針對(duì)聲樂(lè)愛(ài)好者的聲樂(lè)啟蒙訓(xùn)練

張英莉 龍曉靜（大慶師范學(xué)院音樂(lè)與舞蹈學(xué)院，黑龍江 大慶 163000）

針對(duì)聲樂(lè)愛(ài)好者的聲樂(lè)啟蒙訓(xùn)練

張英莉 龍曉靜
（大慶師范學(xué)院音樂(lè)與舞蹈學(xué)院，黑龍江 大慶 163000）

音樂(lè)是一種藝術(shù)形象，通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，可以增強(qiáng)幼兒的記憶力、想象力、創(chuàng)造力，提高幼兒的聽(tīng)覺(jué)辨別能力和敏感性。我們?cè)诤⒆佑變簳r(shí)期，給他們的成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)和生活中融入一定的音樂(lè)啟蒙教育，對(duì)穩(wěn)定幼兒情緒，開(kāi)發(fā)幼兒智力，使其健康和諧地成長(zhǎng)意義重大。

聲樂(lè)；啟蒙；訓(xùn)練

一、幼兒音樂(lè)啟蒙教育的重要性

（一）音樂(lè)啟蒙教育有利于挖掘幼兒的想象力和創(chuàng)造力

音樂(lè)是一種藝術(shù)的情感表達(dá)，它很好的能展現(xiàn)出人們的情緒變化、心理活動(dòng)、思維方向等。讓孩子享受音樂(lè)，唱歌，參加音樂(lè)活動(dòng)，孩子的心理可以產(chǎn)生其他科目所不能比較的刺激，使孩子的情感刺激更直接和強(qiáng)烈。而這種情感的沖動(dòng)，則是孩子智力的激勵(lì)和促進(jìn)，能激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維潛能。

（二）音樂(lè)啟蒙教育有利于兒童聽(tīng)覺(jué)和記憶的發(fā)展

音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)。在孩子欣賞音樂(lè)、節(jié)奏、音高、強(qiáng)度、聲音等方面都有一定的分辨能力，這讓孩子在聽(tīng)覺(jué)上有了良好的改善和加強(qiáng)。當(dāng)然，在這個(gè)過(guò)程中，不僅要依靠孩子在學(xué)習(xí)歌曲和節(jié)奏上要記住單詞和動(dòng)作，還可以有效地促進(jìn)孩子的記憶發(fā)展。

（三）音樂(lè)啟蒙教育有利于培養(yǎng)孩子的感情

通過(guò)孩子們對(duì)音樂(lè)的意識(shí)，會(huì)聽(tīng)到音樂(lè)被傳遞到大腦，會(huì)產(chǎn)生一種奇特的情感體驗(yàn)，增強(qiáng)孩子們對(duì)音樂(lè)興奮和積極的力量。孩子經(jīng)常接觸音樂(lè)后的影響，會(huì)使孩子感到快樂(lè)，激動(dòng)。音樂(lè)會(huì)對(duì)兒童的情感發(fā)育的擁有調(diào)節(jié)作用，使他們更好地感受審美。

二、幼兒音樂(lè)啟蒙教育存在的誤區(qū)

（一）家長(zhǎng)隨波逐流

由于傳統(tǒng)觀念的幾千年，在當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，“望子成龍”、“望女成鳳”已經(jīng)成為很多家長(zhǎng)的慫恿和刻意追求他們的孩子成功的心態(tài)。如此多的家長(zhǎng)盲目希望自己的孩子能熟練掌握一種行業(yè)。他們省吃?xún)€用給孩子買(mǎi)昂貴的樂(lè)器，希望自己的孩子能成為一個(gè)當(dāng)代的莫扎特、貝多芬，卻忽視了孩子探索周?chē)氖澜?，多樣化和廣泛的合法需求。有的家長(zhǎng)不把孩子的興趣作為先導(dǎo)，孩子不懂愛(ài)，強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)，孩子都很不愿意學(xué)，不只是學(xué)不到東西，甚至影響了他們的身心健康。

（二）教師“一視同仁”

在當(dāng)今社會(huì)，音樂(lè)教育魚(yú)龍混雜。教師不分年齡，用同樣的方式使用單一的教學(xué)方法。結(jié)果確是大多數(shù)的孩子最終都沒(méi)有得到適合自己的教育，除了個(gè)別的天才兒童。孩子的認(rèn)知能力和接受能力是不同的，教師必須清楚地了解每個(gè)孩子的興趣特點(diǎn)，發(fā)揮他們的潛能，開(kāi)拓他們自己的自由空間的想象空間。以下幾點(diǎn)啟示教育方法僅供參考：

三、青少年的音樂(lè)學(xué)習(xí)

（一）從學(xué)生游戲中來(lái)

在傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)中，我們的共同問(wèn)題是老師們?cè)诔蔼?dú)角戲”。學(xué)生往往成為被動(dòng)的聽(tīng)眾和機(jī)械的模仿者，主體地位和獨(dú)立性受到限制，隨著時(shí)間的推移。學(xué)生會(huì)失去自己的學(xué)習(xí)心理，對(duì)音樂(lè)失去興趣。解決這一問(wèn)題的關(guān)鍵是建立學(xué)生的主導(dǎo)地位，展示學(xué)生個(gè)性的關(guān)系，了解教師和學(xué)生的教學(xué)過(guò)程，轉(zhuǎn)變教師的角色，從“教學(xué)工匠”的主要途徑，讓更多的學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)。作為一個(gè)有愛(ài)心的老師，我經(jīng)?？吹綄W(xué)生玩游戲，在游戲中，他們用“口訣”快速學(xué)習(xí)。

（二）從學(xué)生的愛(ài)好中來(lái)

學(xué)生接受老師的教育，接受傳授知識(shí)的音樂(lè)，音樂(lè)技能是必不可少的，但如果過(guò)分強(qiáng)調(diào)技能和訓(xùn)練，將使他們失去興趣，學(xué)習(xí)音樂(lè)，和他們的學(xué)習(xí)熱情是密切相關(guān)的。在這個(gè)時(shí)候，為了使他們能夠在發(fā)展的基礎(chǔ)上有些創(chuàng)新，決定通過(guò)游戲的方式，為他們創(chuàng)造一個(gè)自由、輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使他們不僅掌握知識(shí)，還能發(fā)展能力發(fā)展自己的創(chuàng)新主動(dòng)權(quán)

（三）從學(xué)生的生活中來(lái)

藝術(shù)來(lái)源于生活，植根于生活。利用學(xué)生的生活體驗(yàn)作為一種教學(xué)服務(wù)，對(duì)創(chuàng)新教育有著事半功倍的效果。小學(xué)的學(xué)生和年輕的成年人是不同的，只要我們注意觀察，捕捉的特點(diǎn)，是能夠適用于小學(xué)音樂(lè)教學(xué)。在教學(xué)中，學(xué)生從生活到生活中的經(jīng)驗(yàn)，在老師的指導(dǎo)下，鼓勵(lì)下總結(jié)和創(chuàng)造，并最終回歸生活。這些設(shè)計(jì)，音樂(lè)的教學(xué)生活，平凡的變化，讓學(xué)生感受深刻，其實(shí)音樂(lè)在我們身邊?！比罩屏x務(wù)教育，音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)“提出的一二年級(jí)對(duì)音樂(lè)風(fēng)格的理解是聽(tīng)歌曲，歌曲和舞曲，以區(qū)別獨(dú)奏，獨(dú)奏，合唱，合奏。”“愛(ài)的勞動(dòng)”是一首歌曲的歌曲體裁，老師在音樂(lè)教學(xué)中，首先由松襯詞：“喲，嗬喲，嘿，嘿，嘿”，與勞動(dòng)的節(jié)奏，了解“三拍子”的這種流派的經(jīng)驗(yàn)，音樂(lè)和行軍的步伐是一個(gè)統(tǒng)一的。在義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)學(xué)習(xí)汪汪和咪咪”聽(tīng)的一跳圓圈舞的小貓”感受三拍子“咚擦擦，咚擦擦。

從上面所討論過(guò)的，這是一種學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)釣魚(yú)。在音樂(lè)教學(xué)中，講解深入淺出，潛移默化地滲透到音樂(lè)教學(xué)知識(shí)，欣賞音樂(lè)元素，有助于提高大學(xué)生音樂(lè)欣賞能力、音樂(lè)審美能力，從而提高學(xué)生的音樂(lè)欣賞水平，為學(xué)生終身熱愛(ài)音樂(lè)、音樂(lè)審美、享受音樂(lè)和打下良好的基礎(chǔ)，讓學(xué)生走上自己的“星光大道”。

三、成年人的音樂(lè)啟蒙訓(xùn)練

（一）嘆氣哼鳴是啟蒙學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)

嘆氣是一種基本的聲樂(lè)手段訓(xùn)練。對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，它是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)控制、控制語(yǔ)音器官、高效快捷的訓(xùn)練最有效的方法。只要科學(xué)的方法，實(shí)踐得當(dāng)，就會(huì)有很好的效果。聲樂(lè)大師嵐貝爾西蒂曾說(shuō)：“如果你不能閉上你的嘴唱，你就不能張嘴唱歌”?！罢_的歌唱是最有價(jià)值的實(shí)踐，它可以引導(dǎo)正確的聲音的聲音。只要正確的練習(xí)，聲帶的負(fù)擔(dān)很小。所以要學(xué)會(huì)唱歌，盡可能地練習(xí)，盡可能地哼著歌。

（二）嘆氣哼鳴能使喉頭保持向下

感嘆句是聲樂(lè)基礎(chǔ)訓(xùn)練的重要組成部分。這不是一個(gè)簡(jiǎn)單的封閉系統(tǒng)，它也需要一個(gè)過(guò)程?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面做好準(zhǔn)備：首先，先要嘆息，聲音器管都有穩(wěn)定性。在站立的基礎(chǔ)上，頭部略低，嘴巴打開(kāi)（有一個(gè)雞蛋大小是適當(dāng)?shù)模?。嘴唇微微向前延伸，嘴唇略大，扁舌，看下巴一定要放松，這是一個(gè)很重要的點(diǎn)。這時(shí)，在同一時(shí)間狀態(tài)的吸氣口和鼻子打半個(gè)哈欠（聽(tīng)到聲音，深吸氣是首選）。呼吸空氣到腰部，用“小時(shí)”或“呼吸”的氣息（或嘆息）來(lái)哼一道，動(dòng)作要放松、清潔和靈活。 感覺(jué)聲音沿著咽的后壁進(jìn)入頭部的空腔中。喉嚨自然會(huì)放松，是一個(gè)最好的位置。在這種狀態(tài)下進(jìn)入嘆息的嗡嗡練習(xí)。

（三）嘆氣哼鳴練習(xí)能鍛煉聲帶的張力

感覺(jué)聲帶的緊張。在演唱的聲帶總要保持一種張力，感覺(jué)聲帶有緊緊集中在不斷下降，向后（后壁）與力。隨著規(guī)模的增加，這種力量應(yīng)該逐步加強(qiáng)（但應(yīng)該注意的是，整個(gè)的腔應(yīng)該保持開(kāi)放和放松，這樣的聲音可以輕松自由地）。在低區(qū)下和聲帶的壓力下相對(duì)減弱，但聲音和不能放松，并應(yīng)繼續(xù)保持一定程度的緊張，然后可以用在胸部共振，使聲音充分。同時(shí)該位置的聲音保持不變，不能下降。聲帶繃緊的同時(shí)，喉嚨是開(kāi)放的，狀態(tài)是在向外。兩側(cè)的肌肉向外，向下，而不是強(qiáng)迫。掩模共振實(shí)踐，高位共振效應(yīng)。在全面建立口咽腔共鳴的全體學(xué)生，胸腔后你可以加入練習(xí)頭腔共鳴，能哼唱和半打哈欠。吸氣，感覺(jué)到一種高頻聲波從發(fā)射到臉上；混合練習(xí)，講究聲音的男人和女人的不同方式。讓學(xué)生找到最舒適的發(fā)聲練習(xí)，根據(jù)學(xué)生的聲音在訓(xùn)練中要注意，在訓(xùn)練中要做到多點(diǎn)同時(shí)，我們要特別注意鼻腔、咽、喉應(yīng)始終保持開(kāi)放狀態(tài)，同時(shí)感覺(jué)鼻咽腔在長(zhǎng)、時(shí)、深成力時(shí)，會(huì)有一個(gè)接近咽壁、直氣感的流感口罩，同時(shí)，也會(huì)發(fā)出強(qiáng)烈的、高位置和穿透力的效果。如聲音的聲音的聲音效果和整體的聲音的聲樂(lè)形成一個(gè)整體的共鳴。

（四）嘆氣哼鳴能鍛煉呼吸控制

練習(xí)前的準(zhǔn)備是十分重要的，學(xué)生會(huì)遇到許多的問(wèn)題和困難，但要注意的是，一定要從低到高的區(qū)域來(lái)慢慢練習(xí)。每一個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)緊密協(xié)調(diào)，一致，以避免局部過(guò)大的現(xiàn)象。喉嚨一定要自然放松（即不留一聲），喉嚨肌肉不能緊張，要注意下巴一定要放松，注意不要過(guò)分?jǐn)U大范圍，但一個(gè)自然的聲音區(qū)域，基本的自然聲音區(qū)域來(lái)鞏固，然后延伸到兩側(cè)。在實(shí)踐中，我們也要注意男女學(xué)生之間的差異，原則上，“男生不算太高，女生不宜太低”作為原則的逐步擴(kuò)展。因?yàn)榇蠖鄶?shù)男孩都比較難在高時(shí)間的基調(diào)中，在這個(gè)練習(xí)中沒(méi)有鞏固的時(shí)候不要盲目的拉高，這樣就避免了不必要的問(wèn)題。

呼吸控制的基礎(chǔ)練習(xí)，深呼吸練習(xí)。感覺(jué)花的香味，慢慢，輕輕吸氣，深吸到下腹部。充分放松腹下吸，吸側(cè)向外擴(kuò)張，這是在自然狀態(tài)的放松。胸部舒展而平穩(wěn)，無(wú)張力，從而解決了靈感的誤區(qū)。在這個(gè)意義上，然后張開(kāi)你的嘴吸氣，但一部分的氣體是深和關(guān)閉的花香。注意胸部的開(kāi)口一定不要提。

培訓(xùn)快速吸呼。醫(yī)生迅速正確地呼吸吸到肺的底部，并迫使小腹收縮，很快恢復(fù)狀態(tài)，繼續(xù)擴(kuò)大隔膜。在正確的呼吸控制，保持呼吸，氣體不松動(dòng)，隔膜保持膨脹狀態(tài)。為了完成每一個(gè)聲音周期。在練習(xí)中呼吸，讓學(xué)生體驗(yàn)唱半個(gè)哈欠吸脹的腰和腹部的感覺(jué)，呼吸練習(xí)元音發(fā)音和感嘆的感覺(jué)和練習(xí)。

總之，哼鳴是初學(xué)者或是有一些問(wèn)題的聲音在短時(shí)間內(nèi)可以增加和顯著的捷徑，因此他們?cè)噲D減少或消除彎路。對(duì)于那些哼著練習(xí)的人來(lái)說(shuō)，也有一個(gè)很好的效果，對(duì)聲帶的維護(hù)。在聲樂(lè)教學(xué)的實(shí)踐中，應(yīng)注重教學(xué)方法，注重基礎(chǔ)，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中得到事半功倍的效果，要避免學(xué)生盲目追求高需求，而在歌唱學(xué)習(xí)上的誤區(qū)，使學(xué)生在唱歌的時(shí)候歌聲更加順暢。聲樂(lè)教學(xué)的啟示強(qiáng)調(diào)了基礎(chǔ)訓(xùn)練嘆息的重要性。這是一種有效的方法，它是一種教學(xué)理念和教學(xué)理念。期待著更多的同事共同學(xué)習(xí)，使之更加完善，并在聲樂(lè)教育中推廣使用。音樂(lè)愛(ài)好者在音樂(lè)啟蒙教育的過(guò)程中方式、方法是非常重要的，如果方法不恰當(dāng)，就不能發(fā)揮教育的作用。因此，要樹(shù)立正確的觀念，充分認(rèn)識(shí)音樂(lè)教育的重要性。

［1］林俊卿.歌唱發(fā)音的科學(xué)基礎(chǔ)［M］，上海音樂(lè)出版社，2009（9）.

［2］羅基敏.文化音樂(lè)［M］，廣西師范大學(xué)出版社，2008（6）.

此文為黑龍江省大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目《針對(duì)聲樂(lè)愛(ài)好者的聲樂(lè)啟蒙訓(xùn)練》成果之一（項(xiàng)目編號(hào)：201410235035）。