1.遼寧建筑職業(yè)學(xué)院，遼寧　遼陽(yáng)　111000；2.沈陽(yáng)工業(yè)大學(xué)，遼寧　沈陽(yáng)　111003

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現(xiàn)代大學(xué)制度語(yǔ)境下“三嚴(yán)三實(shí)”與高校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)的實(shí)踐思考*

1.遼寧建筑職業(yè)學(xué)院，遼寧遼陽(yáng)111000；2.沈陽(yáng)工業(yè)大學(xué)，遼寧沈陽(yáng)111003

摘要：與時(shí)俱進(jìn)的“三嚴(yán)三實(shí)”創(chuàng)新理論聚焦了忠誠(chéng)、廉潔和擔(dān)當(dāng)，切實(shí)踐行該理論要求的思想和行動(dòng)自覺，為政治生態(tài)創(chuàng)造良好的環(huán)境。在現(xiàn)代大學(xué)制度語(yǔ)境下，“三嚴(yán)三實(shí)”與高校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)形成了內(nèi)在自覺和外在約束的辯證統(tǒng)一。堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)、真抓實(shí)做和科學(xué)發(fā)展是高校領(lǐng)導(dǎo)班子“三嚴(yán)三實(shí)”建設(shè)的有效路徑。

關(guān)鍵詞：三嚴(yán)三實(shí)；高校；領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)；實(shí)踐

一、“三嚴(yán)三實(shí)”的理論內(nèi)涵和實(shí)踐訴求

(一)“三嚴(yán)三實(shí)”的理論內(nèi)涵

“三嚴(yán)三實(shí)”是習(xí)近平總書記提出的科學(xué)論述，內(nèi)容簡(jiǎn)明、凝練、深刻?！皣?yán)以修身”，理想、道德、情操是提高黨性修養(yǎng)的主要內(nèi)容，它要求人們不向低俗靠近，不向歪風(fēng)邪氣低頭；“嚴(yán)以用權(quán)”，一切權(quán)利為人民，用制度制約權(quán)利，在行使權(quán)利過程中有規(guī)可循，不用權(quán)利謀取私利，不搞特殊化；“嚴(yán)以律己”，用制度、紀(jì)律和國(guó)法的尺子規(guī)范自己的行為，善于用清醒的頭腦做到廉潔清政；“謀事要實(shí)”，謀劃事業(yè)和計(jì)劃工作要遵循科學(xué)發(fā)展的客觀規(guī)律，一切從實(shí)際情況思考；“創(chuàng)業(yè)要實(shí)”，有面對(duì)和解決矛盾的能力，用擔(dān)當(dāng)?shù)木褚徊揭徊降?、真正地做事，一切要?jīng)得起人民的檢驗(yàn)；“做人要實(shí)”，做人要誠(chéng)實(shí)，說話要守信，辦事要老實(shí)，對(duì)黨和人民要忠心耿耿。

(二)“三嚴(yán)三實(shí)”的實(shí)踐訴求

在新形勢(shì)、新要求時(shí)期，“三嚴(yán)三實(shí)”取得了一定的成就，但部分高校黨員干部仍有“不嚴(yán)不實(shí)”行為出現(xiàn)。第一，陷入信仰危機(jī)。在高校里發(fā)生的違法違紀(jì)案件，是信仰防線失守的原因，對(duì)自己的要求放松了“嚴(yán)”和“實(shí)”的堅(jiān)守，信念不堅(jiān)定，世界觀、價(jià)值觀扭曲，最終釀成大禍患。第二，擾亂黨內(nèi)政治生活。高校領(lǐng)導(dǎo)班子在貫徹和落實(shí)從嚴(yán)治黨、嚴(yán)守黨的政治紀(jì)律和規(guī)矩上，還存在較為隨意和散漫的現(xiàn)象。第三，高校的改革發(fā)展受到阻礙。高校在綜合的改革發(fā)展中取得了一些辦學(xué)成果，但是問題也隨之暴露出來，如領(lǐng)導(dǎo)班子有為難情緒、缺乏擔(dān)當(dāng)、坐享其成等。

高校領(lǐng)導(dǎo)班子組織并制定了科學(xué)決策，推動(dòng)了學(xué)校的改革和發(fā)展，在現(xiàn)代大學(xué)制度語(yǔ)境下，高校領(lǐng)導(dǎo)班子只有統(tǒng)一政治思想、務(wù)實(shí)進(jìn)取、作風(fēng)過硬，學(xué)校黨委才有凝聚力和戰(zhàn)斗力，并能夠加快高校和諧穩(wěn)定發(fā)展。

二、“三嚴(yán)三實(shí)”與高校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)的辯證關(guān)系

(一)“三嚴(yán)三實(shí)”是高校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)的理論和政治要求

高校領(lǐng)導(dǎo)班子在“三嚴(yán)三實(shí)”的指引下前行。一是，高校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)以“三嚴(yán)三實(shí)”為思想基礎(chǔ)，馬克思主義政黨建設(shè)的基本原則和內(nèi)在要求貫穿在整個(gè)高校領(lǐng)導(dǎo)班子要切實(shí)踐行“三嚴(yán)三實(shí)”過程中；二是，高校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)以“三嚴(yán)三實(shí)”為堅(jiān)實(shí)保障，建設(shè)一支思想上、政治上、作風(fēng)上全面過硬的執(zhí)政隊(duì)伍，始終堅(jiān)持“嚴(yán)”和“實(shí)”的精神，為辦好學(xué)校凝聚團(tuán)結(jié)奮進(jìn)和攻堅(jiān)克難的強(qiáng)大力量；三是，高校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)以“三嚴(yán)三實(shí)”為行動(dòng)標(biāo)尺，認(rèn)真完成學(xué)校發(fā)展任務(wù)，領(lǐng)導(dǎo)辦事要有始有終，堅(jiān)韌不拔。

(二)高校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)是“三嚴(yán)三實(shí)”的實(shí)踐和創(chuàng)新載體

高校領(lǐng)導(dǎo)班子的思維本性和特點(diǎn)不是理論問題，而是要通過實(shí)踐來檢驗(yàn)是否符合“三嚴(yán)三實(shí)”的客觀真理性，這種檢驗(yàn)方式是唯一的。高校領(lǐng)導(dǎo)班子在實(shí)踐中證明了“三嚴(yán)三實(shí)”的客觀真理性，把主觀認(rèn)識(shí)和客觀現(xiàn)實(shí)緊密結(jié)合起來并加以對(duì)照。高校領(lǐng)導(dǎo)班子從實(shí)踐中得來的認(rèn)識(shí)加以規(guī)整再返回到實(shí)踐中去指導(dǎo)實(shí)踐，新時(shí)期，高校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)在一定程度上取得了成就，認(rèn)識(shí)成為現(xiàn)實(shí)，高校作為實(shí)踐的載體，對(duì)“三嚴(yán)三實(shí)”的理論進(jìn)行落實(shí)，結(jié)果證明了該理論是正確的。

總之，“三嚴(yán)三實(shí)”與高校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)這種辯證關(guān)系，不僅體現(xiàn)了內(nèi)在自覺和外在約束，同時(shí)也為加強(qiáng)和推進(jìn)高校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)設(shè)立了新的制度和樹立了新的標(biāo)桿。

三、高校領(lǐng)導(dǎo)班子“三嚴(yán)三實(shí)”建設(shè)的有效路徑

(一)堅(jiān)持深入學(xué)習(xí)，提升對(duì)“三嚴(yán)三實(shí)”的思想認(rèn)識(shí)

一方面，把深化學(xué)習(xí)教育放在第一位。高校領(lǐng)導(dǎo)班子要把“三嚴(yán)三實(shí)”的理論要求深深的記在心里，多花心思、時(shí)間和功夫在深化學(xué)習(xí)教育上。“三嚴(yán)三實(shí)”是習(xí)近平總書記系列講話精神的重中之重，要進(jìn)行多層次、多角度的廣泛學(xué)習(xí)，要做到堅(jiān)信所學(xué)的科學(xué)理論，并學(xué)而致用和學(xué)而致行。認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的行為準(zhǔn)則和紀(jì)律規(guī)定，如《黨章》、《中國(guó)共產(chǎn)黨廉政自律準(zhǔn)則》、《中國(guó)共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》等，可采取小組討論式學(xué)習(xí)、黨委書記講授黨課、自學(xué)等學(xué)習(xí)方式加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。

另一方面，注重用正反兩面典型事例。深入開展向張鳴岐等學(xué)習(xí)活動(dòng)，教育引導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)班子從先進(jìn)事跡中找差距，見賢思齊。目前，中央查處了一些違法違紀(jì)行為，高校領(lǐng)導(dǎo)班子要注重從這些反面教材中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，經(jīng)常自我反省和為自己敲響警鐘，在思想、政治和作風(fēng)上對(duì)高校領(lǐng)導(dǎo)班子嚴(yán)起來。

(二)堅(jiān)持真抓實(shí)做，嚴(yán)格以“三嚴(yán)三實(shí)”為工作準(zhǔn)繩

一是，將“三嚴(yán)三實(shí)”的價(jià)值追求發(fā)揚(yáng)光大，把“問題”貫穿其中。高校領(lǐng)導(dǎo)班子從“三嚴(yán)三實(shí)”教育一開始就強(qiáng)化問題意識(shí)，認(rèn)真梳理教育實(shí)踐活動(dòng)未整改的問題和不嚴(yán)不實(shí)問題，堅(jiān)持立即發(fā)現(xiàn)立即改正。高校黨委要切實(shí)踐行“三嚴(yán)三實(shí)”自覺性，繃緊“為政以德”這根弦，強(qiáng)化剛性約束。

二是，高校領(lǐng)導(dǎo)班子切實(shí)踐行“三嚴(yán)三實(shí)”，把握正確發(fā)展方向，不脫離實(shí)際，制定科學(xué)、全局、前瞻性的決策，提高辦學(xué)質(zhì)量、水平和效益，保障高校和高等教育的可持續(xù)發(fā)展。

(三)堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)以“三嚴(yán)三實(shí)”來評(píng)判實(shí)踐

在經(jīng)濟(jì)全球化的知識(shí)時(shí)代，高等教育加快了發(fā)展的腳步，同時(shí)也面臨來自國(guó)內(nèi)外的挑戰(zhàn)。這時(shí)科學(xué)發(fā)展觀理念凸現(xiàn)出來，它是馬克思主義中國(guó)化的最新理論成果，高校領(lǐng)導(dǎo)班子應(yīng)遵循科學(xué)發(fā)展的理念，并能夠及時(shí)的對(duì)違背科學(xué)發(fā)展思想和做法自覺糾正，使高校切實(shí)可行的、與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展。一是，遵循科學(xué)發(fā)展理念。解放思想，緊密結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會(huì)和高校發(fā)展需求，統(tǒng)籌培養(yǎng)人才、創(chuàng)新知識(shí)、服務(wù)社會(huì)；二是，貫徹以人為本理念。高校領(lǐng)導(dǎo)班子真正做到一切權(quán)利屬于師生，一切利益歸于師生，將高校師生利益為切實(shí)落腳點(diǎn)。三是，強(qiáng)化民主集中制理念。按照“集體領(lǐng)導(dǎo)，民主集中，個(gè)別醞釀，會(huì)議決定”[1]的原則，加緊完善黨委領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，改良黨的議事和決策制度。

高校領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)班子在切實(shí)踐行“三嚴(yán)三實(shí)”過程中要始終運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀的理念，用科學(xué)解決學(xué)校存在的問題，掌舵學(xué)校發(fā)展方向，集中高校建設(shè)力量，選擇適合高校發(fā)展建設(shè)的路徑，開創(chuàng)科學(xué)前行的新局面。

總之，在現(xiàn)代大學(xué)制度語(yǔ)境下，習(xí)近平總書記關(guān)于“三嚴(yán)三實(shí)”的科學(xué)論述，為高校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)設(shè)立了新標(biāo)準(zhǔn)和新要求。通過切實(shí)踐行“三嚴(yán)三實(shí)”，把高校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)成學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型、和諧型、實(shí)干型、服務(wù)型和廉潔型領(lǐng)導(dǎo)集體，[2]充分發(fā)揮高校領(lǐng)導(dǎo)班子的模范帶頭作用，以團(tuán)結(jié)的態(tài)度帶領(lǐng)全校黨員做好全面深化綜合改革攻堅(jiān)戰(zhàn)，激發(fā)高校生存和發(fā)展的動(dòng)力，提高辦學(xué)水平，為高等教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。

[參考文獻(xiàn)]

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[7]于喜彬.“三嚴(yán)三實(shí)”新要求與高校領(lǐng)導(dǎo)班子作風(fēng)建設(shè)常態(tài)化、長(zhǎng)效化機(jī)制建設(shè)[J].理論實(shí)踐，2015(5).

中圖分類號(hào)：D262.6

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1006-0049-(2016)06-0042-02

作者簡(jiǎn)介：韓明玉1*韓明玉(1986-)，女，漢族，遼寧遼陽(yáng)人，碩士，遼寧建筑職業(yè)學(xué)院講師，主要從事思政教育；趙丹(1980-)，女，遼寧丹東人，副教授，在讀博士，主要研究方向：黨建與大學(xué)生思想政治教育、公共政策等；吳虹(1963-)，男，遼寧遼陽(yáng)人，博士，沈陽(yáng)工業(yè)大學(xué)教授，主要研究方向：科學(xué)技術(shù)哲學(xué)與社會(huì)發(fā)展戰(zhàn)略、黨建與大學(xué)生思想政治教育等。趙丹2**吳虹2**

*2015年遼寧省高校黨建研究立項(xiàng)重點(diǎn)課題(GXDJ2015-A005)《高校黨建：作為踐行“三嚴(yán)三實(shí)”思想基礎(chǔ)的道德建設(shè)問題研究》階段性研究成果。