn)生叛逆，學(xué)生的道德教育也是一個教學(xué)的重點內(nèi)容，這會對他們的學(xué)業(yè)產(chǎn)生直接的影響，甚至還會影響學(xué)生的一生。所以初中學(xué)校要重視學(xué)生的道德教育，即使由于條件的限制，沒有開設(shè)專門的道德教育課程，也要把充分發(fā)揮思想品德教育的作用，在初中思想品德課中積極進行道德教育。

一、在初中思想品德教育中進行道德教育的重要性

（一）在初中思想品德教育中進行道德教育是課程目標固有的屬性

不同于數(shù)學(xué)、英語、生物等學(xué)科，作為人文重要學(xué)科之一的思想品德教育課程，除了單純性的知識內(nèi)容的教學(xué)外，還有對學(xué)生進行道德教育的內(nèi)容。這既是該課程設(shè)置的目標與基本要求，又是初中學(xué)生道德教育的需要。作為思想品德教育的老師，不僅要積極地對學(xué)生的課程學(xué)業(yè)進行有效的指導(dǎo)，還有特別關(guān)注學(xué)生的道德成長。即使是不作為班主任，也不能把這個責(zé)任推卸給班主任老師或者其他的老師。

（二）在初中思想品德教育中進行道德教育是從學(xué)生的實際出發(fā)的需要

進入初中階段的學(xué)生，不僅身體上有了顯著的變化，在心理上也進一步發(fā)展。但是，他們此時的心理還是不夠成熟的，正剛進入青春期，容易產(chǎn)生叛逆心理。并且，在這個階段中，學(xué)生的道德教育是十分重要的，因為他們的人生觀、價值觀、道德觀等正在慢慢地發(fā)展，并隨著認識的不斷加深，他們的思想觀念也會產(chǎn)生很大的變化，這些變化可能會對他們今后的發(fā)展產(chǎn)生具有的影響。作為初中老師，就尤其需要注重學(xué)生的道德教育。這就是現(xiàn)階段初中學(xué)生教育教學(xué)的實際，在初中思想品德教育中進行道德教育正是從學(xué)生的這個實際出發(fā)，是實行“一切為了學(xué)生的健康成長”的教育理念的體現(xiàn)。

（三）是當前新課程改革后的思想品德教育的要求

隨著新課程改革與素質(zhì)教育的不斷推進，現(xiàn)在的教育不會再像以前那樣的應(yīng)試教育，并且在新形勢下，初中思想品德教育課程要符合新課程改革的要求與基本理念，在教育教學(xué)中要進一步確立學(xué)生的主體性地位，發(fā)揮老師的主導(dǎo)性作用。學(xué)生的主體性要求實質(zhì)上是“以人為本”的教育理念的表現(xiàn)，因而這也間接地要求進行學(xué)生的道德教育;而老師的主導(dǎo)性作用是新課程改革后在課堂上對老師的重新定位，是在思想品德教育中對學(xué)生進行道德教育老師應(yīng)處于的地位。

二、現(xiàn)階段在初中思想品德教育中進行道德教育還存在的一些問題

（一）首先是老師不夠重視在初中思想品德教育中進行道德教育

在教育教學(xué)中，老師的觀念認識直接影響著他們的教學(xué)過程。當前，一些中學(xué)老師不夠重視在思想品德教育中進行道德教育。究其原因，一方面，是由于在傳統(tǒng)觀念的影響下，一些老師沒有及時跟上時代的步伐，沒有積極主動進行學(xué)習(xí)與提高，他們根本就不知道在思想品德教育中還要進行道德教育，而是一直認為這是初中語文老師或者班主任的責(zé)任，是在初中語文教學(xué)中才需要進行學(xué)生的道德教育;另一方面，是老師也有這種意識，但是還是在當前升學(xué)的壓力下，認為進行學(xué)生的道德教育需要花費大量的時間精力，索性就不教了，只進行一些知識性方面的內(nèi)容教學(xué)，并且，在老師的監(jiān)控下，學(xué)生在短期內(nèi)也不會發(fā)生十分重大的道德問題等等。

（二）在初中思想品德教育課教學(xué)中老師只會“說教式”地進行道德教育

有些老師雖然認識到了在思想道德教育中對學(xué)生進行道德教育的重要性，但是在方法上不夠靈活。恰當，甚至根本就沒有方法，只會進行一些“說教式”的教育。在底下聽課的學(xué)生往往像是在被罵一樣，因此學(xué)生的課堂積極性就不高，主動性沒有發(fā)揮出來，課堂效率就不高，甚至還會讓學(xué)生產(chǎn)生厭惡心理，大大地影響了對學(xué)生道德教育的效果。

三、在初中思想品德教育中進行道德教育的途徑探討

（一）要在初中思想品德教育中重視進行道德教育

學(xué)校老師要充分認識到在初中思想品德教育中進行道德教育的重要性，并清楚、了解當前存在的一些問題，再根據(jù)這些問題及時采取有效的措施。老師只有重視了，才會采取相應(yīng)的教學(xué)方法，促進學(xué)生的道德教育發(fā)展。

（二）要通過創(chuàng)新思想品德教育的課堂教學(xué)形式來達到對學(xué)生進行道德教育的效果

在傳統(tǒng)的認識上，思想品德教育就是一門比較枯燥的學(xué)科，因而在教育教學(xué)中，就更需要采取有趣的方法來吸引學(xué)生的注意力，發(fā)揮他們的主體性地位，通過營造生動逼真的課堂環(huán)境氛圍、對一些案例進行深入的探討等形式來讓學(xué)生充分地參與其中，并且把道德教育的內(nèi)容滲透進思想品德教育的內(nèi)容中，如和課堂案例進行結(jié)合等，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的道德意識。在具體形式上，可以采取分小組合作探究的方法，開展主題辯論的形式，利用多媒體設(shè)備觀看視頻等等。

四、結(jié)語

初中思想品德教育課程本身就包含了對學(xué)生進行道德教育的內(nèi)容，學(xué)校老師應(yīng)該在充分認識到其重要性，與在課堂教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上，積極創(chuàng)新教學(xué)形式，在思想品德教育中進行道德教育，這對學(xué)生今后的發(fā)展將會有重要的意義。

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