祁娟

摘 要：好的課堂導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生的求知欲，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于課堂內(nèi)容的探究。物理教學(xué)可運(yùn)用直接導(dǎo)入法、故事導(dǎo)入法、生活現(xiàn)象導(dǎo)入法、舊知識(shí)點(diǎn)穿插導(dǎo)入法。

關(guān)鍵詞：新課改；初中物理；導(dǎo)入方法；研究

中圖分類號(hào)：G424；G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）02-0063-01

好的課堂導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生的求知欲，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于課堂內(nèi)容的探究。在物理教學(xué)中，教師可以通過(guò)課堂導(dǎo)入方法吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生思考，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。

一、直接導(dǎo)入法

直接導(dǎo)入法作為一種較為普遍的課堂導(dǎo)入法被廣泛應(yīng)用到教學(xué)中。直接導(dǎo)入法，就是教師將課堂所講內(nèi)容的知識(shí)結(jié)構(gòu)和重點(diǎn)直接告訴學(xué)生，通過(guò)直接性的導(dǎo)入讓學(xué)生進(jìn)入課堂的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，這種導(dǎo)入方式適合一些相對(duì)簡(jiǎn)單的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)這樣直接性的導(dǎo)入可以讓學(xué)生在腦海中形成一個(gè)較為直觀的印象，并且能夠有效地吸引學(xué)生。在學(xué)生還沒(méi)有學(xué)習(xí)物理這門課程時(shí)，教師可以采用開宗明義的方法，告訴學(xué)生我們要學(xué)的物理是一門新課程，通過(guò)這樣的描述可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，同時(shí)教師可以列舉物理中一些學(xué)生感興趣的內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力。

二、故事導(dǎo)入法

初中階段的物理與生活聯(lián)系較為密切，同時(shí)學(xué)生的思維較為形象，教師可以利用小故事提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)講解與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的故事和不斷設(shè)置疑問(wèn)，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)做鋪墊。這樣可以拉近師生距離，引發(fā)學(xué)生積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲。例如，教師可以給學(xué)生講比薩斜塔鐵球?qū)嶒?yàn)的故事。當(dāng)講到拋出的兩個(gè)質(zhì)量不同的鐵球竟然同時(shí)著地、讓眾人大為吃驚時(shí)，教師可以稍稍停頓一下，讓學(xué)生有充足的時(shí)間思考。在經(jīng)過(guò)學(xué)生思考后，教師可以適時(shí)地引出本節(jié)課所要講的內(nèi)容，這樣可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。

三、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入法

物理是一門實(shí)驗(yàn)性較強(qiáng)的學(xué)科，物理實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中占有較大的比例，教師可以通過(guò)深入挖掘課本內(nèi)容，將教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)。在課程導(dǎo)入時(shí)，可以利用生活中一些較為有趣的實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)物理的有趣點(diǎn)，從而為學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)打下一定的基礎(chǔ)。例如，在學(xué)習(xí)壓強(qiáng)這一章節(jié)的內(nèi)容時(shí)，教師可以通過(guò)一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，從而引出本節(jié)課所要講的壓強(qiáng)知識(shí)。通過(guò)有趣的實(shí)驗(yàn)，既對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了驗(yàn)證，又給學(xué)生留下了深刻的印象。教師還可以把兩個(gè)紙片平行放置，讓學(xué)生在中間吹氣，看看會(huì)發(fā)生怎樣的變化。這樣的小實(shí)驗(yàn)可以在突出本節(jié)課內(nèi)容的同時(shí)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有了更深刻的理解。學(xué)生在課后復(fù)習(xí)時(shí)，通過(guò)回憶實(shí)驗(yàn)過(guò)程會(huì)對(duì)教師所講的內(nèi)容進(jìn)一步鞏固深化，提高物理的學(xué)習(xí)效果。

四、生活現(xiàn)象導(dǎo)入法

初中物理知識(shí)較為基礎(chǔ)，知識(shí)結(jié)構(gòu)大都與生活實(shí)際聯(lián)系得很緊密，具有很強(qiáng)的操作性。它來(lái)源于生活，與人們的生產(chǎn)生活息息相關(guān)。因此，教師可以通過(guò)平時(shí)的生活現(xiàn)象來(lái)導(dǎo)入新課，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用生活現(xiàn)象導(dǎo)入新課，能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。學(xué)生在學(xué)習(xí)了物理知識(shí)后，還能夠?qū)⑽锢碇R(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去，可以促進(jìn)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的提高。例如，在教學(xué)聲音這一章節(jié)的內(nèi)容時(shí)，可以讓學(xué)生舉出平時(shí)噪聲的例子，舉出聲音應(yīng)用的例子，從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到聲音的基本特征，為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

五、舊知識(shí)點(diǎn)穿插導(dǎo)入法

物理各個(gè)章節(jié)的內(nèi)容之間存在著客觀的聯(lián)系，教師可以采用在舊知識(shí)的復(fù)習(xí)中穿插新知識(shí)的導(dǎo)入方法，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)舊知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，了解到新知識(shí)的大概內(nèi)容，對(duì)新知識(shí)有一定的把握能力。采用舊知識(shí)點(diǎn)穿插新知識(shí)點(diǎn)可以讓學(xué)生建立完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，利于學(xué)生及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。例如，教師在講解比熱容和內(nèi)能的關(guān)系時(shí)，可以利用溫度的升高表示物質(zhì)內(nèi)能的增加來(lái)啟發(fā)學(xué)生，教師可以提出這樣的問(wèn)題：“我們用什么量來(lái)描述物質(zhì)內(nèi)能增加的快慢呢？同學(xué)們?nèi)绻胫来鸢?，就讓我們一起看看今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容?！蓖ㄟ^(guò)這樣的導(dǎo)入方式，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還讓學(xué)生對(duì)比熱容這個(gè)舊知識(shí)及時(shí)進(jìn)行了復(fù)習(xí)和鞏固，教學(xué)效果能夠得到顯著的提升。新舊知識(shí)點(diǎn)的穿插可以和現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)結(jié)合起來(lái)，教師可以利用多媒體的表現(xiàn)力，將課文內(nèi)容通過(guò)聲音、動(dòng)畫、圖片等形式表現(xiàn)出來(lái)。

六、結(jié)束語(yǔ)

課堂導(dǎo)入法在推動(dòng)物理教學(xué)進(jìn)程中起著至關(guān)重要的作用，對(duì)課堂導(dǎo)入法進(jìn)行研究，能為物理教學(xué)提供一定的借鑒，促進(jìn)物理教學(xué)向著高效、實(shí)用的方向發(fā)展。

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