張煜晗
(西北民族大學(xué),甘肅 蘭州 730030)
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淺談節(jié)奏在幼兒音樂啟蒙教育中的重要性
張煜晗
(西北民族大學(xué),甘肅 蘭州 730030)
【摘要】節(jié)奏是音樂的骨骼,節(jié)奏的學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)和激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)音樂的興趣,能提升音樂素質(zhì),促進(jìn)身心發(fā)展。在本次研究中以節(jié)奏在幼兒音樂啟蒙教育中的重要性為基礎(chǔ),結(jié)合具體情況,對如何將節(jié)奏應(yīng)用到啟蒙教育中進(jìn)行分析。
【關(guān)鍵詞】節(jié)奏;幼兒音樂;啟蒙教育;重要性
幼兒教育是全面素質(zhì)的核心所在,也成為了教學(xué)教育體系的基礎(chǔ),針對藝術(shù)教育的特殊性和復(fù)雜性,在實(shí)踐過程中要對音樂教育形式進(jìn)行分析,使其蘊(yùn)含情感,提升幼兒音樂教育的有效性。節(jié)奏形式本身比較特殊,只有提升教育的有效性,才能使其適應(yīng)整體教育機(jī)制的具體要求。
在音樂節(jié)奏的后續(xù)教育過程中,受到教育形式的影響,教師必須了解啟蒙教育的重要性,對各項(xiàng)教育活動進(jìn)行對比和分析,滿足后續(xù)教學(xué)模式的整體要求。以下將對音樂節(jié)奏的意義及對幼兒身心發(fā)展的影響進(jìn)行分析。
(一)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣
幼兒的身心是不成熟的,導(dǎo)致他們對音樂缺乏不必要的理解。在基礎(chǔ)的“節(jié)奏”教育過程中,需要讓幼兒感受到音樂的魅力,在日常教學(xué)階段如果會存在理解度低的現(xiàn)象,因此選擇學(xué)生感興趣的節(jié)奏和音樂,能讓學(xué)生感受到音樂的魅力[1]。
(二)提升學(xué)生的記憶力
在音樂學(xué)習(xí)的過程中,幼兒通過對節(jié)奏的聽、唱和說等活動的了解,在不同的節(jié)奏中能對音樂進(jìn)行感受和模仿,幼兒在音樂方面的聽力和記憶力需要有所提升,為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。因此應(yīng)用節(jié)奏教學(xué)的形式,能激發(fā)幼兒的潛能,在模仿和游戲過程中感受并創(chuàng)造節(jié)奏。適當(dāng)?shù)墓?jié)奏教育能激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力,促進(jìn)幼兒音樂稟賦的發(fā)展。
(三)促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展
音樂節(jié)奏能促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展,在音樂教育過程中,通過教師的引導(dǎo)后,通過表現(xiàn)和激勵的形式,能促進(jìn)幼兒的發(fā)展,讓幼兒保持良好的心理狀態(tài)。同時(shí)節(jié)奏本身的美感對幼兒的心靈有一定的調(diào)節(jié)作用,對促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展有及其重要的影響,
針對節(jié)奏教育形式的特殊性,在后續(xù)教育階段,需要從實(shí)際情況入手,考慮到啟蒙教育的必要性,要將節(jié)奏形式落實(shí)到實(shí)處。以下將對節(jié)奏在幼兒音樂啟蒙教育中的教學(xué)方式進(jìn)行分析。
(一)考慮到幼兒的個(gè)性化特點(diǎn)
不同年齡段的幼兒,心理狀態(tài)是不同的,學(xué)習(xí)能力也存在一定的差異。在初期學(xué)習(xí)過程中,考慮到思維直覺的特殊性,需要對幼兒進(jìn)行個(gè)性化針對性教育。教師要從實(shí)際情況入手,對節(jié)奏案例進(jìn)行有效的分析,滿足啟蒙教育的整體要求。
(1)小班幼兒
小班幼兒指的是3-4歲的孩子,從嬰兒時(shí)期步入幼兒期,思維是直覺行動的,觀察能力比較低,容易出現(xiàn)記憶力分散的情況。在具體教育階段,需要重視對幼兒進(jìn)行感知教育,先初步感知簡單的音樂節(jié)奏感,在節(jié)奏活動中,可結(jié)合運(yùn)用奧爾夫教育體系中的節(jié)奏朗讀法,跟著教師不同的節(jié)奏讀歌詞,讓幼兒們慢慢感知同一首歌的詞可以讀出不同的感覺。不同的節(jié)奏的對幼兒有不同的影響,教師需要跟隨節(jié)奏音樂,做出簡單的肢體動作,盡量帶領(lǐng)兒童進(jìn)行模仿??紤]到學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn),選擇的動作最好是基礎(chǔ)性的,不要過于復(fù)雜。在音樂活動中,通過聽、唱及其他肢體語言能做好不同節(jié)奏的感知和模仿,讓幼兒在快樂和愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)[2]。
(2)中班幼兒
中班幼兒屬于過渡階段,其想象力比較豐富,在具體教育過程中,要考慮到性格差異,正確的給予引導(dǎo)。在器樂表演教育過程中,適當(dāng)提升學(xué)生的實(shí)踐能力,可以讓幼兒認(rèn)識相關(guān)樂器,掌握樂器的屬性。在音樂活動中,隨著幼兒對動物的熟悉或者動作經(jīng)驗(yàn)的豐富,可以做一些簡單的動作,包括:小鳥飛、兔子跳等動作,讓幼兒在節(jié)奏活動中,也能更好的表現(xiàn)。此類教育形式能夠使幼兒在模仿中理解節(jié)奏,對節(jié)奏產(chǎn)生濃厚的興趣,進(jìn)而培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感,為以后學(xué)習(xí)音樂、學(xué)好音樂打下了良好的基礎(chǔ)。
(3)大班幼兒
大班幼兒的注意力比較集中,觀察能力也有所提升,能主動有目的的觀察自己周圍的事物,在活動階段根據(jù)音樂內(nèi)容可以展開自己的想象。大班幼兒在游戲體驗(yàn)階段要探索節(jié)奏,強(qiáng)化內(nèi)心節(jié)奏感,在感知音樂的過程中,要對基礎(chǔ)形式進(jìn)行對比和分析,感知音樂階段積極對音樂形式進(jìn)行探索。在創(chuàng)作過程中,要適當(dāng)提升幼兒的審美能力,幫助幼兒樹立自信心,在音樂藝術(shù)活動中,慢慢的健康成長。對于不同年齡段的幼兒來說,音樂教育形式比較特殊,經(jīng)過探索和發(fā)現(xiàn)后,可以適當(dāng)進(jìn)行操作和嘗試,通過創(chuàng)作活動的具體要求,逐漸提升幼兒的音樂素質(zhì)和能力[3]。
(二)選擇合適的節(jié)奏類型
節(jié)奏類型對幼兒的后續(xù)教育意義比較重大,教師要選擇適當(dāng)?shù)墓?jié)奏類型。通過不同年齡段的分析,在音樂活動教育階段,興趣是學(xué)習(xí)的動力,可以適當(dāng)激發(fā)興趣,對幼兒的聽力、記憶力進(jìn)行提升,進(jìn)而提升幼兒的音樂素質(zhì)。部分幼兒都是喜歡節(jié)奏歡快的音樂,可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際要求,選擇音樂類型。也有部分幼兒喜歡安靜,因此可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,選擇抒情類音樂。為了使得幼兒更好的理解,要適當(dāng)調(diào)動幼兒的積極性和主動性,培養(yǎng)幼兒想象力和創(chuàng)造力。
(三)創(chuàng)新教育形式
針對節(jié)奏和幼兒互動教學(xué)形式的特殊性,在學(xué)和玩的過程中,要營造一個(gè)輕松愉悅的氛圍,為了陶冶幼兒的情操,要改變原有的教學(xué)方式,突出教師的教和學(xué)生的學(xué),讓學(xué)生融為一體,提升學(xué)習(xí)的有效性。教育形式的創(chuàng)新對教師有一定的要求,一定要考慮到幼兒的實(shí)際情況,滿足啟蒙教育的具體要求,凸顯出教育機(jī)制的重要性。
針對節(jié)奏在幼兒音樂啟蒙教育中的特殊性和復(fù)雜性,在實(shí)踐過程中教師要從實(shí)際情況入手,適當(dāng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生集中注意力,對節(jié)奏引起重視。節(jié)奏訓(xùn)練的過程中要重復(fù)進(jìn)行學(xué)習(xí),從簡單的,耳熟能詳?shù)膬焊柚虚_始學(xué)習(xí)。幼兒教育使多方面的,教師要重視許多方面,而音樂與節(jié)奏是其中的一個(gè)重點(diǎn),在幼兒音樂啟蒙教育中有很重要的地位,在教育中散發(fā)著音樂的芬芳。
參考文獻(xiàn)
[1]劉琬琬,師暉,張愛英,吳麗珠.淺談節(jié)奏在幼兒音樂啟蒙教育中的重要性[J].新西部(理論版),2012,11:140-141.
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[3]賈曉星,方愛華,吳丹.淺談在幼兒音樂教育中加強(qiáng)對孩子創(chuàng)造力培養(yǎng)的重要性[J].黃河之聲,2010,10:78-79.