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民辦高校教師職業(yè)規(guī)劃調(diào)查報告
——以x學院為例

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摘要：伴隨著我國高等教育的快速發(fā)展，民辦高等教育逐漸的從追求數(shù)量大眾化向內(nèi)涵大眾化轉(zhuǎn)變，但是在民辦高等教育新的轉(zhuǎn)型時期，教師的質(zhì)量日漸成為民辦高等教育發(fā)展的“瓶頸”。教師隊伍的不穩(wěn)定就像一顆定時炸彈，時刻威脅著民辦高校的發(fā)展。民辦高?！盀樗俗黾抟隆钡臓顩r時有發(fā)生，所以，高素質(zhì)、高質(zhì)量和穩(wěn)定的師資隊伍是關(guān)鍵。要建立良好的師資隊伍，教師職業(yè)生涯的規(guī)劃就顯得日趨重要。筆者結(jié)合相關(guān)資料，以x學院為例，做一些相關(guān)的分析?！吨腥A人民共和國教育法》第25條規(guī)定，“民辦高校是由企事業(yè)組織、社會團體及其他社會組織和公民個人利用非國家財政性教育經(jīng)費，依照國家和本市教育行政部門制定的高等學校的設(shè)置標準，面向社會舉辦的實施高等學歷教育的學?；?qū)嵤└叩确菍W歷教育的教育機構(gòu)，是社會主義教育事業(yè)的重要組成部分。

關(guān)鍵詞：民辦高校；職業(yè)規(guī)劃；調(diào)查報告

職業(yè)生涯就是個人在其職業(yè)發(fā)展歷程中所經(jīng)歷的職業(yè)選擇和內(nèi)心的態(tài)度、需求、價值觀的認可，以及相關(guān)的職業(yè)輔導教育等活動。

一、問卷調(diào)查

本論文在借鑒相關(guān)調(diào)查問卷的基礎(chǔ)上，做了一些修改，主要目的在于通過問卷，以x學院為例，了解民辦高校教師職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀，思考其改革發(fā)展的方向和目標。

本次問卷調(diào)查共發(fā)放問卷46份，收回有效問卷40份，有效回收率為86.96%，主要采取集中方式發(fā)放；第一部分為調(diào)查對象的基本情況，即1-5題，包括調(diào)查對象的性別、學歷、年齡、職稱以及在該校任教時間五個方面；第二部分為民辦高校教師職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀調(diào)查，其中6-9題主要了解一下調(diào)查對象對于職業(yè)生涯規(guī)劃的初步認識?，F(xiàn)將調(diào)查問卷和個別訪談的結(jié)果分析如下：

(一)被調(diào)查教師的基本情況

1、x學院教師性別比例分布

本次調(diào)查對象共40人，其中男性教師13人，占調(diào)查對象總數(shù)的32.5%，女性教師27人，占調(diào)查對象總數(shù)的67.5%，教師男女比例接近1：2.1。說明x學院教師性別失衡，女性教師偏多。

2、X學院教師學歷分布

教師學歷分布呈現(xiàn)出“兩頭少，中間多”的狀況，即大專以下和博士以上人數(shù)較少，本科和碩士人數(shù)較多，特別是本科，有23人，占到調(diào)查對象總數(shù)的57.5%，其次碩士研究生，有12人，占30%。這說明x學院的教師學歷偏低，應當加強引進優(yōu)秀的研究生畢業(yè)生來充實教師隊伍，或者鼓勵支持在職教師攻讀研究生也是一個很好的解決辦法，高等院校教師學歷的高層次化是一個大趨勢，而目前x學院正在加大在職教師學歷的提高力度，但仍需要時間和過程。

3、x學院教師年齡細分布

教師30-40歲這個年齡段比較多，有16人，達到調(diào)查對象總數(shù)的40%，30歲以下教師比例也較大，有13人，達到調(diào)查對象總數(shù)的32.5%，再次是50歲以上的接近退休的老教師，有6人，達到調(diào)查對象總數(shù)的15%，而40到50歲這個年齡段的人只有5人，比例為12.5%，而這一年齡段的教師年富力強，教學經(jīng)驗和社會經(jīng)驗都非常豐富，但是遺憾的是該年齡段所占比例很低。這一年齡分布狀況說明了x學院的教師年齡結(jié)構(gòu)有待優(yōu)化。

4、x學院教師職稱分布比例

教師職稱分布相對來說不合理。助教和講師比例占絕大部分，已經(jīng)占到85%，特別是助教，已經(jīng)占到調(diào)查對象總數(shù)的50%。副教授僅占5%，教授僅占10%，而且在這10%的教授隊伍中，全部都是公立高校退休后被x學院高薪聘請的，因此x學院的教師職稱結(jié)構(gòu)亟待改善。

5、x學院教師在該校任教時間分布

x學院教師的任教時間比較集中，其中入職3至5年的最多，有17人，占調(diào)查對象總數(shù)的42.5%，其次是教齡超過1至3年的教師，有15人，占到調(diào)查對象總數(shù)的37.5%，表明x學院的教師隊伍基本上是比較穩(wěn)定的，從長遠看有利于學院的健康穩(wěn)定發(fā)展。但教齡5至10年的只有2人，教齡10年以上的就更少，只有1人，而這兩個年齡段的和也就是占調(diào)查對象總數(shù)的7.5%，這主要是因為x學院還是一所比較年輕的高職院校。

(二)被調(diào)查教師的職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀通過調(diào)查問卷，可以初步了解x學院教師對職業(yè)生涯規(guī)劃的認識程度和教師對個人的職業(yè)生涯規(guī)劃的制定，以及高校對教師職業(yè)生涯規(guī)劃的管理現(xiàn)狀。

對于職業(yè)生涯規(guī)劃的初步認識情況調(diào)查

表1-6　x學院教師對于職業(yè)生涯規(guī)劃的初步認識情況調(diào)查表

根據(jù)表1-6的“問題6”可以得知，教師對于個人職業(yè)生涯規(guī)劃“非常了解”的僅占5%，“了解”的占62.5%，這兩者相加為67.5%，即“非常了解和了解”的比例超過調(diào)查對象總數(shù)的一半，30%的教師對個人職業(yè)生涯規(guī)劃的認識僅僅是“聽說過”，更有2.5%的教師甚至“未聽說

過”，這說明x學院教師對于個人職業(yè)規(guī)劃的了解程度還是不少，32.5%的教師都只是“聽說過”或者“從未聽說”，x學院關(guān)于教師職業(yè)生涯規(guī)劃的認識還是比較普遍。由表1-6“問題7”調(diào)查結(jié)果可以得知，高達95%的教師認為個人的職業(yè)生涯規(guī)劃“非常重要”或“重要”，只有5%的教師認為個人職業(yè)生涯規(guī)劃“可有可無”，認為個人職業(yè)生涯規(guī)劃不重要的教師沒有，這說明x學院教師絕大多數(shù)(95%)已經(jīng)從內(nèi)心里意識到個人職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，這有助于教師個人和學校對于其職業(yè)生涯規(guī)劃進行管理，但同時也應該看至1-6問題8，雖然大多數(shù)教師已經(jīng)意識到其重要性，但對其理論和方法知之不多。根據(jù)表1-6“問題8”的調(diào)查結(jié)果，我們知道，x學院教師對于個人職業(yè)生涯規(guī)劃的理論和方法了解不多，對于其“非常了解”的教師沒有一人，25%的教師對其“了解”，一半多(75%)的教師對于其“不太了解”或“不了解”。可見，x學院教師對于個人職業(yè)生涯規(guī)劃的理論和方法有待加強。

表1-7　x學院學院教師對于職業(yè)生涯規(guī)劃的初步認識情況調(diào)查表

從以上圖1-7可以看出，認為時間跨度是“3年”的有19人，占調(diào)查對象總數(shù)的43.6%，其次是“5年及以上”的，11人，占27.5%，而其他的時間跨度比較分散，這表明，x學院教師比較關(guān)注和重視中期和長期的職業(yè)生涯規(guī)劃與管理。

二、民辦高校教師職業(yè)生涯規(guī)劃中的問題

民辦高職院校與公辦高職院校存在著巨大的差距，教師職業(yè)生涯規(guī)劃認識不到位通過問卷調(diào)查和個別訪談了解到，許多民辦高校的教師都把學校當作臨時的跳板，如果找到公辦學?；蚋玫膶W校就馬上走人，而沒有一個長遠的職業(yè)生涯規(guī)劃，民辦高校能否穩(wěn)定的發(fā)展，與教師的職業(yè)生涯規(guī)劃是密切相關(guān)的。由于中國的特殊國情，民辦高校與公辦高校還存在著巨大的差距，在人事制度上，公辦高校的教師是吃“皇糧”，工作中只要不出很大的錯誤，基本上是不存在失業(yè)的概念，而民辦高校實行的是聘用制，一般都是簽1到5年的短期合同，教師隨時都有被解聘和不予續(xù)聘用的風險。還有就是民辦高校在一定程度上受到社會的歧視，使得很多教師有一定的自卑感，認為自己的前途很渺茫，從而使得很多教師對職業(yè)生涯規(guī)劃的了解程度不夠高，沒有自己的職業(yè)規(guī)劃，也缺乏職業(yè)規(guī)劃的意識和能力。

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中圖分類號：G645.1

文獻標識碼：A

文章編號：1006-0049-(2016)06-0132-02

作者簡介：鄧喜洪*汪士琦*鄧喜洪(1977-)，男，漢族，江西豐城人，?？诮?jīng)濟學院藝術(shù)設(shè)計學院，碩士研究生在讀，助教，研究方向：藝術(shù)設(shè)計、民辦高等教育；汪士琦(1982-)，男，漢族，江西吉安人，本科，?？诮?jīng)濟學院藝術(shù)設(shè)計學院，講師，研究方向：藝術(shù)設(shè)計、民辦高等教育。