李純斌

摘要：中國夢課程教學要發(fā)揮思想政治理論課的主渠道、主陣地作用，主要是，增強認知度，提升中國夢理論的吸引力；注重互動性，優(yōu)化中國夢課程教學設計；注重有效性，創(chuàng)新中國夢課程教學的方式與手段；提升踐行}生，延展中國夢課程教學的日常教育。

關(guān)鍵詞：中國夢教育；課程教學；大學生

中圖分類號：G41

文獻標識碼：A

文章編號：1001-0475（2015）11-0074-02

中國夢教育是大學生思想政治教育的現(xiàn)實需要。大學生作為中國特色社會主義事業(yè)的建設者和接班人，中國夢如何進行課程教學，引導大學生自覺理解、認同和踐行中國夢，發(fā)揮思想政治理論課的主渠道、主陣地作用，對中國夢的實現(xiàn)具有重要意義。

一、增強認知度：提升中國夢理論的吸引力

把中國夢融人大學生課程教學，要基于科學認識和把握事物的理性認知基礎，深刻理解中國夢的客觀性。習近平同志在參觀《復興之路》展覽時指出“實現(xiàn)中華民族偉大復興，就是中華民族近代以來最偉大的夢想”。他在十二屆全國人大一次會議閉幕會上指出，實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢，就是要實現(xiàn)國家富強、民族振興、人民幸福。這是中國夢所追求的總目標，是對中國夢本質(zhì)內(nèi)涵的高度概括，包括從“國家、民族和人民”三個層面的包涵和從三個層次的實現(xiàn)。中國夢是近代社會歷史發(fā)展規(guī)律的必然要求，中國人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導下經(jīng)過革命、建設和改革實現(xiàn)了民族獨立、人民解放，走向了實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的道路。這既是立足于對鴉片戰(zhàn)爭以來對中華民族發(fā)展歷程的深刻總結(jié)和對中華民族悠久文明的傳承，又是植根于改革開放30多年的偉大實踐和中華人民共和國成立60多年的持續(xù)探索。馬克思指出：“人們自己創(chuàng)造自己的歷史，但是他們并不是隨心所欲地創(chuàng)造，并不是在他們自己選定的條件下創(chuàng)造，而是在直接碰到的‘既定的從過去承繼下來的條件下創(chuàng)造”。中國夢既是國家的夢、民族的夢，也是每一個人的夢，中國夢的道路決定著中華民族的前途命運和民族復興的宏偉目標，每個人都有責任和義務為之努力奮斗。因此，大學生要把個人理想和社會需要有機結(jié)合，認識到中國夢是實現(xiàn)國家富強、民族振興、人民幸福的美好夢想，認識到“現(xiàn)在，我們比歷史上任何時期都更接近中華民族偉大復興的目標，比歷史上任何時期都更有信心‘有能力實現(xiàn)這個目標”，充分考慮自身條件和社會現(xiàn)實需要，在社會現(xiàn)實需要基礎上確立個人夢想；只有把個人夢與民族夢緊密結(jié)合，以“青春夢”托起“中國夢”，這才是大學生人生價值的真正意義和歸宿。

二、注重互動性：優(yōu)化中國夢課程教學設計

“中國夢”課程教學具有較強的政治性，任課教師一定要避免對大學生進行黨和國家的大政方針灌輸式教育，要考慮到大學生有其自身特點，轉(zhuǎn)向教師與學生的雙向交流上。一方面教師要通過自己的教育活動來為學生提供服務，另一方面學生作為主體主動參與到教學過程，教、學雙主體都采取行動，教學相長。

首先，立足教學對象主體性。羅素說：“教育就是在教師的指導下學會自主思考。”從這個角度說，學習的主體是學習，調(diào)動學生的學習積極性，把學生吸引到教學活動中來，是教學成功的重要因素。從“中國夢”課程教學的現(xiàn)實來看，一方面要考慮到教學對象的需要，但另一方面更多的是從社會的需要、黨和國家的需要的角度向?qū)W生講授教學內(nèi)容。這樣就容易造成一種假象：學生自己的需要是接受知識技術(shù)教育，份外的需要是接受思想政治方面的教育，是一種外加的需要；這樣肯定會導致學生學習積極性的缺乏、教學實效性大打折扣。因而“中國夢”課程教學要真正把學生作為主體，把握學生成長階段的特點，正確引導他們求真求善求美的需求、提高思想境界的需求，幫助他們認識社會、認識人生，把自己的需要統(tǒng)一到國家、社會的需要上，把個人夢和社會夢、國家夢結(jié)合起來。

其次，注重組織學生的學習過程。要在準確界定科學認識成果與價值認識成果的基礎上組織“中國夢”課程教學。由于青年期的大學生有成長心理的批判屬性、對生活經(jīng)驗和自發(fā)信念感性、對自身利益傾向的選擇、對一味灌輸?shù)呐懦獾鹊?，往往在教學中對傳遞的科學知識、科學理論的接受是主動的、積極的，對于價值信息傾向淡漠、抑或拒絕。因此一定要從學生的真實問題出發(fā)而不是從教材或從教師假想的問題出發(fā)進行教學設計，要在握學生固有認識與新現(xiàn)象、新事實的矛盾基礎上，引導學生參與對理論的思考、分析過程，使學生接受正確的理論、觀點，真正幫助大學生認清國內(nèi)外大勢，全面準確地理解黨和國家的大政方針，積極投身于中國夢的實現(xiàn)、改革開放和現(xiàn)代化建設中來。

三、注重有效性：創(chuàng)新中國夢課程教學的方式與手段

黨和國家非常重視思想政治理論課的主陣地、主渠道作用。中國夢課程教學既要堅持灌輸原則，發(fā)揮理論魅力，又要注重形式創(chuàng)新，展現(xiàn)技巧藝術(shù)。一方面要發(fā)揮任課教師的理論魅力。任課教師只有充分掌握理論、加強自身理論修養(yǎng)、樹立用正確成熟的觀點和充實可靠的知識教育學生，這樣才能更好的駕馭政策，提高政治鑒別能力，堅持正確的價值導向。中國夢的課程教學，涉及到許多其他學科的知識，如政治學、經(jīng)濟學、文化學、歷史學、哲學，等等。在講課時，要從各門課程知識相互關(guān)聯(lián)的角度，根據(jù)不同的內(nèi)容有選擇地運用其他學科的知識分析問題。只有在一個復合型的“中國夢”課教學平臺中，融合多學科知識，形成厚實、寬口徑的理論背景，才能提升“中國夢”課理論的魅力。另一方面要充分、全面、靈活運用多種教學方式與手段。教師要善于收集大量典型事例、材料，堅持運用橫向和縱向相結(jié)合的比較法，堅持運用馬克思主義的歷史觀，堅持運用辯證法，引導學生形成大局、主流的思維角度和模式，形成與社會發(fā)展要求相統(tǒng)一的思想認識。要充分尊重學生的主體地位，在授課中輔之以課堂提問、討論等啟發(fā)學生深入思考、分析問題，引導學生積極交換各自不同意見和觀點?！爸袊鴫簟闭n程教學還要充分利用新媒體為核心的現(xiàn)代教學手段?，F(xiàn)代化的教學手段，視頻、音頻、文字、美術(shù)等兼具，具有記錄、儲存、控制、傳輸和再視等功能，信息容量大，更能激發(fā)學生的學習興趣。諸如論壇、微課、慕課等形式，能進行多樣化的、既具有思想性又具有趣味性的課程教學，推進學生時時處處、隨心所欲的泛在學習。同時，要根據(jù)學生的思想實際和心理特點，準確把握大學生思想領(lǐng)域的現(xiàn)實狀況，對大學生進行中國夢教育，必須找到中國夢與大學生成長成才的個人夢的結(jié)合點，所講知識要緊貼社會熱點和學生的思想實際，達到啟發(fā)學生主動思考的目的，并將這些結(jié)合點作為課程教學的作用點。

四、提升踐行性：延展中國夢課程教學的日常教育

要延展中國夢課程教學的日常教育，進行中國夢的養(yǎng)成性教育，突出實踐教學對中國夢課程教學的資源整合。

首先，在中國夢課程教學中，任課教師可以在課前和課后布置相關(guān)專題供學生討論、研究，讓同學在收集資料的過程中，逐漸熟悉本專題的內(nèi)容。這樣，學生在收集資料的過程中，就會無形之中加深對這些問題的認識；同時，教師在教學中要緊緊圍繞主題、重點和難點闡釋，并在這個基礎上，引導學生嘗試去做一個相關(guān)主題的展示網(wǎng)站或展示PPT。

其次，是開展形式多樣的教學實踐活動，如運動會、演講賽、辯論賽、科技節(jié)、文化節(jié)、藝術(shù)節(jié)等，有針對性的開設“專家論壇”、“焦點論壇”、“文化論壇”、“學生在線”等講座或討論，邀請一些著名專家學者或社會知名人士來校講學，以及有針對性的組織大學生參觀青年志愿者服務、公益活動、“三下鄉(xiāng)”、社會調(diào)查、專業(yè)實習等；教師要充分利用這些鮮活的資源，寓中國夢教育于活動中，進行鮮活的中國夢課程的實踐教學。

再次，要積極開發(fā)利用家庭、社會資源。第一，教育者可以通過各種形式，如電子郵件、電話、QQ、書信、家訪等與家長進行經(jīng)常性的溝通，讓家長也參與其中，使其了解自己孩子的心理健康發(fā)展狀況，在中國夢教育工作中起到積極有效的輔助作用，與此同時，教育者還要協(xié)助家長做好家庭資源方面的建設，引導和幫助家庭建立溫馨平和的家庭環(huán)境，潛移默化的影響大學生思維變化以及心理思想健康發(fā)展。第二，積極開發(fā)社會資源，開發(fā)社區(qū)的人力資源，開發(fā)利用社區(qū)的物質(zhì)和精神資源，例如各種帶有民族特色或者有著積極向上影響的地方，積極組織大學生到博物館、科技館、愛國主義教育基地等進行參觀和學習，讓大學生在耳濡目染中受到感染，進而達到精神面貌的升華，引導大學生的思想政治觀念朝著正確的方向發(fā)展，努力實現(xiàn)中國夢、民族夢和個人夢。

最后，要積極開發(fā)大學生身邊新的生活方式、新的傳播載體中所蘊藏的大學生思想政治教育資源，對其進行充分的利用，使其價值得到最大化的實現(xiàn)。如中國夢教育不僅可以通過課堂教學來實現(xiàn)，還可以通過建設校園文化、營造良好的育人氛圍來實現(xiàn)；不僅可以通過面對面的溝通交流來實現(xiàn)，更可以通過微博、微信、QQ等交流方式來實現(xiàn)。要積極利用新媒體技術(shù)開發(fā)中國夢教育的理實一體化資源，使大學生思想政治教育的覆蓋面從大學校園擴大到“虛擬的網(wǎng)絡世界”乃至整個社會，實現(xiàn)中國夢課程教學的內(nèi)外貫通，促使兼具“課內(nèi)+課外”以及貫通“理論+實際”的轉(zhuǎn)變，從而達成中國夢課程教學的預定目標，獲得應有的效果，提高中國夢課程教學的針對性和實效性。