如何提高高中數(shù)學教學效率

羅金山

摘 要：課堂教學是實施高中新課程教學的主陣地. 在新課程背景下，如何有效利用課堂教學時間，提高課堂效率，完成教學任務，是一個重要課題，值得數(shù)學教師深思。

關(guān)鍵詞：教學效率;新課程;興趣

一、采取多種方法，激發(fā)學生的學習興趣

數(shù)學是一門嚴肅的自然科學，具有高度的概括性和抽象性。 雖然有相當一部分學生對數(shù)學感興趣，有興趣在數(shù)學學習方面進行鉆研，但也有部分學生對數(shù)學的興趣較弱，對數(shù)學學習感到枯燥，以致影響學習效率，成績難以提高。 因此，提高學生對數(shù)學學習的興趣，對提高課堂教學效率有著重要作用。 只要教師從學生實際出發(fā)，根據(jù)教學內(nèi)容，合理選擇方法，就一定能激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣，使學生變“要我學”為“我要學”。

二、突出重點，化解難點

突出重點、化解難點是提高課堂教學效率的關(guān)鍵。 每一節(jié)課都有重點，課堂教學就是圍繞著重點逐步展開的。上課開始時，教師先提出本節(jié)課的教學目標，然后簡要地介紹這一節(jié)課的主要知識點及其地位和作用，并且在黑板的一角將這些內(nèi)容簡要地寫出來，以便引起學生的重視。講授重點內(nèi)容，是整堂課的教學高潮。 教師要通過聲音、手勢、板書等的變化或應用模型、多媒體等直觀教具，刺激學生的大腦，使學生能夠興奮起來，使所學內(nèi)容在大腦中刻下強烈的印象，激發(fā)他們的學習興趣，提高學生對新知識的接受能力。

三、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂教學效率

教師都希望優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂教學效率。 在新課改的要求下，教師應在設定教學目標時以學生為主體，傳授、幫助、引導學生。 同時，要體現(xiàn)目標的層次性，做到因材施教。 現(xiàn)在倡導的是自主、合作探究的學習方式，通過轉(zhuǎn)變學生的學習方式，使學生由被動變?yōu)橹鲃樱寣W生用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去判斷，激發(fā)學生學習的動機和熱情，讓學生在思考中發(fā)展思維，獲取知識。 因此，教師要為學生創(chuàng)設更多的動腦機會，珍惜學生想象的豐富性，激發(fā)那種靈感的活躍性。 因此，教師必須以學習者的角色去讀學生，盡量做到深入淺出，語言規(guī)范簡潔，練習時做到難易適中，適時啟發(fā)反饋，力求使學生在認識與實踐中逐步加深對知識的理解，并形成技能技巧，以達到吸收消化的目的。

四、提倡自主、合作、探究的學習方式

學生是學習的主人，教師是學習的組織者、引導者和合作者。 所以學生對數(shù)學知識的學習不再是簡單的模仿和記憶。 自主探索與合作交流已經(jīng)成為學生學習的重要方式。 通過有效參與，學生在相互合作中自主學習、探究問題、解決問題。 也就是說，解決問題的方法、策略和具體操作等都應盡量由學生自己來完成，教師只是在學生遇到困難時加以引導、點撥，起到為學生“導航”的作用，決不可以越俎代庖。每節(jié)新課前，教師要求學生依據(jù)導學提綱預習本節(jié)內(nèi)容，并將預習中遇到的問題記錄在筆記本上。 課前預習中不能解決的問題課堂中解決，課堂中沒弄明白的問題課后解決，個人無法解決的問題小組解決，實現(xiàn)真正的“兵教兵，兵練兵，兵強兵”。 在教學中，教師要鼓勵和引導學生相互探討，讓學生在課堂上有足夠的時間體驗問題的解決過程; 鼓勵學生獨立審題，合作探討。 這種做法，可以避免學生對教師的過分依賴，當然在他們遇到困難時，教師應施以援手。

五、滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)綜合運用能力

常用的數(shù)學思想方法有： 轉(zhuǎn)化的思想，類比歸納與類比聯(lián)想的思想，分類討論思想，數(shù)形結(jié)合思想以及配方法、換元法、待定系數(shù)法、反證法等。 這些基本思想和方法分散地滲透在中學數(shù)學教材的各章節(jié)之中。 在教學中，教師要在傳授基礎(chǔ)知識的同時，要有意識地、恰當?shù)貪B透基本數(shù)學思想和方法，幫助學生掌握科學的方法，從而達到傳授知識、培養(yǎng)能力的目的，只有這樣，學生才能靈活運用所學知識。

六、運用現(xiàn)代化教學手段

運用現(xiàn)代化教學手段是提高課堂教學效率的有效途徑。 隨著科學技術(shù)的發(fā)展，多媒體輔助教學已經(jīng)成為現(xiàn)代教學的重要手段。 對教師來說，掌握現(xiàn)代化的教學手段是十分重要的。 現(xiàn)代化教學手段，其顯著的特點，一是能有效地增大課堂的容量，減少板書，使教師能把更多的時間和精力投放在引導學生探究重點、難點問題上，講深講透所舉例子，提高講解效率。 二是直觀性強，容易激發(fā)起學生的學習興趣，有利于啟發(fā)學生的形象思維，提高學生學習的主動性。 三是能使一節(jié)課所學內(nèi)容的小結(jié)更具有條理性，有利于學生進一步理解和掌握本節(jié)課的重點、難點以及關(guān)鍵的內(nèi)容和方法。

總之，課堂教學是教師與學生的互動過程。 在課堂教學中，教師不僅要把學生看作一個知識的接受者，而且要把學生看作有豐富內(nèi)心世界的生命體，使學生積極主動地參與課堂教學的各個環(huán)節(jié)，使和諧的課堂真正煥發(fā)出生命的活力，形成熱烈的學習氣氛，提高高中數(shù)學教學效率。