楊 冉

（玉溪師范學(xué)院音樂學(xué)院，云南 玉溪 653100）

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試分析琵琶教學(xué)改革中多媒體教學(xué)的實(shí)施

楊 冉

（玉溪師范學(xué)院音樂學(xué)院，云南 玉溪 653100）

【摘要】隨著我國(guó)素質(zhì)教育的推行，家長(zhǎng)越來越重視對(duì)學(xué)生綜合文化素質(zhì)和才藝本領(lǐng)的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)備不能滿足現(xiàn)代化琵琶教學(xué)的需求，而多媒體教學(xué)的運(yùn)用能夠切實(shí)提高琵琶教學(xué)的質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】琵琶 ；教學(xué)改革；多媒體教學(xué)

琵琶教學(xué)既具有傳授音樂技能的實(shí)用性，也具有陶冶審美和情操的藝術(shù)性。多媒體技術(shù)是琵琶教學(xué)中行之有效的改革措施之一。本文簡(jiǎn)單分析了多媒體技術(shù)在琵琶教學(xué)中的重要作用和具體的實(shí)施途徑，以期提高琵琶教學(xué)的成果。

一、琵琶教學(xué)改革中多媒體教學(xué)實(shí)施的作用

琵琶是傳統(tǒng)民族樂器中的一種，彈奏技巧十分復(fù)雜，學(xué)習(xí)起來難度較大。而多媒體教學(xué)具有以下優(yōu)點(diǎn)，能夠提高琵琶教學(xué)的有效性：

（一）吸引學(xué)生注意力

對(duì)于學(xué)習(xí)任務(wù)繁重的藝術(shù)課程來說，興趣是最好的老師。如果僅靠枯燥地練習(xí)琵琶曲目，很容易造成學(xué)生心理疲勞，降低了教學(xué)的實(shí)際效果。而多媒體技術(shù)作為先進(jìn)的教學(xué)手段，能夠通過聲音、圖片、動(dòng)畫等多種多樣的方式將專業(yè)知識(shí)講解給學(xué)生。既活躍了學(xué)習(xí)氣氛，又能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生集中精力學(xué)習(xí)。

（二）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)會(huì)直接影響學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮。良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)能夠幫助學(xué)生不斷進(jìn)步，在琵琶演奏上取得成功。通過多媒體設(shè)備，教師可以在課堂上播放琵琶大家的演奏作品以激勵(lì)學(xué)生朝著正確的方向不斷努力。在對(duì)樂曲進(jìn)行泛聽時(shí)也能夠使學(xué)生了解不同演奏家的風(fēng)格和特色，以及更多的演奏技巧和琵琶知識(shí)，使學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。以榜樣的力量作為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，才能夠使學(xué)生形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。

（三）補(bǔ)救教學(xué)

為了提高學(xué)生彈奏琵琶的能力，教師應(yīng)該對(duì)教學(xué)成果進(jìn)行定期的檢測(cè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并采取措施進(jìn)行補(bǔ)救教學(xué)。在多媒體教學(xué)的幫助下，補(bǔ)救教學(xué)變得更加容易。琵琶教學(xué)往往是根據(jù)教師的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行隨意的教學(xué)，教學(xué)活動(dòng)的隨意性很大程度上阻礙了教學(xué)目標(biāo)的順利完成。而多媒體教學(xué)可以通過先進(jìn)技術(shù)的輔助彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中規(guī)范性較差的缺點(diǎn)。比如，部分學(xué)生學(xué)習(xí)琵琶時(shí)存在著很多的誤區(qū)，盲目追求快速和彈奏力度，很難準(zhǔn)確表達(dá)出曲調(diào)中隱藏的情感。而專業(yè)的數(shù)字音頻軟件可以將樂器的聲音進(jìn)行科學(xué)的分析，根據(jù)振幅對(duì)聲音進(jìn)行必要的量化處理，從而幫助學(xué)生找出彈奏中存在的錯(cuò)誤，進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)和調(diào)整[1]。

二、琵琶教學(xué)改革中多媒體教學(xué)的實(shí)施途徑

想要充分發(fā)揮出多媒體教學(xué)的積極作用，必須通過一些具體的措施來進(jìn)行琵琶教學(xué)的提高：

（一）構(gòu)建多媒體系統(tǒng)

完整的多媒體系統(tǒng)包括了硬件和軟件兩個(gè)部分，將多媒體系統(tǒng)運(yùn)用到琵琶教學(xué)實(shí)踐中去，能夠很大程度上促進(jìn)教學(xué)的多樣性。從硬件上來說，計(jì)算機(jī)設(shè)備的硬件和媒體的輸入輸出設(shè)備都是比較重要的內(nèi)容。比如，掃描儀、數(shù)字照相機(jī)、顯卡等等，以及與琵琶教學(xué)有緊密聯(lián)系的聲卡、刻錄光驅(qū)和影碟機(jī)等等。有了這些設(shè)備的輔助，琵琶教學(xué)可以節(jié)約大量的教學(xué)時(shí)間和教學(xué)資源。從軟件上來說，信息分析處理軟件、驅(qū)動(dòng)程序、操作系統(tǒng)、應(yīng)用系統(tǒng)等等都是用處較大且常見的。只有構(gòu)建完整的多媒體系統(tǒng)，從軟件和硬件上同時(shí)入手才能全面提高多媒體教學(xué)的實(shí)用性和有效性，為琵琶教學(xué)提供助力。

（二）實(shí)施一對(duì)一教學(xué)

對(duì)于琵琶教學(xué)來說，僅僅是老師進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的口頭講解還達(dá)不到教學(xué)的要求。必須實(shí)施一對(duì)一的教學(xué)，才能夠使學(xué)生最大程度地學(xué)習(xí)到琵琶演奏知識(shí)。學(xué)習(xí)中往往每位學(xué)生有自己的性格特點(diǎn)和愛好專長(zhǎng)，如果不能因材施教很有可能會(huì)浪費(fèi)學(xué)生的天賦。因此琵琶老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的具體情況和學(xué)習(xí)能力，制定針對(duì)性的學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助學(xué)生掌握彈奏琵琶的訣竅。老師的講解和示范能夠起到重要的作用，而課堂上的時(shí)間又十分有限。利用多媒體技術(shù)將教學(xué)內(nèi)容制作成短片，就能夠通過U盤、光碟等形式方便學(xué)生在課下進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，從而加強(qiáng)對(duì)樂曲情感的理解和對(duì)彈奏技法的應(yīng)用。學(xué)生在練習(xí)中遇到的難題也可以通過郵件等方式及時(shí)反饋給老師，便于老師進(jìn)行一對(duì)一的提高和強(qiáng)化。

（三）制作多媒體網(wǎng)頁

教師應(yīng)該創(chuàng)建網(wǎng)站，在相關(guān)網(wǎng)頁中添加必要的素材，再通過設(shè)置超鏈接保持網(wǎng)頁之間的信息流通。多媒體網(wǎng)頁作為一個(gè)公共平臺(tái)，能夠加強(qiáng)學(xué)生和教師之間的信息互動(dòng)。教師可以將教學(xué)大綱、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)的內(nèi)容和計(jì)劃都上傳到網(wǎng)頁上，使學(xué)生可以及時(shí)了解教學(xué)情況。同樣地，也可以把課后作業(yè)、考試檢查、技巧答疑等內(nèi)容也編入網(wǎng)頁內(nèi)。而且利用多媒體技術(shù)的視頻、圖片等還可以使信息傳達(dá)的方式更加有趣、傳達(dá)的效果也更加理想。在網(wǎng)頁中添加具有評(píng)論功能的欄目，可以讓學(xué)生將自己的心得體會(huì)、困惑問題都大膽提出，教師也能更加清楚地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（四）運(yùn)用多媒體監(jiān)督

教學(xué)監(jiān)督是十分關(guān)鍵的教學(xué)環(huán)節(jié)，但是由于受到時(shí)間和空間的限制，琵琶教學(xué)往往沒有做到有效的監(jiān)督。多媒體技術(shù)下，琵琶教學(xué)監(jiān)督實(shí)現(xiàn)的可能性得到了極大的提高。比如，一般老師都會(huì)安排一些課前預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)任務(wù)，或者課后練習(xí)的任務(wù)。但是由于學(xué)生缺乏必要的自制力，如果缺乏一定的監(jiān)督，就不能按照要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣一來，教學(xué)內(nèi)容的數(shù)量和質(zhì)量都會(huì)大打折扣。如果老師讓學(xué)生提高網(wǎng)絡(luò)視頻作業(yè)，就可以保證學(xué)生的學(xué)習(xí)。還能夠進(jìn)行批閱和修改，再回傳給學(xué)生?；蚴峭ㄟ^一些其他方式，將學(xué)生的學(xué)習(xí)行為記錄到網(wǎng)頁上也能達(dá)到教學(xué)監(jiān)督的效果[2]。

結(jié)束語

琵琶作為一種典雅的樂器，是音樂教育的重點(diǎn)內(nèi)容之一。多媒體方式的琵琶教學(xué)，能夠使學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而促進(jìn)琵琶教學(xué)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]魏薇.高師琵琶教學(xué)多樣化的思考[J].藝術(shù)科技,2012,(6).

[2]張華杰.多媒體引入高職琵琶教學(xué)的分析與建議[J].東京文學(xué),2012,(3).

作者簡(jiǎn)介：楊冉，女，漢族，山東棗莊市人，講師，碩士研究生 工作單位：玉溪師范學(xué)院音樂學(xué)院。