當前農(nóng)村初中教學督導手段的切實運用

宋凱峰

山西省晉中市壽陽縣教科局

當前農(nóng)村初中教學督導手段的切實運用

宋凱峰

山西省晉中市壽陽縣教科局

教育事業(yè)一直是我國發(fā)展關(guān)注的重點，近些年來，隨著我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展和改革開放的不斷推進，農(nóng)村人口大量涌向城市，這就導致農(nóng)村教學面臨著巨大的困難，為此，農(nóng)村初中學科的督導勢在必行。本文就農(nóng)村初中所面臨的困境和學科的督導進行了探討和分析，希望能夠為相關(guān)的教育工作者提供一定的幫助和支持。

農(nóng)村初中；學科；督導

一、初中學科現(xiàn)狀

1.師資力量匱乏。近些年來，我國的教育部門采取了一系列措施來加強農(nóng)村教師隊伍的建設(shè)，并且這些措施是比較有效的，已經(jīng)取得了一定程度的效果，但是，農(nóng)村師資力量匱乏的現(xiàn)象并沒有從根本上得到有效改善。這就使得農(nóng)村地區(qū)的學生根本沒有良好的教學資源，接收不到最高級的教育。導致這種現(xiàn)象出現(xiàn)的原因主要就是許多高等院校畢業(yè)的學生都留在了大城市，很少選擇進入農(nóng)村來教學，因而就導致了農(nóng)村教師結(jié)構(gòu)的老齡化。

2.生源嚴重不足。隨著我國城鎮(zhèn)化進程的不斷推進，農(nóng)村的經(jīng)濟不斷發(fā)展，與此同時，農(nóng)村中的大量人口也涌入到了城市之中，為城市的發(fā)展帶來動力的同時也帶來了巨大的壓力，另一方面，這也讓農(nóng)村的發(fā)展停滯了下來。這主要體現(xiàn)在兩個角度，首先，農(nóng)村適齡兒童少年人數(shù)不斷下降，這就導致農(nóng)村學生上學人數(shù)的減少，這就會直接影響到農(nóng)村的辦學規(guī)模，導致辦學規(guī)模的小型化，最終影響農(nóng)村學校的辦學質(zhì)量；其次，農(nóng)村人口的大量流失會導致農(nóng)村出現(xiàn)大量的留守兒童，這部分兒童會缺少家庭的關(guān)愛，不利于家庭教育的開展。在這樣的情況下，學生要想學好，不但需要學生們在學校好好聽講，還需要學生們在家庭中與家長相互交流，互相溝通，這就用到了家庭與學校的緊密配合和家長對于教師的反饋，農(nóng)村留守兒童則不能夠達到這個教學目標。

3.教學設(shè)備陳舊落后。相對于城市而言，我國農(nóng)村的發(fā)展是比較落后的，因此，農(nóng)村的地域條件影響了農(nóng)村初中學校的辦學條件，雖然近些年來政府采取了一定程度的資金傾斜政策，但是農(nóng)村教學設(shè)備并沒有從根本上得到提高，教育設(shè)備的更新十分緩慢。在課堂上，教師們大多數(shù)時候還是采用粉筆和黑板教學，課堂教學活動也比較單一，教育設(shè)備也很單一?，F(xiàn)在在城市內(nèi)的學校，多媒體課件的應用非常廣泛，但是在農(nóng)村地區(qū)，由于經(jīng)濟的限制，學校很難給學生提供比較先進的設(shè)備，這樣教學活動的進行就會有很大的阻礙。

二、初中學科的督導辦法

1.完善督導責任區(qū)制度。教育督導在農(nóng)村教育中有著至關(guān)重要的作用，這是教育管理的重要組成部分，只有做好教育督導工作，我們才能夠有效保證教育政策法規(guī)的實施，最終有效推動農(nóng)村初中教育的發(fā)展。然而，在我國目前的農(nóng)村初中教育之中，仍然存有辦學思想不端正、辦學質(zhì)量不高和辦學效率低下的問題，為了解決這些問題，可以建立和完善督導責任區(qū)制度，這是一種高效的、行之有效的制度，能夠切實提升初中教育管理水平，最終增強學校的正常教育秩序，提升農(nóng)村學生們的水平和素養(yǎng)。

為了建設(shè)好督導責任區(qū)制度，我們就必須要進行嚴格的初中學校教學狀況和學生們的學習狀況調(diào)查，并且把教育行政管理工作和學校辦學情況納入到督導檢查之中，建立起完善的督導制度和審核制度，然后嚴格執(zhí)行相關(guān)的制度，力求促進農(nóng)村基礎(chǔ)教育的穩(wěn)定快速發(fā)展。除此之外，建立起督學責任區(qū)制度之后，教育部門就能夠有條不紊地加強相關(guān)的行政執(zhí)法，并且對農(nóng)村初中學校的辦學行為進行監(jiān)督，觀察其有無不合法和違規(guī)的行為，讓學校變得越來越規(guī)范化，督學責任區(qū)的督導工作是有一定頻率的，必須要制定好嚴格的督導計劃，實行年度考核制度。與此同時，同級別的政府教育督導部門也要發(fā)揮出自己應有的作用，建立起相關(guān)的督學督導檔案，在檔案中嚴格記錄農(nóng)村初中的辦學狀況，并且把這些狀況作為督學工作考核的基本材料，讓考核變得更加透明化和規(guī)范化。對于那些工作比較嚴謹認真，且取得了良好工作業(yè)績的責任區(qū)督學，我們應當進行表彰工作和獎勵工作，從而鼓勵其再接再厲，對于那些工作不嚴謹、違反相關(guān)的法律法規(guī)的責任區(qū)督學，我們應當進行嚴格處理，從而規(guī)范督學的工作之風。最后，必須要實行督學責任制備案制度，明確督學的職責范圍和職責內(nèi)容，讓其更加明確地進行督導工作。

2.制定督導包學科制度。要想做好農(nóng)村教育工作，就必須要搞好教育行政管理方面的內(nèi)容，而教育督導則是教育行政管理的最為重要手段，與此同時，教育督導也是對教育活動進行檢查、監(jiān)督和評價的最為基本的制度，良好的教育督導行為有助于促進學校教學質(zhì)量的穩(wěn)步提升。在教育督導工作中，督導包學科又是有效開展工作的重要方式之一，所謂督導包學科，主要就是指針對學校所設(shè)立的不同科目，設(shè)定專業(yè)的教育督導人員對各個科目進行監(jiān)督和指導，每一名督導人員都是本科目的專家，從而能夠進行高效的監(jiān)督和指導，這樣一來，督導包學科制度就能夠有效促進農(nóng)村初中的良性發(fā)展。

通過制定督導包學科制度，教育督導的職責和范圍就更加明確了，有助于督導責任的劃分，明確責任制度，與此同時，督導包學科也可以與督導責任區(qū)制度進行有機結(jié)合，實現(xiàn)更加高效率的督導工作。專職的督學應當深入基層，走進農(nóng)村初中進行教學的考察，可以采取旁聽或者交流的形式進行探索，從而了解到教育的具體狀況，并根據(jù)這些狀況進行科學化的分析，構(gòu)建行之有效的督導策略，幫助學校走出困境，實現(xiàn)更好的發(fā)展。

總而言之，隨著農(nóng)村教育事業(yè)的不斷發(fā)展，教育督導對于農(nóng)村初中教學而言顯得愈加重要，教育督導對于農(nóng)村教學而言具有重要的導向性，我們必須要深入探究和運用督導責任區(qū)制度和督導包學科制度，讓農(nóng)村初中教學實現(xiàn)更好的發(fā)展。

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