高校鋼琴教學中提高學生音樂素養(yǎng)的策略

田許生（華中師范大學音樂學院，湖北 武漢 448000）

高校鋼琴教學中提高學生音樂素養(yǎng)的策略

田許生
（華中師范大學音樂學院，湖北 武漢 448000）

從分析高校鋼琴教學中提高學生音樂素養(yǎng)的必要性出發(fā)，提出在具體教學中提高學生音樂素養(yǎng)的措施。以良好的學習氛圍激發(fā)學生學習興趣，以扎實的鋼琴基本功的培養(yǎng)奠定學生日后演奏的基礎，以選定優(yōu)秀鋼琴曲目為階梯提高學生音樂鑒賞力，以合作教學新形勢促進學生交流，不斷提升自身音樂素養(yǎng)。

高校鋼琴教學；學生音樂素養(yǎng)；提高策略

引言

學生的音樂素養(yǎng)和高校鋼琴的教學效果有直接關系，學生具備較高的音樂素養(yǎng)，便具備更高的音樂鑒賞和領悟能力。高校鋼琴教學中重視培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)，能促進學生擁有更高的音樂演奏水平，能夠有效提升鋼琴教學效果。

一、高校鋼琴教學中提高學生音樂素養(yǎng)的必要性

在演奏樂器中，鋼琴占有十分重要的地位，鋼琴演奏因鋼琴按鍵多、音域廣具備較高的難度，在實際的演奏過程中對演奏者的要求非常高，需要演奏者扎實的演奏技巧和靈活的應變能力。在高校鋼琴教學中，學生的音樂素養(yǎng)具體體現(xiàn)在對鋼琴應用技巧和表達技巧的掌握程度，對音樂作品的理解和鑒賞能力，對音樂作品的再創(chuàng)作能力等。鋼琴演奏需要學生具備較高的音樂素養(yǎng)，因此，提高學生的音樂素養(yǎng)在高校鋼琴教學中占有十分重要的地位，對于提高學生的綜合素質是十分必要的。

二、 高校鋼琴教育中提高學生音樂素養(yǎng)的策略

（一）營造氛圍良好的學習環(huán)境

營造出氛圍良好的學習環(huán)境，有助于激發(fā)學生的學習熱情，提高學習效率。首先我們應該著重構建鋼琴學習的良好的外部環(huán)境和學習氛圍，教師可以開展多種形式的鋼琴教學課外活動，如舉辦鋼琴基本技巧和操作規(guī)范大賽，開設鋼琴藝術文化專題講座、鋼琴趣聞分享大會等，幫助學生融入到鋼琴教學的大環(huán)境中去。營造良好的學習氛圍應該具體包括鋼琴文化、鋼琴情感和鋼琴理念的升華，讓學生從情感上和心理上充分感受音樂作品的魅力。在實際的教學工作中，教師可以給學生創(chuàng)造更多的親身體驗和操作的機會，帶領學生對經典音樂作品進行鑒賞，不斷提高學生的鑒賞力，幫助學生獲得情感上的共鳴，激發(fā)學生進行再創(chuàng)作的興趣。

（二） 強化鋼琴基礎知識、技能的培養(yǎng)

扎實的基礎知識和鋼琴演奏技能是學生音樂素養(yǎng)的基本體現(xiàn)，也是進一步提高學生音樂素養(yǎng)的前提。因此，為了提高學生的音樂素養(yǎng)，必須重視學生鋼琴基礎理論和技能的培訓，教師要強化學生的基礎知識教學，并采取多樣化的教學形式，避免產生厭學情緒。可以開展基礎操作技能競賽，讓學生根據教師提供的樂譜進行演奏，規(guī)定演奏時間，并抽取聆聽演奏的同學對演奏效果進行評定，在這個過程中，可使學生的演奏能力及其他基礎技能獲得提高，并且具有趣味性，學生學習積極性高。此外，教師可以通過即興演奏的形式讓學生自由發(fā)揮，學生在這個過程中，可充分展現(xiàn)自己的專業(yè)基礎技能水平，并一定程度上使自己的鋼琴基本功得到鍛煉，展現(xiàn)自己的演奏天賦。重視學生的基礎知識和技能的培養(yǎng)，為提高學生的音樂素養(yǎng)打下堅實的根基。

（三）重視培養(yǎng)學生的鋼琴鑒賞能力

在學生的音樂素養(yǎng)中，學生的鋼琴鑒賞能力是十分重要的一項內容。教師在培養(yǎng)學生的鑒賞能力時，應著重培養(yǎng)學生對鋼琴作品、鋼琴藝術的思想情感和主題思想等內容的審美品鑒能力以及做好鋼琴作品的批判能力的培養(yǎng)，幫助學生深入理解作品內涵，并賦予作品自己的感悟，全方位地培養(yǎng)學生的鋼琴作品的鑒賞能力。為了獲得較好的教學效果，教師選擇教學內容時，要以典型作品為主，要確保挑選的作品具有真情實感，并且思想積極、內容向上、情緒激昂，讓學生對作品產生共鳴，并形成自己鑒賞音樂作品的思維，對一些具有負面能量和情緒的作品，學生要具備批判性思維，摒棄作品中具有的悲哀、消極的思想，不斷提高鑒賞能力，全面提高學生的音樂素養(yǎng)。

（四）開創(chuàng)合作教學新模式

在教學中應用合作式教學模式，將學生按照小組的方式進行分組，分組要兼顧學生的學習能力、鋼琴素質等能力，各組要針對鋼琴操作技巧、鋼琴作品的鑒賞與批判等內容進行有建設性的探討和交流。合作式教學強調學生間的協(xié)作和交流，和傳統(tǒng)的教師授課相比，能更好的啟發(fā)學生思考，激發(fā)學生的學習興趣，有利于形成良好的學習風氣，和優(yōu)良的外部環(huán)境共同作用，使教學效果得到較大的改觀。教師在合作式教學中的角色是引導者，教師要選擇適合各個小組學習和交流的內容，將學生課上和課下的學習內容結合起來，確保合作式教學科學有序，充分激發(fā)學生主動性和創(chuàng)造性，確保提升學生的音樂素養(yǎng)。

三、結語

在高校鋼琴教學中重視提高學生的音樂素養(yǎng)，能夠幫助學生更好地理解和領悟音樂作品的內涵和魅力，音樂素養(yǎng)是鋼琴演奏者最重要的基本素質，培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)需要教師更新教學觀念，重視音樂素養(yǎng)的教育，革新教學模式，全面提升學生在基本功、主動性、鑒賞和批判等方面的能力。

［1］莫莉.高校鋼琴教育中提高學生音樂素養(yǎng)的策略［J］.南昌教育學院學報，2012（06）：75-81.

［2］于慧.淺析高校鋼琴教育中提高學生音樂素養(yǎng)的措施和方法［J］.黃河之聲，2014（05）：74-75.

［3］毛玉娟.高校鋼琴教育中提高學生音樂素養(yǎng)的對策和方法［J］.音樂時空，2015（23）：116.